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面对着这个日益向多元化发展的社会,教育的目的不仅仅只是给学生一块通往大学的"敲门砖",而是要让每一个学生都得到适合自己发展的最好的教育,使他们具备丰富的知识,与此同时,能够无忧无虑快乐成长。 相似文献
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在提倡快乐美术教学的今天,激发学生的美术兴趣是教师的首要任务,兴趣与学生学习的态度是息息相关的。倘若能够抓住、激发学生的兴趣,那么对于学生的学习状态也会有着天翻地覆的变化,因此教师需要考虑如何着手激发培养学生学习兴趣这一特点。美术教学中,教师优秀的范画、赞美的语言以及适当的鼓励对于学生来说都可以激发学习美术的兴趣,让他们在课堂中学习并且快乐着。 相似文献
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职高计算机教学工作是为职高学生的学习服务的,学生的需要是我们考虑的重要方面。而且现在的职高学生,对自身的需求特别强烈,他们渴望被重视,希望自己能够获得成功,展示自己的能力,体会成功的快乐。在计算机专业学习上,职高学生也有发表意见的需要,希望教师重视他们学习知识的需求。当教师对职高学生的这种需求满足的时候,学生会感到自己被重视,身心充满了满足感,能够激发他们的学习热情,有利于他们学习效果的提高。但是,当职高学生的诉求得不到教师的回应的时候,职高学生会感受到无比的失落,感受到自己不被重视,进而对所学的知识失去兴趣,没有了学习的积极性,甚至出现厌学的情况。因此我们在职高计算机课程教学中,要切实关注职高学生的学习需要。 相似文献
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随着现代教育的改革,"和谐课堂——有效教学——快乐成长"这种教育模式越来越引起人们的关注。让学生在宽松、和谐的学习气氛的课堂中学习,可以让他们在有效学习时间内获取更大效果,让学生们在成长中快乐,在快乐中成长。 相似文献
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小学英语教学应以学生为中心,利用小学生活泼好动的特点采取种种有效的方法来激发学生对英语的学习兴趣,提高他们对学习的积极性,培养他们的创造性,使他们能在轻松快乐的气氛中学习英语。 相似文献
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本文试对新课程初中英语的快乐教学模式作探析。旨在阐述运用该种教学模式对提高学生学习英语的兴趣和内驱动力的促进作用。快乐武的课堂教学模式就是在尊重学生生命价值的前提下,营造轻松、自由的学习氛围,鼓励学生进行大胆的尝试和探索,以增强他们学习英语的激情。英语教学中运用快乐武的教学模式,可提高课堂教学的有效性,促进学生学科综合素养的提高。 相似文献
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快乐教学法是一种课堂教学的方法,更是一种教学的理念,教师能够巧妙设计科学应用,快乐教学方法就可以上升到教学艺术的高度。因此,教学中引入快乐教学方法,不只是要取悦学生提高课堂教学效率,而是要对学生的语文素质整体发展奠基。 相似文献
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创造生动活泼的课堂气氛,激发学生的积极心态,拓展学生思路,使他们产生安定愉快的情绪,让他们在和谐快乐的环境中学习,培养他们的自主学习能力、探索创新能力和积极思考能力,这是21世纪英语教学的趋势。 相似文献
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教师要善于激发学生学习的兴趣,让学生在体育教学中体验到快乐,这对于具有强迫症和抑郁症的学生,能够起到较好的缓解与调节作用,对学生提出的要求要适当,教学的内容与形式,要充分考虑到个体的差异,定出不同的期望目标,使学生体验到成功的快乐。 相似文献
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“情趣教学”,就是通过听、说、玩、唱、跳等活动激发他们的兴趣,激起学生学英语的欲望,使英语教育成为有利于学生身心健康的充满快乐和幸福的活动,使英语学习时刻充满快乐和成功的情感体验,使英语学习成为学生的精神享受。 相似文献