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俗话说：“字如其人。”一手好字往往就是一个人的名片。然而目前小学的写字课,带有很大的随意性：教师不善指导,有的教师仅仅看学生写了多少遍．有的甚至让学生自写;有的即使给予指导,也不得要领。不能严格地训练学生,导致学生写字姿势随便。字写得不规范,教学效果不佳。下面谈谈本人的教学体会。 相似文献
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一、巧妙激趣
一年级学生对于写字有着非常浓厚的兴趣，但这兴趣又容易消失或转移。培养学生喜欢汉字、乐于写字的兴趣就显得尤为重要。[第一段] 相似文献
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汉字是中华民族的宝贵财富,是人类智慧的结晶。正确、美观地书写汉字,不仅可以令阅卷老师耳目一新,身心愉悦,而且可以培养我们学生严谨细致的品格。俗话说"字如其人",从某种意义上讲,字品就是人品的折射,就是一个人作风的反映。于永正老师也曾形象地说过"字是人的第二张脸和名片"。由此可见,写字教学在语文教学中有多么的重要。 相似文献
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孙全民 《学生之友(小学版)》2010,(9):42-42
俗话说：“字如其人”。这并非但指形似,更多是指神同。汉字是中华民族数千年优秀文化遗产的积淀,随着时代的发展,人们又赋予了汉字许多新的色彩和意蕴,具有不可或缺的巨大的教育影响作用。研究和发掘汉字的这一作用．对于我们广大教育工作者而言,如同开辟了一奈新的育人途径,这不仅可以加深学生对汉字的历史价值、审美价值的认识。同时对学生品行的影响也将起到十分重要的作用．具有深远的意义,笔者从如下四个方面作具体阐述。 相似文献
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书法艺术是我们中华民族文化的积淀与民族精神的象征。写好汉字既能增长知识,又能陶冶情操,有利于学生身心健康的发展,有利于学生意志的磨练,有利于学生良好学习习惯的养成。因此写好字具有“育人”的功效,以达到“端端正正写字、堂堂正正做人”之目的。教育部最近颁发的《语文课程标准》(实验稿)中对各年级段的写字教学的目标作了明确规定。第一学段(1-2年级):“养成正确的写字姿势和良好的写 相似文献
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正字如其人,很多时候汉字书写很重要,毕竟学好语文的第一要素乃是写好汉字。然而无论是学校,还是家庭,在写字教学上花费了大量的精力,却收效甚微。大多数低年级学生写字现状"惨不忍睹":要么字迹潦草,歪歪斜斜,蚯蚓爬似的;要么一行字中,大的大,小的小,蝌蚪似的;要么同一个字当中,有的偏旁大,有的部件小,比例严重失调……究其原因,固然有学生的原因,但更多的却是学校、教师、家庭的忽视,认为只要成绩好,其余不 相似文献
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能够规范、端正、整洁地书写汉字是学生有效进行书面表达的基本保证,是学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。学生在低年级阶段形成写字功底,可为其今后识字、阅读、写作奠定基础。因此,教师应该教会学生写好字,让学生爱写字。笔者认为可以从以下四个方面着手。 相似文献
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中国的汉字是由笔画组成的方块符号，是一种艺术的组合，给人以美的享受。汉字的美没有其他艺术绚丽多彩，它的点画结构都有严格的限定性。书法是中国的传统艺术，应当培养现代儿童对书法的喜爱。下面针对低年级儿童的特点，谈谈自己平时指导学生写铅笔字的几点做法。 相似文献
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俗话说,字如其人。这句话指明了汉字书写的重要性,而小学阶段是学生整个学习生涯的重要启蒙阶段,也是学生学习的起步阶段。在低年级的语文教学过程中注重汉字的书写教学,不仅可以帮助学生养成良好的写字习惯,而且习字、写字的过程也是学生形成正确的人生观的一个重要过程。教师一定要重视低年级写字教学,找出更多有效的方法来开展这一部分的教学。 相似文献
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众所周知,识字、写字是低年级语文教学的重要内容,可教学实践中我们都不知不觉地把重心偏向了识字,而写字却很少谈到。最常见的情况就是教师示范,学生临摹。这样依样画葫芦式的写字教学,让生性好动的低年级学生感到枯燥无味,丝毫提不起写字的兴趣。如何让枯燥乏味的写字教学变得更加生动、形象呢？如何让缺乏审美观念的低年级学生也懂得欣赏,并且在欣赏比较中越写越好、越写越有劲呢？有句俗语说得好：“字如其人。”其实字的结构规律都蕴含在人的外貌与穿着上。 相似文献
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苏翠娥 《新课程导学(上)》2015,(9):87
人们常说字如其人,字在我们的日常生活中起着非常重要的文化指导作用,它直接反映了一个人对待事情的态度,同时也反映出一个人的文化修养。在小学低年级的语文写字教学中,学生写一手漂亮的字不但会为使人赏心悦目,同时通过写字教学,学生们的动手能力、观察能力以及逻辑思维能力都可以得到有效地提高。在低年级写字教学中,通常会出现以下几点问题:学生们对于写字教学不重视、不在乎,没有学习激情;教师自身的写字知识不足,造成 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(11)
汉字是中华民族的宝贵财富,是先辈前贤们智慧的结晶。正确、工整、清晰、美观地书写汉字,不仅可以令人耳目一新,唤起精神上的愉悦,而且可以培养严谨细致的品格。《全日制义务教育语文课程标准》对小学阶段写字教学总的要求是:认识3000个左右的常用汉字,能正确工整地书写汉字2500个左右,并有一定的速度;要使学生会写铅笔字和钢笔字,学习写毛笔字,使学生养成良好的写字习惯、正确的写字姿势,并有一定的速度,具备正确书写汉字的基本能力;通过写字教学,使学生初知书法、欣赏书法,体会汉字的美感,培养传承祖国文化的责任感。 相似文献
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指导学生写一手规范的汉字是语文教师的责任。字是人的第二外貌,即使在电脑普及的现代生活中,人们也离不开写字,写一手漂亮的字常令人羡慕不已,然而这不是朝夕之事,历史上许多书法家都是经过勤学苦练、锲而不舍,才收获硕果的,如王羲之、欧阳修、柳公权……低年级是打基础的阶段。良 相似文献
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范霞 《语文世界(高中版)》2014,(1):44-45
一、提高技能。变“泛泛而谈”为“重点突出”
1．掌握基本笔画,体会细微变化。汉字是由基本笔画组成的,要把汉字写好,首先要把基本笔画写规范,写美观。教学时,我们可以运用形象生动的比喻法化难为易,帮助低年级学生掌握笔画的基本形态。如“点”像水滴、“撇”像弯刀、“捺”像扫帚等等。同一个笔画,在不同的汉字中也会有所变化,如苏教版二年级下册第三课的“烂”,三个撇的形态、长短就各不相同,有短撇,有竖撇,有斜撇,书写时就要注意比较。 相似文献
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新课标规定，第一学段（1--2）年级主要学习写铅笔字，具体的目标是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。铅笔字书写的基本要求是规范、端正、整洁。为了达到这些目标，我对低年级语文教材中的“我会写”部分，采用随课文安排教学，识写结合，同步进行的方法，收到了较好的效果。现阐述如下： 相似文献
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关于写字,有一句长期得到众人称赞的句子:"书,如也。如其学,如其才,如其志,总之曰如其人也。"《新课程标准》中明确指出:按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。可见写字教学在整个小学语文教学中的地位。怎样培养学生浓厚的兴趣,让低年级孩子爱上写字呢?我在教学中从以下三方面做起,让学生真正爱上写字。 相似文献