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公共英语演讲作为一种核心技能,在当今世界一体化不断发展的过程中占据着重要地位,而公共英语演讲课程中的思辨能力训练对外语类人才的培养起着关键作用。笔者从公共英语演讲课程设置的重要性入手,分析演讲课程教学与思辨能力的关系,并进一步对学生英语演讲课程与思辨能力的培养进行探索,从而论证学生可以通过公共英语演讲课程的开设提高思辨能力,成为综合素质较高、符合社会需求的优秀人才。 相似文献
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李明秋 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2014,(3):382-386
外语人才培养的软肋是缺乏思辨能力,培养外语专业学生的思辨能力成为外语界的基本共识。基于布鲁姆认知分层理论的思辨能力培养关系到外语技能课程革新与专业人才培养的目标实现。外语技能课程在加强语言基本功的同时,应从适当调整外语专业技能课程设置、改革外语技能课程的教学方法、改进语言技能课程的教学内容、外语技能课程与课外实践教学有机结合和变技能课程学习为自主选择学习的视角来注重提高学生的思辨能力。造就具有人文素养和思辨能力的外语人才对学生的表达能力、自主学习能力、创新能力发展能够起到巨大的促进作用。 相似文献
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英语语言能力与思辨能力的培养是当前高校英语专业技能课程教学改革的重要命题和紧迫任务。英语演讲与辩论课程是培养学生语言能力与思辨能力的关键阵地。本研究基于该课程探讨英专学生思辨能力的培养策略,旨在为培养英语专业学生的综合语言能力、跨文化沟通能力、批判性思维能力及辩论技能提供有效的教学参考。 相似文献
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阮朝辉 《思想政治教育研究》2008,(4)
大学哲学思辨课程是培养大学生创新能力必须开设的课程。历届党和国家领导人都强调哲学思辨能力的培养对提高国民素质具有重要意义,在创新实力比较强的美、德、日等国的高等教育中都把哲学思辨课程作为必修课,而且哲学思辨课程的学习为构建专业知识学习的理性反思和批判提供了哲学思辨基础。但我国高等教育的非哲学专业除了只开设马克思主义哲学原理外,再无其他哲学思辨课程,这不利于非哲学专业大学生对其所学专业领域知识的反思、批判和革新等创新能力的培养。对此,高等院校非哲学专业必须系统的开设至少一学年的哲学思辨课程,以此为提升学生创新能力开辟一条课程构建的新渠道。 相似文献
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基于跨文化思辨能力提升的精读课教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
刘春阳 《晋城职业技术学院学报》2019,12(5):48-50
跨文化思辨能力是英语专业学生的短板,精读课程是英语专业的核心主干课程。提高学生的英语语言技能与培养跨文化思辨能力应该相互促进,共同发展。改革精读课程教学方法,培养学生对比、善思、质疑等良好的跨文化思维习惯是实现语言技能和跨文化思辨能力双重提高的可行性路径。 相似文献
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文章评估了中小学教师对思政背景下的思辨英语教学课程的认知。调查结果显示,教师认同课程思政、思辨能力培养和语言学习的互相促进关系。教师普遍支持团队协同建设融合思辨和思政的英语课程,但面临内容材料选择、课程计划评估、教学时间安排和学生个体差异等挑战。因此,教师应注重以学生为中心和教师辅助支持的互动教学形式,同时支持教学中超语言的使用,并对中小学教师英语课程思政与思辨能力融合培养提出了参考性建议。 相似文献
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2019年出台的《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》和2020版《大学英语教学指南》都对大学生思辨能力的培养提出了新要求.文章基于文秋芳等(2009)设计的思辨能力层级模型,通过介绍大学英语议论文写作课的课程目标、课程内容、"TCAELAT"教学环节、教学效果,探讨了培养学生议论文写作能力和思辨能力的课程实践,旨在... 相似文献
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段桂湘 《湖北广播电视大学学报》2013,(12):138-139
本文从大学英语精读课程出发,探讨了教学中培养学生思辨能力的几项策略,建议教师从教学理念的更新、教学内容的有效设计、教学手段的合理运用等方面有效激发学生的思辨兴趣,培养学生的思辨能力. 相似文献
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通过讨论英语教学的语言技能训练与思辨能力培养之间相互促进的关系,指出整合学生语言技能训练与思辨能力培养在大学英语教学改革中的重要性,探索了在大学英语视听说课程教学中如何具体实施整合学生语言技能训练与思辨能力的培养。 相似文献
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课程思政教学是指在专业课程教学中根据学科内涵融入思政元素,使专业课程在培养学生专业素养的同时发挥价值引导、情怀传递和道德示范的作用。在高职《语音》课上开展课程思政教学发现,实验班与对照班学生在思辨能力上都有所提升,但两个班级在开放思想、分析能力以及求知欲方面存在显著差异,前者提升幅度较大,可见该教学模式对高职学生思辨能力的提升有一定的促进作用,有助于高素质复合型人才的培养。 相似文献
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写作是培养学生思辨能力的最有效的课程之一。该文以思辨能力的研究为基础,介绍了思辨能力的培养对于英语专业人才培养目标的重要性,探讨了英语专业学生思辨能力的培养与写作教学改革的关系,并具体分析了写作课程的教学目标、教学方法、作业与考试形式及教师队伍建设与思辨能力培养的关系,指出目前英语写作教学改革必须考虑到学生思辨能力的培养。 相似文献
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2018年新国标明确指出,外语专业要培养大学生的思辨能力,且思辨能力的培养应该贯穿于本科阶段人才培养过程的始终。由于自身学科特点等原因,日语专业学生的思辨能力培养面临严峻的挑战。从优化课程设置、培养学生自主学习能力、转变教师教育理念和探索新的教学方法四个方面,探讨普通高校日语专业学生思辨能力培养的途径,旨在培养优秀的日语人才,为地方经济社会发展服务。 相似文献
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写作是培养学生思辨能力的最有效的课程之一.该文以思辨能力的研究为基础,介绍了思辨能力的培养对于英语专业人才培养目标的重要性,探讨了英语专业学生思辨能力的培养与写作教学改革的关系,并具体分析了写作课程的教学目标、教学方法、作业与考试形式及教师队伍建设与思辨能力培养的关系,指出目前英语写作教学改革必须考虑到学生思辨能力的培养. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
近几年,思辨能力培养与英语教学的研究不断在增长,尤其是英语专业教学中培养学生思辨能力,但是对非英语专业学生思辨能力的培养的研究相对比较少。本文旨在以思辨能力培养为目标,探索大学英语读写课程教学模式,在思辨能力理念设计基础上指导规划整体教学步骤,望能提高学生读写能力的同时培养学生的思辨能力。 相似文献
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书记官专业的人才培养定位要求其法律类课程的设置和教学理念应充分满足岗位的职业能力要求,因此在课程设置上应适当重视法理学的教育、改革书记官工作实务课程的内容与教学组织方式。在教学方法上,注重形成学生对法律的整体形象,注重对法律语汇的讲解以及着重培养学生的法律理解能力而非思辨能力。 相似文献
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刘敏 《佳木斯教育学院学报》2014,(9)
语言和思维是相互依存、相互促进的。语言能力的提高与思辨能力的培养是相辅相成的。大学英语课程不仅是语言技能的学习课程,还是培养学生思辨能力的重要课程。在大学英语教学中应该以思辨为导向,利用立体化教学模式,在提高语言能力的同时培养学生的思辨能力,才能真正提升学生的综合素质。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(4)
国家教育部关于《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和新版的《大学英语课程教学要求》将培养学生思辩能力作为重要内容。通过大学英语教学的ESP课程,实现培养学生思辨能力,需要构建合理、科学的翻转课堂。本文从大学生思辩能力现状入手,分析了ESP课程对思辨能力的作用,进而对基于大学生思辨能力培养的ESP课程的翻转课堂的构建进行了教学法、教学内容和二语习得等方面的探索。 相似文献