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自然课是小学阶段对学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科。观察和实验是人类认识自然界的基本途径 ,也是自然课教学最显著的特点 ,运用观察和实验的手段是进行科学研究最基本的方法。所以观察、实验是自然课教学中重要的方法和手段之一。但是 ,在实际教学过程中 ,如何进行观察课、实验课的教学 ,如何训练学生自主、合作、探究式学习 ,仍然是自然课教学中值得研究的问题。一、自然课的教学现状现行《自然教学大纲》中指出 :“自然课是义务教育小学阶段的一门重要基础学科 ,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。”它不仅使学生获得一些浅… 相似文献
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孙雪梅 《中小学实验与装备》2000,10(1):40-40
加强实验教学 ,注重学生思想品德教育和实验操作能力的培养 ,不仅是自然课老师的重要任务 ,也是所有班主任老师应尽的重要职责。作为一个班级的教学组织者来说 ,班主任老师要积极配合自然课教师教育学生认识学习自然课的重要性 ,培养他们学好这门功能的兴趣。小学自然课涉及许多学科。在我们日常生活中 ,自然知识与我们的日常生活和社会主义经济建设息息相关。我们班主任要在日常生活工作中 ,善于选择运用容易使学生感兴趣的生活常识或国内外的新闻科技动态 ,培养学生的学习兴趣 ,教育他们认识到学好这一门功课与当好 2 1世纪社会主义事业的… 相似文献
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小学自然是义务教育小学阶段的一门重要的基础学科。它担负着向学生进行科学启蒙教育和思想素质教育的任务。小学自然教学大纲特别强调教师要善于把儿童的兴趣爱好引导到自然研究和实验活动上来，从小培养学生的科学志趣。这就要求我们小学自然教师，在教学中要灵活地运用电化教育媒体和传统教育媒体相结合的教学手段来激发学生的学习兴趣，优化课堂教学，提高自然课的教学效果。 相似文献
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小学自然是初中物理的启蒙阶段.要想学好中学物理,就要学好小学自然,上好小学自然课,应当围绕"看"、"做"、"想"、"用"四个方面下功夫. 相似文献
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自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。在自然教学中,如何引导学生自行探索和运用知识,是我们每个自然课教师必须研究、解决的问题。根据我的教学实践,有以下几点体会。 相似文献
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小学自然是初中物理的启蒙阶段。要想学好中学物理,就要学好小学自然,上好小学自然课,应当围绕“看”“、做”“、想”、“用”四个方面下功夫。 相似文献
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从1987年秋季开始,我们承担了湖北省教研室下达的“农村小学怎样开好自然课”的专题实验任务。四年多来,我们根据农村小学实际,充分利用当地有利自然环境,积极创造条件,摸索适合农村特点的自然教学规律,促使我镇农村小学开好、上好自然课,解决了农村自然教 相似文献
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自然课是一门综合性基础学科，教学中教师如何根据学科特点和学生特点，改革课堂教学方法，培养学生自行探究的能力是当前课程改革的一大热点。一、根据自然学科特点，激发“自行探究”的欲望。小学自然课担负着向学生进行科学启蒙教育的重任，是培养学生创新能力的主阵地。自然教学《大纲》强调：“自然教学的基本过程是学生在教师指导下主动地认识自然事物和应用所获取的知识，教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识。”这里，“主动的认识”和“自行探求”突出了自然课的素质教育特点，也体现了让学生“自行探究”的重要性。自然课的… 相似文献
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近几年,从整个小学自然课教学的状况看,大多数教师能够把握自然课教学的特点,正确处理“教”与“学”的关系。但自然课教学整体发展还很不平衡,尤其是农村小学存在着许多突出的问题。其具体表现为：一是无专职教师,二是无观察实验,三是无正确教法。我们现在培养的学生是未来的建设者和接班人,所以我们就必须以一流的基础教育去迎接2l世纪的挑战。这种教育必须是以科学教育作为重要组成部分的先进教育。小学自然课是一门对学生进行科学启蒙教育的重要基础学科,提高小学自然课的教学质量,对培养科技人才“幼苗”,提高全民科学文化素质有着十分重要的意义。因此,为了提高小学自然课教学的整体水平,必须重视和加强小学自然课的“教”与“学”。 相似文献
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小学科学课是由小学自然课程发展而来的新学科,它以传统自然课中的自然知识为基础,加入了基础物理与化学现象的内容。它所涵盖的内容对小学生升入初中后的物理、化学、生物等学科的学习有着重要的影响, 相似文献
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小学自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门主要课程。自然实验是自然课的重要组成部分，它既是自然教学的重要基础，又是自然教学的重要内容、办法和手段，所以，作为一名自然课教师，要注重观察与实验这一重要教学环节。 一、从自然课的特点出发，激发学生的学习兴趣 一切自然科学都来自实践，都是在科学实验和生产实践中总结发展起来的，都是以实验为基础的科学。小学阶段学习的自然也不例外，也是以实验为基础的科学。如果没有实践检验，也就没有小学自然课，这是由小学自然课的特点所决定的。 目前小学的自然课教材都是通过讲授和观察… 相似文献
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课程改革后，小学自然课将改为科学课。科学课从三年级起开设，这就存在着小学自然教师如何以新的教学理念来教旧教材，实现由“自然课”向“科学课”顺利过渡的问题。 相似文献
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(一)小学自然学科的性质和任务 为了更好地认识自然教学的目的和要求,更好地确定自然教学的内容,恰当地选择自然教学的方法,有必要先认识自然学科的性质和任务这个根本问题。 义务教育小学自然教学大纲一开头就指出:“小学自然是对学生进行科学启蒙教育的一门主要学科。”这里的“科学启蒙教育”六个字,简明扼要地规定了小学自然学科的性质,即自然学科具有科学性、启蒙性、教育性三大性质。 关于科学性,指的是自然学科的研究对象。小学自然课研究的是科学知识,是有关自然界事物的知识,而不是语言、文字、计算、计量等方面的知识。因此,我们在选择教学方法时,要紧紧把握住自然课教学内容的特点,尽可能多采用观察,实验等教学方法,不能用教语文课的方法来教自然课。 什么是科学知识?自然教学大纲里所说的科学知 相似文献
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曾幸荣 《中小学实验与装备》1994,(2)
要重视小学自然课实践性作业的教学罗田河铺小学曾幸荣（４３６６３２）小学自然课作业除了少量的书面作业以外，还有相当一部分的观察、实验、制作、栽培、调查、考察等形式和内容的作业。对于这些体现自然学科特点的作业，我们每位自然教师充分给予重视。首先，要明确指... 相似文献
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小学自然课(现改名为《科学课》)是九年义务教育小学阶段的一门基础学科，也是对学生进行科学启蒙教育和素质教育的一门重要学科。在提倡科教兴国和全面实施素质教育的今天，小学自然学科以它独有的学科特点，在小学课程体系中比以往显得更为重要。然而，在当前不少的农村九年义务教育教学中，小学自然这样一门 相似文献
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小学自然主题活动属于小学自然课的玫中探究性学习方法，围绕“自主学习策略”要求提出小学自然主题活动的教学设计和教师在指导主题活动时应该注意的问题。 相似文献
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建国53年来,我国的小学自然课可以说起到了对小学生进行科学启蒙教育的作用。从某种意义上讲,我国的小学自然课相当于西方国家的小学科学课。那么,在新一轮基础教育课程改革中,我们为什么还要进行科学课程改革呢? 相似文献
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要上好农村小学自然课,我们体会到,应当充分认识到农村的自然优势和自然课教学特点,抓住农村实际情况与自然教学的最佳结合点,处理好教学中的几个关系。一、“抓纲扣本”与因地制宜的关系农村得天独厚的丰富自然资源是自然课教学的生动教材,易于激发学生的学习兴趣,... 相似文献