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1.
我国社区教育立法在国家层面尚无实践,基本以地方立法形式出现.国家层面立法缺位、地方性法规实施性较差,是我国社区教育立法目前面临的主要问题.另外,与终身教育立法、家庭教育立法之间的关系,也是社区教育立法需面对的问题.要解决上述问题,一是加快国家层面社区教育立法进程;二是立法实践要采取"宜细不宜粗"的立法原则,明确涉及社区教育体系架构、保障机制等内容;三是应将终身教育法律、法规提至普通法地位,优先立法. 相似文献
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我国社区教育立法在国家层面尚无实践,基本以地方立法形式出现.国家层面立法缺位、地方性法规实施性较差,是我国社区教育立法目前面临的主要问题.另外,与终身教育立法、家庭教育立法之间的关系,也是社区教育立法需面对的问题.要解决上述问题,一是加快国家层面社区教育立法进程;二是立法实践要采取"宜细不宜粗"的立法原则,明确涉及社区教育体系架构、保障机制等内容;三是应将终身教育法律、法规提至普通法地位,优先立法. 相似文献
3.
《湖北大学成人教育学院学报》2016,(6):28-32
通过文本数据的挖掘和分析,集中展现了近期台湾社区大学学习成果认定实践的新发展,提出台湾社区大学学习成果认定具有上位法律到位、遵循自愿参与、采用学分课程认定方式和效用范围有限的经验特征。结合我国终身教育体系建设的实践动态,研究提出应该尽快完善国家层面终身教育立法和相关制度建设、引导条件成熟的社区教育机构先行、借鉴学分课程认定方式、从成人教育体系内部沟通开始的社区教育学习成果认定策略。 相似文献
4.
《职教论坛》2016,(33)
以2001-2015年间"社区教育"为篇名的刊载于CNKI数据库的2544篇文献为研究对象,运用文献计量分析软件CiteSpace,绘制了21世纪以来我国社区教育研究的知识图谱,呈现了我国社区教育研究的热点领域:在理念层面为终身教育、终身学习、和谐社会、学习型社区;在服务对象层面为社区全体成员、农村社区教育;在实施形式层面为教育实验、学习活动;在实施载体层面为学校教育、远程教育、电大、老年教育、家庭教育;主阵地为社区学校和社区学院。其中,终身教育和学习型社区为稳健型前沿;农村社区教育和社区学校为渐增型前沿;教育实验为趋弱型前沿。基于此,建议回归本源寻找社区教育的本质属性,发挥社区教育在构建学习型城市中的作用,更加重视提升社区教育工作者专业化的相关研究。 相似文献
5.
分析和借鉴美国社区教育的内涵和运行机制,提出我国学习型社会建设的路径:构建学习型社区,从组织形式、实施渠道和政府支持三个层面保障"全民学习";从服务理念、教育目标和法律法规三个层面激励"终身学习". 相似文献
6.
《湖北大学成人教育学院学报》2020,(1):39-46
我国近年来随着社区教育工作的推展,参与社区教育的志愿者队伍也在不断壮大,但总体而言,尚未形成社会化参与的势头,究其原因主要在于制度滞后。制度化是社会行为具有"合法性"的前提和基础,也是某种社会行为得到人们普遍尊重、认可和参与的重要依据。美国是一个志愿者服务制度文化发育成熟的国家,基于其健全完善的立法,建构起了一个多维立体的社区教育志愿者服务制度文化体系,其成熟的经验值得我们吸取借鉴。我国要尽快加强制度化建设,着力打造"五位一体"(立法建设、宣传制度、管理制度、激励制度和保障制度)的制度化建设系统工程,以制度为杠杆,激发公民参与社区教育志愿服务的理性自觉,推动社区教育走向深入。 相似文献
7.
《湖北大学成人教育学院学报》2019,(1)
社区教育目的由国家层面、社区层面、学校层面和个人层面目的内容组合而成。国家层面社区教育目的是其他层面目的的依据和起始点,而社区教育所开展的各项课程、培训或活动的目标则是各个层面社区教育目的实现的归宿和落脚点。社区教育目的在社区教育实践中经过演变与统合逐渐生成,并在推进社区教育发展中发挥积极作用。 相似文献
8.
时下,社区教育正在我国61个国家实验区,近400个省、市级实验区大力推进,京津、长三角等地区社区教育已大面积铺开,形成了一定声势,取得了明显实效,对当地"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"产生了巨大促动. 相似文献
9.
李艳云 《西北成人教育学报》2014,(5):24-26
本文阐述了北欧、美国、日本等发达国家社区教育立法的基本情况和成功经验,分析了我国社区教育立法的现状,强调我国社区教育立法有必要在立足国情的基础上积极借鉴他国的成功经验。加快社区教育立法速度,做到有法可依;形成依法治教的观念,做到依法治教。这样就可以确保我国社区教育的法律地位,进一步推进社区教育的稳定发展。 相似文献
10.
社区学习是伴随现代社区教育的世界性发展而兴起的一种新的学习理念.倡导社区学习,就是在社会基础层面--社区,建设以学习为基础的"微型社会",在积极促进人全面发展的同时,也建立起人与社区,乃至与社会的和谐. 相似文献
11.
社区教育是建设学习型社会的基本途径和载体,而我国社区教育的发展进入了新的历史阶段.本文从社区教育的内涵及其在学习型社会建设中的重要作用入手,通过大规模问卷调查,分析了上海社区教育在教育对象、教育功能、教育教学形式等方面的新需求,并提出理顺管理体制、整合资源建设、依托社区学院等措施来进一步推动上海社区教育发展,以促进上海社区教育的持续发展. 相似文献
12.
社区教育是建设学习型社区的主要途径。文章深入分析了国外社区教育的成功经验,提出我国建设学习型社区应采取加强立法、拓宽资金渠道、建立人才保障制度、充分利用社区公共资源、加强社区学院建设等来推动社区教育的策略。 相似文献
13.
我国社区学院发展初探 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡苗 《集美大学学报(教育科学版》2008,9(3):51-53
社区学院从在美国兴起至今已有百年历史,是构建学习型社会和终身教育体系的重要载体。我国社区学院的发展应定位于立足社区、服务社区,实现高等教育大众化,提供终身教育。结合其开放式、公平化和灵活性的特点,契合我国国情,当前应当加快立法,完善制度构建,多渠道、有针对性地创办我国社区学院。 相似文献
14.
殷玉新 《河北大学成人教育学院学报》2013,(4):86-90
社区教育是终身教育体系的重要组成部分,是终身学习与学习型社会建设的重要推手,引起了诸多国家的重视和关注。在社区教育推展模式方面,英、美、日等发达国家作为社区教育的先行者,积累了许多成功经验。本文探讨英、美、目的社区教育推展模式,比较并归纳它们的共性,发现国际化社区教育推展模式的发展趋势,以期对我国社区教育的推展有所启迪。 相似文献
15.
苏娜 《襄樊职业技术学院学报》2013,(5):74-76
美国的社区学院把服务社区作为最高宗旨,对人才培养及社区发展起到了促进作用.反观我国的高职教育,虽然经历了快速发展,但仍存在诸多亟需解决的问题.借鉴美国社区学院的办学经验,对我国的高职教育发展有着深远的积极意义.作者基于在美两个月的学习体会,总结美国社区学院发展对我国高职教育发展的启示与借鉴. 相似文献
16.
基于电大平台的城乡一体化社区教育模式个案研究 总被引：1，自引：0，他引：1
社区教育是社会发展到一定阶段的产物,参与社区教育是基层电大未来发展的必然选择。电大在近30年的教育实践中形成了自己完善的系统网络、丰富的远程教育经验、广博的教学资源。基于这样的优势,电大在构建社区教育网络平台,实现社区教育的整合优化中具有不可替代的地位。嘉兴城乡一体化进程走在全国的前列,依托电大平台大力发展社区教育是城乡一体化背景下开展社区教育的有效途径。 相似文献
17.
Juanita Gamez Vargas 《Community College Journal of Research & Practice》2013,37(6):478-489
The author describes the process for developing a new Community College Leadership (CCL) curriculum for a certificate, master's, and doctoral degree in adult and higher education. The article details the research strategy in learning about Oklahoma's community colleges, existing national community college leadership programs, relevant courses needed for a leadership emphasis, and the desired methods to deliver such courses. The author describes the additional steps undertaken to create a relationship with Oklahoma's community colleges and their leaders. A qualitative study was conducted to learn from the community college presidents what challenges, knowledge, and skills future leaders needed to possess. The overarching theme that emerged from the study was the political nature of community colleges and leadership. This political theme placed all other themes secondary to the necessity of leaders being cognizant and skilled at being political beings. Even the theme of inadequate funding was linked to politics. The article concludes with detailed information on the new curriculum and future research and practical application. 相似文献
18.
刘嘉树 《湖南广播电视大学学报》2011,(2):23-25
建设全民学习、终身学习的学习型社会是人类历史发展的必然趋势,社区教育是终身教育体系的重要组成部分,发展社区教育和建设学习型城区需要探索社区教育常规管理模式,建立健全统筹协调机制,求真务实,丰富和创新学习形式,整合资源,全面推动学习型社会建设,构建和完善终身教育体系. 相似文献
19.
于凡 《北京教育学院学报》2013,(6):65-69
我国社区学院生成于20世纪90年代,是依托社区教育资源综合优势的新型教育实体,具有学历和非学历、职前职后培训以及文化知识和技能教育等各类功能。社区学院的发展对提升我国国民素质起到重要作用。国外社区学院发展各具特色。基于国外社区学院的办学经验,为我国社区学院办学提出几点建议：丰富办学功能,推进高职教育;灵活课程体制设置,贴近学生的学习需求;完善并推行相应的法规政策,保障其有序运行;采用宽进严出的考核制度。保证毕业生的质量。 相似文献
20.
张燕 《湖北大学成人教育学院学报》2014,(3):46-49
建设社区教育学习品牌是提升社区教育辐射力的必然选择,也是社区教育深化发展的重要推动力。由于当前对社区教育的认识不充分、管理欠完善、内容缺特色,导致社区教育学习品牌的普遍缺失。社区教育学习品牌的构建是一个系统工程,需要具备强有力的条件保障、特色的定位、优质的"产品"基础、有效的传播推广策略以及科学的管理机制。余姚社区教育学院"四先贤文化"学习品牌建设的实践,在这方面进行了有益的探索。 相似文献