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教育感悟501:成长需要自由的空间,没有自由就没有创造。北京大学教授康健访问英国伊顿公学,发现这所世界闻名的男子高中每天只上半天课,另外半天自由活动,运动不少于两个小时。他问校长自由活动的内容,校长回答"我怎么知道",老师们也不需要知道。当学生学会自立自理,自由的价值更高。 相似文献
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目前,许多学校对选修课程、活动课程并没有给以足够的重视,对必修课的学习几乎占据了全部课时,甚至还要加班加点。有些校长担心,增加选修课和活动课会影响必修课的学习,进而影响学校的办学质量。这种担心是否有必要呢?让我们来看看国内外两所学校是怎样实行“每天只上半天必修课” 相似文献
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目前,许多学校对选修课程、活动课程并没有给以足够的重视,对必修课的学习几乎占据了全部课时,甚至还要加班加点。之所以这样,是因为有些校长担心,增加选修课和活动课会影响必修课的学习,进而影响学校的办学质量。这种担心是否有必要呢?还是让我们来看看国内外两所学校是怎样实行“每天只上半天必修课”的吧。 相似文献
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2003年“六·一”前夕,我收到一封学生来信。信中写道:“尊敬的陈校长,不知您是否在意,我们现在的课间操都是上午、下午两套操,一年四季不变,我们越做越没兴趣。课间操的时间和地点都是规定好的,同学们没有自由活动的时间和空间,也没有我们喜欢的活动内容。[第一段] 相似文献
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2003年"六一"前夕,校长收到学生一封来信。信中写道:"尊敬的校长,不知您是否在意,我们现在的课间操都是上午、下午两套操,一年四季一成不变,我们越做越没兴趣。课间操的时间和地点都是规定好的,同学们没有自由活动的时间和空间,也没有喜欢的活动内容。一直这样下去,根本就达不到锻炼的效果。儿童节即将来临,我们想借这个机会向您提个建议,能否改变一下学生的课间活动内容和活动形式?我们期待着那一天的到来。谢谢!" 相似文献
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目前,一些教师有进行“教科研”的需要,但是很长时间里没有得到相应的重视,没有表现的舞台,渐渐地没有了教学的激情和热情。校长,应该积极创设这样的土壤,为教师的成长提供服务,提供引领。校长要参与“教科研”的活动。
校长是“教科研”的积极参与者、支持者、组织者。校长在管理中,要多下一线去“观课”,积极参与“议课”。这不仅仅是一种简单的评价,而是一种引领和激励。校长的办学思想和行动,影响着教师的“教科研”积极性的激发。 相似文献
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我没有当过校长.对校长这一角色的体验较为肤浅。但我想.如果一名校长德才兼备.并将自己的德才发扬光大的话,那么,这位校长必将造福一所学校。前不久.我有幸到北京的四所名校考察学习,通过这次活动.我对校长这个角色又有了一些新的认识。[第一段] 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2019,(12)
<正>春天里,我们离开学校,来到小和山,那里是中小学生学农基地,我们去学农。只有曾女一个人没有来。她在我们动身之前来到了学校,上了几天的课,任性的她坚决吵着要跟我们一起去生活几天。但她的无理取闹未被采纳,她被她爸爸"劫掠"回家。最后半天,是自选项目,我们每个班可以自由组织活动。 相似文献
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主体参与是现代学生观在教学中的反映,教学要发挥其发展学生的功能就必须借助主体参与这一有效机制;主体参与与活动有着非常密切的联系,活动是它的目的、对象与内容,离开了活动就谈不上主体参与,活动与交往是主体参与的逻辑起点;自由是主体参与的最高境界,在教学中,学生没有自由就谈不上主体参与,没有自主权就不能主体参与,只有给学生自由的教学才会充满生活情趣和生命活力。 相似文献
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有这么一所学校,它是一所让儿童自由发展的学校,摒弃一切管训、约束、指导、道德训练和宗教教育,它的基本目的是“使学校适应儿童,而非儿童适应学校”,完全以儿童为中心;它只公布上课时间表、准备课程及安排良好的环境,却不强制学生上课。学校只上半天课,下午是自由活动;它是一所民主自治的学校,一切有关团体生活,包括对妨碍团体的过错,都由星期六晚上的大会投票处理。 相似文献
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许校长:“工作杂,时间紧,整天只头痛医头,脚疼医脚,忙忙碌碌,没有效率。”你在来信中讲的这个问题实际上是一个如何科学安排时间的问题。校长要想成功地办学管校,就必须管理好自己的时间,做时间的主人。校长的一切活动都受时间这个因素的限制与制约。不能管理时间... 相似文献
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对校长职业化的若干思考 总被引:8,自引:1,他引:8
校长职业化,即校长专业化,是指校长职业专业知识与专业技能、专业素养与专业精神不断提升和增强的过程,其内在标准至少应由知识基础、专门训练、管理共同体以及解谜规则和道德伦理纲领等要件构成。倡导校长职业化,目的是提高校长的专业化程度和领导水平,功效是强化校长行为的“行政自由裁量权”,彰显校长工作道德伦理的优先性和重要性。 相似文献
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正曾有一本书风靡全球,书的名字叫做《窗边的小豆豆》。书的主人公黑柳彻子曾是一个"窗边族",长期游离于老师和同学之外。有一天,她幸运地来到巴学园——一个只有30多个孩子,以报废的大巴车为教室的农村小学。在这里,她没有再受到排斥。她喜欢这里的自由,喜欢小林宗作校长的幽默有趣,喜欢上午学完课程后下午令人期待的活动……即便成年后,她仍对小学生活如数家珍。对于她的校长——日本著名的教育家小林宗作充满 相似文献
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2003年6月22日下午在北京怡青泉茶庄召开了“青年校长沙龙”发起人会议。与会专家、校长、媒体人士从不同的角度对“沙龙”的定位、宗旨、意义、组织活动方式、话题等问题进行了自由讨论,并对“沙龙”第一次正式活动进行了安排。主持人吴昌顺同志首先介绍了“青年校长沙龙”的基本设想。沙龙定位:民间的、自由的、宽松的、无上级主管单位的,以基础教育热点、焦点、这点为话题的论坛。沙龙话题:话题可大可小,主要选择校长普遍感兴趣的问题。最近教育的热点问题有:中国教育体制改革、中国教育的均衡发展、中国义务教育同发达国家的差距、新课… 相似文献