共查询到20条相似文献，搜索用时 265 毫秒
1.
李高云 《贵阳学院学报(社会科学版)》2004,(3)
三穗方言的语音系统与普通话的语音系统虽然不同 ,却有一定的对应关系 ,方言区的人学习普通话就应该找到本方音与普通话语音的对应关系 ,纠正方音 ,学习发标准音。研究三穗方音中的声母、韵母、声调与普通话的对应关系 ,有利于三穗方言区的人们排除方音干扰 ,尽快掌握普通话 相似文献
2.
方言与普通话语音对应规律是方音辨正的重要依据。本文以宜春方音为切入点,重点探讨对学习普通话影响较大的语音对应规律,并在此基础上提出切实可行、具有普遍意义的方音辨正具体措施。 相似文献
3.
大方方言属北方方言中的西南官话,与普通话较为接近,但也有许多不同之处。因此,把大方方音和普通话语音进行比较,找出它们之间的差异及其规律,对于大方方言区人学习和掌握普通话的语音系统,推广普通话有一定的帮助。 本文在3500个常用字的范围内,从大方音出发与普通话语音进行比较,以口语中的语音为准,用国际音标记音。 相似文献
4.
针对学生普通话语音受母语方言影响的实际情况,普通话语音教学应突出三个方面:通过对声母、韵母、声调的语音分析,明确普通话的正确发音;分析方音与普通话的区别及联系,进行语音辩正;通过灵活多样、行之有效的训练方式,达到对普通话语音的熟练掌握。 相似文献
5.
普通话习得中的台州方音辨正 总被引：1，自引：0，他引：1
台州方音和普通话的语音体系存在较大差异.台州人在学习和掌握普通话过程中,明确方言与普通话之间的对应关系,是排除方音干扰,最终达到发音纯正的重要途径.对台州方音与普通话语音的对应关系进行分析描写,可以从中发现台州人学普通话过程中克服方音阻碍的具体方法. 相似文献
6.
谢书民 《商丘师范学院学报》1999,15(1):105-107
方言与普通话的语音系统存在较大差别,给方言区的学生掌握普通话语音带来很大困难。事必有法,然后可成,要帮助学生克服根深蒂固的方音,教师须从各地的方音实际出发,运用有效的教法,才能取得良好的教学效果。采用直观示范读音,准确解释要领,编制口决、引趣、对比辨音、求同进异和语音规律纠错等几种语音教学方法,不失为一种好的选择。 相似文献
7.
袁蕾 《新乡师范高等专科学校学报》1995,(4)
<正>黄河以北的豫北方言,属北方方言区的华北次方言,它的语音结构与普通话语音大体一致,但又有一定的差异.我们在方音辨正的教学过程中,根据豫北方音中突出的语音现象,归纳出豫北人学习普通话常遇的几个语音难点及纠正方法,力争在语音教学中有的放矢,也期望对热心学习普通话的同志有所帮助.一、平舌音与翘舌音普通话里有相应的平舌音z、c、s与翘舌音zh、ch、sh之分,而在豫北西部方音中,有下列两种读音情况:1、没有翘舌音zh、ch、sh.主要分布地区在安阳、鹤壁、汤阴、汲县、辉县、博爱、新乡、沁阳、延津等地,这些方言区语音中没有zh、ch、sh声母,把普通话中发zh、ch、sh声母的字全部归入了平舌音字中.例如: 相似文献
8.
普通话语音课是一门实践性很强的课程,它要求通过普通话语音系统的教学,不但使学习者能运用掌握的普通话语音知识同方音的语音系统加以比较,进行方音辨正,而且要求学习者亲自实践,以达到理论与实践相结合的教学目的.…… 相似文献
9.
印平 《南京晓庄学院学报》1999,(1)
讲好普通话是教师的职业要求,教好普通话是语文教师的基本能力之一。为让师范生尽快掌握标准的或比较标准的普通话,教师不仅要讲清发音原理,正确示范,更可结合学生个人语音档案,有针对性地指导发音操练,同时帮助其积累规范语音,变方音旧貌为普通话新颜。 相似文献
10.
普通话语音课是一门实践性很强的课程，它要求通过普通话语音系统的教学，不但使学习者能运用掌握的普通话语音知识同方音的语音系统加以比较，进行方音辨正，而且要求学习者亲自实践，以达到理论与实践相结合的教学目的。为此，笔者认为，要提高普通话语音教学的有效性必须解决好以下三个方面的问题。 相似文献
11.
张国光 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2010,10(3):76-78
在播音专业的普通话语音学习过程中,湘方言区学生往往容易出现一些极容易忽视且较难改善的语音问题,如舌尖后音“舌叶化”、单元音舌位偏前、复合元音“单元音化”、调值方音化、轻重格式方音化等。只有把这些问题一一摸清症结、对症下药,才能使学生的普通话语音规范、纯正、地道。 相似文献
12.
承德方音系统与普通话语音系统相比看似相同,实则存在差异。作者对普通话语音中开口呼零声母字、合口呼零声母字、舌面音作声母以及个别字声母读音在承德方音中表现出的具体差异进行比较辨析,并对其古音来源及对应规律加以探究。 相似文献
13.
董军 《江西电力职业技术学院学报》2018,(2)
普通话的语音标准程度取决于方言语音、方言词的影响有多少,要做到语音规范化首要的任务就是要能辩证标准音与方音的发音区别。通过普通话与方言发音的比对研究,提出解决方音对于标准发音影响的对策和方法。 相似文献
14.
15.
16.
《中华人民共和国宪法》指出:“国家推广全国通用的普通话。”学习普通话,首先要学好普通话语音,因为方言和普通话的差异,主要在语音方面。我们了解了现代汉语语音系统,对普通话的声母、韵母、声调有个基本认识,熟练掌握《汉语拼音方案》,又多听勤练,就可以做到基本上能说普通话了。本文结合我自治区方言的一些特点。谈谈学好普通话语音中的若干问题。 相似文献
17.
《教师口语与普通话》课程由普通话训练、一般口语交际训练和教师职业口语训练三部分构成,其中普通话训练是培养学生语言应用能力的重要步骤。基于现代汉语的语音知识理论,针对各地方音进行了语音基础训练的研究与探索,提高学生普通话水平,使学生掌握正确发音要领,培养其听辨音能力,采用示范模仿与分组训练模式,在实践中提高学生的普通话水平和口语表达能力。 相似文献
18.
杨静 《连云港师范高等专科学校学报》2001,(2):30-33
方言与普通话在语音上的差异是形成学习普通话难点的重要原因，连云港区域内的江淮话、北方话与普通话均在在着大小不等的差异。本文着重在声母、韵母、声调三个方面，对连云港方言与普通话的差异以及由此形成的学习普通话的难点从语音上做些比较分析，并提出了解决问题的具体办法。 相似文献
19.
永州人学习普通话一定要注重学习语音，要利用普通话语音的特点，激发学习兴趣，并从中寻找出永州方言与普通话语音的对应规律，加强实践练习，以达到自如交流的目的。 相似文献
20.
母语在学外语的过程中起着积极有益的影响。我们的社会母语——汉语普通话,与英语语音在发音语调上都有其相似之处,对促进英语语音的学习有着积极的作用。然而,对很多人来说,真正的母语并非是普通话,而是自然母语——地方方言。本文从普通话与英语语音的相似性以及普通话、方言、英语语音三者的关系分析了克服地方方言,说好普通话对英语语音学习的积极影响。 相似文献