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李建松 《思想理论教育(上半月综合版)》2000,(5)
一、在学习“当代世界经济与政治”这门课程中深入掌握邓小平国际战略思想和相关理论在当代中国,马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一科学体系。其中,邓小平理论是这个体系的中心内容。因为,只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合的邓小平理论,才能够解决中国社 相似文献
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江泽民总书记在十五大报告中指出：“在当代中国,马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论,是一脉相承的统一的科学体系”。就是说,邓小平理论与马列主义、毛泽东思想是一脉相承的关系,两者之间在整个科学体系上具有高度的内在统一性。换句话说,马克思主义、列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论都是马克思主义的基本原理与具体原理在中国历史发展阶段上的辩证统一。我们一方面要看到邓小平理论是对马列主义、毛泽东思想的继承和坚持,另一方面,也要看到邓小平理论对马列主义、毛泽东思想的发展和创新。 那么,邓小平理论是怎样继承和坚… 相似文献
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学生社会主义信念教育 ,是高校思想政治教育的核心内容。最近 ,我们在湖南省 8所高校就大学生社会主义信念教育状况进行了调查。一、当代大学生社会主义信念的现状1 大多数大学生坚信马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是中国革命和建设的指导思想 ,但仍有部分大学生存在信仰危机。在调查中 ,76 5 %的大学生认为马列主义、毛泽东思想无论过去、现在还是将来都是中国革命和建设的理论基础。 73 4%的大学生认为只有邓小平理论才能解决中国社会主义的前途和命运。 76 %的大学生认为马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是科学的思想体系 ,中国必须… 相似文献
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费利群 《思想理论教育导刊》1999,(9)
邓小平理论“三进”工作是培养跨世纪合格接班人的重要战略举措,也是“两课”课程改革的必然要求。为了进一步提高“三进”的水平和质量,必须在完整把握邓小平理论科学体系和精神实质的基础上,努力提高和改善邓小平理论的教学艺术和方法。一、实现两个内化,把握邓小平理论的科学真理性十五大报告指出,在当代中国,只有邓小平理论,而没有什么别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。因为这个理论和马列主义、毛泽东思想是一脉相承的统一的科学体系,是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。作为科学的理论,它具… 相似文献
5.
刘国华 《湖南城市学院学报》1999,(2)
我们党在把马列主义与中国实际相结合的历史过程中,出现了马列主义中国化的两次历史性飞跃和两大理论成果：新民主主义革命时期的第一次飞跃,主要是由毛泽东完成的,凝结为“毛泽东思想”;社会主义建设时期的第二次飞跃,主要是由邓小乎完成的,凝结为“邓小平理论”。毛泽东的新民主主义论和邓小平的中国特色社会主义论,是我们全党全国人民集体智慧的两大结晶、两次升华。在当代中国,马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系,邓小平理论是对毛泽东思想的继承和发展。一、邓小平理论的思想基础是毛泽东思想邓小平… 相似文献
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奚广庆 《思想理论教育导刊》1998,(3)
进一步落实好用邓小平理论教育当代大学生的历史任务奚广庆根据党中央关于在全党兴起学习马列主义、毛泽东思想,特别是邓小平理论新高潮的决定,教育部已经把按照高等学校马克思主义理论课和思想品德课新的课程设置方案,进一步抓好“两课”建设,大力推进邓小平理论“进... 相似文献
7.
一、统一认识，提高做好“三进”工作的责任感和紧迫感 中央一直把用马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论教育和武装当代大学生，看作是关系我国改革开放前途和对世纪建设有中国特色社会主义历史命运的大事，是坚持党的基本路线一百年不动摇的长远大计。１９９８年４月，党中央研究批准的高校“两课”课程设置新方案，明确要求在高校开设邓小平理论课程，系统讲授邓小平理论，要求整个“两课”课程体 系要围绕学 习、理解、掌 握和运用邓 小平理论这 一中心内容 展开。这充 分体现了以 江泽民同志 为核心的党 的第三代领 导集体对邓 小平… 相似文献
8.
“三个代表”重要思想是对马克思主义理论创新的成果作出的新的科学概括。它与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的发展的科学理论体系；它在马克思主义三大领域、建设中国特色社会主义的经济、政治、文化等方面以及加强和改进党的建设方面，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，已经形成了内容丰富而且完整的科学理论体系，开拓了马克思主义理论发展的新境界，是对当代中国马克思主义的创造性发展。 相似文献
9.
郑禹 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1997,(4)
<正> 江泽民总书记在十五大报告中指出:“加强党的思想建设.根本的是坚定不移地用邓小平理论武装全党,充分发挥党的思想政治优势。”并号召“全党要重视学习、善于学习,兴起一个学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的新高潮”。高校作为培养社会主义事业合格人才的基地,理所当然要高举邓小平理论的伟大旗帜,把加强学生理论教育作为思想政治工作的首要任务。 相似文献
10.
邓小平理论是当代中国的马克思主义,是我们开展工作的根本指针。坚持不懈用邓小平理论武装全党、教育干部和人民,是新形势下加强和改进思想政治工作的首要任务。首先,是全面贯彻党的十五大精神,实现跨世纪发展宏伟目标的需要。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是我们党的指导思想,是我们开展各项工作的根本。作为当代的马克思主义的邓小平理论,是改革的理论,是发展的理论,是实践的理论。而新时期思想政治工作的根本任务,就是用党在社会主义初级阶段的基本理论、基本路线、基本纲领统一思想和行动,充分调动人们参与社会主义现代化建设和改… 相似文献
11.
陈妹华 《湖南师范大学教育科学学报》2001,(4)
江泽民同志在十五大报告中指出 :“实践证明 ,作为毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论 ,是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论。在当代中国 ,只有把马克思主义同中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论 ,而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。邓小平理论是当代中国的马克思主义 ,是马克思主义在中国发展的新阶段。”因此 ,学好马列主义、毛泽东思想 ,特别是邓小平理论是共产党员树立正确世界观的根本保证。 一、邓小平理论是科学社会主义发展史上的新篇章 马克思主义在其发展中是连续性与阶段… 相似文献
12.
鲁良 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(10):78
“三个代表”重要思想作为马列主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承而又与时俱进的科学体系。作为马克思主义在中国发展的最新成果，是大学生思想政治教育工作创新的理论基础。 相似文献
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今年全国高等院校政治理论课将要实施新课程体系。调整后的新“四门”即:马克思主义基本原理;毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论;中国近现代史纲要和思想道德修养与法律基础。同时开设“形势与政策”和“当代世界经济与政治”等选修课。新课程体系的确定充分体 相似文献
14.
罗建平 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(1)
江泽民在党的“十五”大报告中指出：“在当代中国,只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论,而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。”是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展,是我们把建设有中国特色社会主义事业全面推向ZI世纪的行动指南。因此,学习马列主义、毛泽东思想,中心内容是学习邓小平理论。对邓小平理论的学习．能否重视,重视的程度如何,直接关系着学习的自觉性和学习的效果,关系着邓小平理论能否实现其对实… 相似文献
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文章论述了在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想指导下，继承中华民族优秀教育遗产，总结建国以来我国社会主义教育理论与实践经验，以适应当代国内外政治经济、科技文化和教育发展的新形势，建设中国特色社会主义教育体系和实施体系，并使这两方面有机联系、相互促进，构建一个充满活力的、与时俱进的、体现中华民族特色的社会主义教育体系。 相似文献
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李登芳 《邵阳学院学报(社会科学版)》2001,23(3):17-20
马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系.理想信念一致,是邓小平理论继承和发展马列主义毛泽东思想最深厚的政治基础;思想路线一致,是邓小平理论继承和发展马列主义毛泽东思想最根本的思想基础;体系内容相通,是邓小平理论继承和发展马列主义毛泽东思想的最本质的体现. 相似文献
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近年来,我们后勤支部坚持不懈地抓党的建设和思想政治工作,坚持用马克思主义、毛泽东思想特别是邓小平理论武装广大干部职工,为推动学校的改革和发展,维护学校的稳定作出了贡献。我们的主要做法是:1.学习邓小平理论,做到“三个结合”邓小平理论作为马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物,是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展,是当代中国的马克思主义,是我们党在新时期包括高等教育在内的各项工作的根本方针。毫无疑问,高校后勤作为高校工作的重要组成部分,理所当然 相似文献
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中学思想政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论基本常识和社会主义思想政治教育的课程。它的任务是,用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点教育学生,培养学生观察和分析问题的能力,提高学生的思想政治觉悟,提高学生的素质水平,为其逐步树立科学的世界观、人生观打下良好的基础,把他们培养成社会主义的“四有”新人。为了教好中学思想政治课,我十分重视教学中的技巧。 相似文献
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“两课”教师担负着用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,用革命的人生观和科学的世界观教育武装青年学生的艰巨任务,这就要求“两课”教师必须具备高水平的政治素质、思想素质、品德素质和知识更新素质。 相似文献