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记得有这么一幅漫画，两个人趴在墙头，相互欣赏着对方所拥有的桌子。一个人的桌子是方的，另外一个人的桌子是圆的。拥有方桌的人对拥有圆桌的人羡慕不已，认为自己的方桌不如对方的好；而拥有圆桌的人对拥有方桌的人也心存一丝妒忌，认为自己的圆桌不如方桌好。陈鹏同学，你是不是也像漫画中的两个人一样，一直在做心灵的守望者，一直在为自己没能像别的同学那样拥有一帮好室友而感到沮丧呢? 相似文献
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李之群 《湖北成人教育学院学报》2005,11(1):5-7
在人的创新素质中，创新精神是一个敢于创新的问题，而善于创新或日是否能够创新则处决于人的思维、及思维指导下的创新技法。其中创新思维是起决定作用的核心要素，它决定人创新水平的高低、成就的大小、乃至品行的优劣。因而中科院院士、全国高校人文教育倡导者杨叔子教授认为，学生上大学就是要做三件事：一是学会如何做人； 相似文献
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黄书包 《中小学心理健康教育》2007,(3X):11-12
我出生在一个教师世家，爸爸、妈妈、祖父和外公都是人民教师，从小我在一种良好的家庭环境里长大。也许是遗传和耳濡目染的原因吧，我的学习成绩一直在学校里名列前茅，从小学到高中，我一直担任班长等职务，是校园里人人羡慕的明星。可是，随着年龄的增长，我却发现自己肩上的担子越来越重，在老师眼里，我要做一名好学生；在父母眼里，我要做一名听话的儿。 相似文献
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班级工作的多样性、复杂性、细腻性，决定了班主任工作的专业性。所以，大多数教师在初任班主任时摸不到头绪，基本处于无从下手状态。那么，为什么有的人只做了一两午班主任工作，却成为班级管理的行家；而有的人做了十凡午班主任，却还像一个新手，这中间差距怎么这么大!笔者认为：班主任工作处在各种关系的连接点上，[第一段] 相似文献
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施蕾 《全国优秀作文选(高中)》1998,(4)
古往今来,“人为什么活着”一直是热门话题。有人认为人活着是为社会做贡献,为了他人的幸福;有人认为人活着便是为了钱,为了享受,为了名利。谁是谁非,人们自然心里明白。但一个人要真正做到为社会做贡献,为他人幸福而活着却不是一件容易的事情,它需要崇高的思想品质和伟大的奉献精神做保证。 相似文献
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外出讲学，与老师们谈得最多的是读书；给孩子们上课，总忘不了推荐好看的童
书；与徒弟们进行研讨，最感兴趣的话题往往也是读书，我一直认为，不读书便无以做教师。 相似文献
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薛天宇 《中学生阅读(初中版)》2014,(2):48-48
一直以来，我总是把自己封闭在一个小小的世界里，一个人承担所有的事情，不太愿意和人合作、分享。那个世界里有我全部的喜怒哀乐。伤心时，一个人趴在床上号啕大哭； 相似文献
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“我一直试图探讨生活在现代社会中的人的底线伦理学。底线伦理即每一个社会成员自觉遵 守最低限度的道德规范。雨果说，做一个圣人，那是特殊情形；做一个正直的人，那是为人 的常轨。”这是《底线伦理》一书作者、北大伦理学教授何怀宏书中所言。“市场经济初始 ，价值多元化胚胎形成之际，我意识到，机遇、自由降临同时，底线伦理亦直面挑战。不杀 人、不说谎、不欺诈、不奸淫、不偷盗，在市场经济下亟待重申。你可以做不到舍己为人， 但你不能损人利己；你可以不是圣贤，但你应该认同道义和人道。你攀升不到道德最高境界 ，但道德最低下限必须坚守，那是人类最后屏障!”
底线伦理遭遇挑战
何怀宏说，“仁”字形为“二人”，即道德是在二人以上的关系中发生的。鲁滨逊独居荒岛 所做之事不涉道德不道德，来了“星期五”就关涉道德了。现今社会，一天当中总会让人碰 到底线伦理崩溃事情，俗话说，不道德。经商的人会遭遇信用危机，一般人会有信任危机， 比如—— 相似文献
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《中华活页文选(初中版)》2011,(11):21-22
掐架
早晨上班等车的时候，听到路边一人问：“‘360’不是做运动鞋的嘛，怎么跟‘QQ’掐起来了呢？”另外一个人说：“我也一直搞不懂一个做鞋的和做汽车的闹腾个什么劲儿。” 相似文献
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有关情商的研究自开始以来，一直层出不穷：有研究发现，成功80％来自情商，20％来自智商；也有科学家指出，情商高的人更具创造力；更有人认为．只要能调动情绪，就能调动一切。 相似文献
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孔德元 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,18(3):59-63
人的全面自由发展是马克思主义理论的重要内容之一，是未来共产主义社会的一项基本原则，然而，对如何认识人的发展的涵义及其历史重要性？如何理解人的全面发展？理论界一直较为关注，但却未能得出令人满意的答案。本文认为，人的发展是一个多层次的概念，必须从不同的侧面、角度对其加以分析和把握；人的发展是历史发展的最终标尺，是判断社会进步与否的最后标准；人的全面发展是社会历史演进的一种必然趋势，但就个体而言，人的全面发展不可能成为一种状态或结果。 相似文献
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<正>《左传》中有这样一句话:"太上立德,其次立功,其次立言。"立德就是做人,立功就是做事,立言就是做学问。我们作为教师是教书育人的,做人是最基本的要求。因此,从教28年来,我常扪心自问:自己是如何做人、做教师和做学问的?1做人我一直认为,要做一个好老师,首先应做一个好人,就是要做一个诚实、正直、谦虚、本分的人;就是要 相似文献