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从小学生思维特点来看：小学生的思维是从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡,但这时的逻辑思维是初步的,且在很大程度上仍具有具体形象性。因此,培养学生的形象思维能力,既是儿童本身的需要,又是他们学习抽象数学知识的需要。 相似文献
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由于电视新闻摄影具有纪实性和形象性的基本特征,因此电视新闻记者的思维不仅要具有抽象思维和形象思维,而且还要有直觉思维,这是一种快速地把形象思维和抽象思维结合并用的思维,也就是一触即拍的电视记者的思维。 相似文献
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“逻辑思维（抽象思维、理性思维）与创新思维有着千丝万缕的联系，前者是后者的必要条件和重要基础。”而普通逻辑的学习有助于逻辑思维能力的提高。所以说，在高校开设逻辑课，对培养大学生的创新思维能力具有重要的意义。那么，在普通逻辑教学中，教师应如何培养学生的逻辑思维能力，进而提高学生的创新思维能力呢？笔者认为应从以下几个方面入手。[第一段] 相似文献
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创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案和程序，并创造出新的思维成果的思维方式。例如科学家的新发明创造、工程师的技术更新等。创造性思维是人类思维的高级形式，是人类思维能力高度发展的表现。许多心理学家认为，创造性思维是多种思维形式的综合体。在创造性思维中，既有抽象思维，又有形象思维;既有逻辑思维，又有非逻辑思维;既有发散思维，又有收敛思维;既有顺向思维，又有逆向思维。培养创造性思维，尤其需要注意培养发散思维、灵感思维、聚合思维、逆向思维、创造性想象以及联想的能力。创造性思维是创造力的核心和关键所在， 相似文献
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对于电视摄像来说．画面思维能力的高低是决定其拍摄画面成败的关键．那些在新闻现场不运用画面思维的摄像往往无法捕捉到新闻现场的动人细节。电视摄像的画面思维能力包括对画面的形象思维和逻辑思维两个方面。 相似文献
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人类的思维活动,有逻辑思维和形象思维两种不同的形态。开创性思维,是指融合逻辑思维和形象思维的一种综合性思维,是批判的、创造性的思维方法。它要求思维者运用马克思主义的认识论,充分发挥自己潜在的认识能力,改变常规的思维路子,突破固定的思维模式,摆脱陈旧的思维框框,从不同的方面,不同的角度,进行独立的、认真的、反复的分析和思考。从而更加准确地反映客观事物的本来面目,揭示其本质特征及其发展变化的规律。这种思维方法,对于专业和业余新闻工作者来 相似文献
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逻辑思维能力是建筑设计的基础.理性的逻辑思维能力能够提高建筑物的空间美感,感性的形象思维能力却创造出打破常规的建筑设计作品.只有把理性逻辑思维能力与感性形象思维能力相结合,才能创造设计出适应市场作品.建筑设计作品的核心就是创造性想象性的形象思维.形象思维是对建筑艺术性和独特性的设计与完成.本文通过对国家体育馆和巴黎蓬皮杜艺术中心等建筑设计杰作的对比分析发现,形象思维在建筑设计领域具有重要的现实意义,建筑设计在逻辑思维的基础上进行创作,产生灵感,发挥想象力都要依靠形象思维来完成,才能创造出人类建筑设计学的杰出作品. 相似文献
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数学教学中培养学生的逻辑思维能力,要贯穿在全部教学过程中,紧密结合教学内容来发展思维能力。要适应学生思维发展的年龄特点,重视思维过程及思维品质的培养。 相似文献
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“数学是思维体操。”“智力的核心是思维”利用数学教学培养学生的思维能力。是发展学生智力的有效手段。《大纲》中指出“学生初步的逻辑思维能力的发展,需要有一个长期的培养和训练的过程．要有意识地结合教学内容进行。教学时,要遵循学生的认知规律．重视学生获取知识的思维过程。”因此,在数学教学中．我们主要通过以下三种方式培养学生的逻辑思维能力。 相似文献
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现代教育理论强调数学教学活动的过程．即数学思维过程。因此,在数学教学中培养学生的数学思维能力是数学教育的目标之一。数学具有高度的抽象性,学习数学需要有较强的抽象思维能力。长期以来,人们对数学抽象思维的研究关注较多．而对于数学形象思维却问津较少。 相似文献
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逻辑思维和形象思维是人类对客观现实概括的间接反映,是人类认识世界的两种不同方式。逻辑思维也称抽象思维,它用抽象的概念通过分析、综合、比较、推理、判断揭示事物的本质规律。形象思维是主要用形象和表象解决问题的思维,高级的形象思维是艺术思维,它是在大量表象的基础上进行高度的分析、综合、抽象、概括,从而形成典型形象的思 相似文献
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知识的掌握必须通过学生自己的思维活动,教学只有符合学生掌握知识的规律,才能获得良好的效果。学生的思维发展,是由相对低级的动作思维发展到形象思维,再由具体形象思维发展到抽象逻辑思维和辨证思维。小学时学生主要依靠具体形象思维,而到了初中,学生的逻辑思维开始占主导地位,慢慢发展到以逻辑思维为主的思维活动。初中学生能够学习一些比较系统的科学知识,但思维多停留于事物表面。喜欢听历史故事,有英雄主义意向和强烈的好奇心理,常思索一些滑稽,有趣的事物。只有充分了解初中学生的心理特征和思维水平,才能科学地确定教学的起点,达到预期的教学目的。 相似文献
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新闻敏感是新闻记者必须的素质、它既是一种综合的判断能力，又是一种敏捷的思维能力。而电视记者的新闻敏感，则表现为记者在纷繁复杂的社会现象中。是否具有锐利而敏捷的观察力．并随时随地能够运用摄像机、摄影技巧迅速而准确地摄取客观现实中最有代表性的景物的能力。同时，能以高度的真实性和强烈的现场气氛反映生活的主流和本质，表现人物的精神面貌。由于电视新闻摄影具有纪实性和形象性的基本特征。因此；电视新闻记者的思维，不仅要具有抽象思维和形象思维，而且还要有“直觉恩维”．这是一种快速地把形象和抽象思维结合并用的思维… 相似文献
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数学是一门思维科学,数学思维越来越多地成为数学教育的一项重要研究内容。近年来随着思维科学研究的深入,以及数学教育的发展,培养学生的创新意识,提高其创新能力,已经成为数学．教育改革的主旋律,数学思维靠睦来越成为数学教育的一个重要研究课题。但是,长期以来,我国的数学教材和数学教学过分强调逻辑思维;相对忽视了对学生数学形象思维能为的培养。数学形象思维能力在科学发现和创造发明中发挥着重要的作用。因此在数学教学中应当重视数学形象思维能力的培养。 相似文献
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小学数学虽然内容简单,没有严格的推理论证,却离不开判断推理,这就为培养学生的逻辑思维能力提供了十分有利的条件。再从小学生的思维特点来看。他们正处在从具体形象思维：向抽象逻辑思维过渡的阶段。这里所说的抽象逻辑思维,主要是指形式逻辑思维。因此,在小学特别是中、高年级,正是发展学生抽象逻辑思维的有利时期。 相似文献
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新闻敏感是新闻记者必备的素质。它是一种综合的判断能力,是一种敏捷的思维能力,是对社会现象的观察能力,对事物发展变化的反应能力,对新闻线索的识别能力,以及对新闻事实的分析能力。 相似文献