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曹欣欣 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,35(6)
老照片是距今较为久远的历史瞬间的定格.研究或欣赏经过岁月沉淀的老照片已发展成为一种颇富生命力的文化现象.较之于出版物、电视片等,它对于博物馆而言最具有展示的意义,同时还有见证历史、考订正误、体现价值及满足观众观赏需求等多重作用.探讨老照片在陈列展览中的作用与意义,对于提高博物馆界重视老照片的保护、研究与利用,对于增强公众老照片的保护意识和有更多的机会在博物馆近距离欣赏老照片,均十分必要. 相似文献
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这些老照片让时光停驻在历史的某个时刻。餐桌上人们流露出的表情,就在你面前一览无遗,仿佛你一伸手就可以触摸到他们的呼吸。一起来看看这些老照片吧,或许,你还会生出另外一些感慨。 相似文献
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杨林 《中学英语之友(高二版)》2010,(4)
历史是丰富多彩的,仅以文字无以展现出历史的立体感和真实感,因此,在初中历史教学中,通过图片与文字的结合进行历史教学,是一种有效的教学方式。本文将会对图片在初中历史教学中的运用进行分析研究,为历史教学提供一些新的借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
传统的初中历史教学中,教学过程枯燥无味,教学效果不高,学生不能真正掌握历史知识。随着信息技术得到快速的发展,并普及到了教学中。在初中历史教学中,通过对传统历史教学中存在的问题进行分析,将现代信息技术运用其中,优化历史教学,为学生呈现一个生动真实的历史课堂,进而提高学生对历史学科的兴趣。 相似文献
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围绕三大任务提高历史教学长庆五中乔新宁历史教学有三大教学任务：知识教育、思想教育和能力教育。为落实这三大教学任务,我在初一历史教学中进行了以下尝试。一、加强基础知识的学习在教学中,我通过课本中生动的内容和图画向学生再现生动的历史画面,加强学生对历史知... 相似文献
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冯妤 《中华活页文选(教师版)》2023,(12):142-144
历史是已经发生过的，无法再现的事实，我们对历史的了解不能通过直接观察来实现，通常是通过间接的方式对历史进行了解。为提高学生的历史学科核心素养，当前许多教师在课堂教学中使用历史材料，对学生进行史料实证能力和历史解释素养的培养。本文中，笔者对如何有效选择历史材料，如何在历史教学中更好地运用史料等问题进行叙述。 相似文献
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张学礼 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):163-164
《中国近现代史纲要》课是高校思想政治理论课程体系的重要组成部分。它是一门集思想政治性与历史性于一身的课程,因此在讲授这门课程时,要时刻把握这一特点。本文提出了教师讲授和学生讨论相结合;历史事件和现实问题相结合;课堂教学和社会实践相结的"三结合"教学法。 相似文献
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现代化史观的确立是史学理论的重大发展,它是伴随着现代化进程的发展和现代化理论研究的深入而形成的.现代化史观又称"一元多线"发展观,其合理性对历史专业的近现代史教学有较大的借鉴意义.近现代史的教学内容可以此理论为指导重新构建. 相似文献
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张曦 《佳木斯教育学院学报》2014,(5):32+34
爱国主义教育是高校思想政治教育工作的主要内容之一,《中国近现代史纲要》是培养大学生爱国主义教育的好教材。通过对中国近现代史的学习,培养大学生自强不息的民族精神,坚定走社会主义道路的信念,正确理解和把握爱国主义的新内涵。 相似文献
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郭辉 《佳木斯教育学院学报》2011,(8):195-196
现代口述史学作为历史学的一个新领域和新方法,近年来,随着其在我国多个学科的应用,有了长足的发展。一些近代纪念馆也尝试开展了此项工作,有力的推动了它们的基础业务工作。但纵观其在整个近现代纪念馆界的实践,却还略显滞后。因此,本文将从现代口述史学在我国近现代纪念馆实践的积极作用和其所面临的一些问题展开分析,并对其未来的发展提出一些初步的想法。 相似文献
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《中国近现代史纲要》教学改革的实践与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
LIU Zong-Wu 《高等教育研究》2008,(10)
《中国近现代史纲要》教学应按照"一个主题,四条主线"把握教材,依靠三种途径提升教学内容的深度与广度,通过拓展教师资源、组建教学团队,开展示范教学、进行教学资源建设,从事课题专项研究、建立教学资源库与网络学习平台资源等不断深化教学改革的内容,提高教学水平与效果。 相似文献
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中国朝鲜族在近代中华民族抵抗外辱,争取独立的革命活动中起到了不可替代的作用。在《中国近代史纲要》课教学中可联系中国朝鲜族革命活动史实进行讲解,更好地突出民族院校对《中国近代史纲要》课的区域特色和优势,有利于帮助少数民族大学生树立科学的祖国观、历史观、民族观。 相似文献
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《中国近现代史纲要》教学概况分析 总被引：3，自引：0，他引：3
对华中师范大学367名2007级本科生进行问卷调查分析的结果表明,大多数同学认为开设《中国近代史纲要》课程是必要的,但还存在着学习效果总体欠佳等问题。应充分利用中国近现代史中蕴藏的丰富教育资源,在提高教学水平、教学艺术上下功夫,增强吸引力,使《中国近现代史纲要》课成为对大学生成长最有帮助、最具吸引力的一门精品课程。 相似文献
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《纲要》课是全国高校学生必修的一门思想政治理论课程,是对大学生进行思想政治理论教育的重要渠道和阵地,在培养大学生成为建设中国特色社会主义事业所需合格人才方面发挥着重要的作用。 相似文献
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何尚文 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
在风云变幻的八十年,中国人民探索国家出路的历史征程充分彰显了中华民族自强不息的民族品格和爱国主义的优良传统。在翻天覆地的三十年,中国共产党铸就的具有鲜明时代特征的民族精神为大学生民族精神培育工作的深入开展提供了最为深动的素材。在辉煌的历史征程中,以改革创新为核心的时代精神是中华民族进步的灵魂,也是激励大学生积极投身社会实践的精神力量。 相似文献
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谢昭新 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2005,33(1):i001-i001
中国现当代文学史理念的创新经历了由"政治革命一体化",到启蒙现代性和文学现代性,再到"文学"与"历史"融通的多维史学观的演化;在"板块结构"和"选择的眼力"上,近来出版的文学史著作均有新开拓;"史"与"论"关系的融合在重史料性与史实性基础上,"论"又有其个性特色,这是文学史写作应遵循的基本原则。 相似文献