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1.
房磊 《九江职业技术学院学报》2007,(4):64-65
扶困助学工作关系到学生公平、全面的发展,关系到学院的稳定和社会的安定,是一项复杂而艰巨的工程。因此,无锡职业技术学院一贯重视和加强扶困助学工作,通过开设"绿色通道"、"奖、贷、勤、减、助"、对优秀贫困生毕业时优先推荐就业等多种帮扶措施,确保每一位贫困学生不因家庭经济困难而辍学,积极有效地开展了扶困助学工作。 相似文献
2.
房磊 《中国职业技术教育》2007,(35)
扶困助学工作关系到社会公平和社会安定,是一项复杂而艰巨的工作。无锡职业技术学院通过开设"绿色通道"、"奖、贷、勤、减、助"、对优秀贫困生毕业时优先推荐就业等多种帮扶措施,确保每一位贫困学生不因家庭经济困难而辍学,积极有效地开展了扶困助学工作。 相似文献
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4.
随着扶困助学工作的深入推进,遇到了一些新问题。提出解决这些问题对策,主要是优化资助方式,构建＂双助型＂资助模式,即物质资助与精神资助有机结合,充分发挥资助工作的育人功能。 相似文献
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时令已是三伏天，闽南气温似火焰。泉州“金秋扶困助学”活动如火如荼展开。8月25日下午，泉州市举行金秋助学表彰大会上，数百观众感动落泪。泉州市截止8月25日下午，全市筹集助学资金236，18万元，结对帮扶242对。 相似文献
6.
曾婷婷 《广东技术师范学院学报》2007,(8):79-81
目前，我国高校的扶困助学体系普遍存在物质资助与精神资助脱钩的弊端。本文从崭新的角度对这些弊端作了分析，并试图探讨一种“双助型”的帮扶模式，即物质资助与精神资助有机结合的帮扶模式，作为当前资助体系有效而必要的补充。 相似文献
7.
“教困师”是指对新理念接受较慢，在教学工作上存在着某些困惑，暂时未能领悟新教法的教师，与那些工作懒散、不思进取的教师不一样。“教困师”不随波逐流，能知困而后进，但较内向、孤僻，需要有人去关心、引领、指导。
作为一校之长，有责任让“教困师”顺利成长，成为学校的教学骨干。校长不妨“三心二意”去“扶一程，送一步”，让“教困师”在教学成长路上“百尺竿头更进一步”! 相似文献
8.
《福建基础教育研究》2011,(1):117-117
1．扶困助学，万名“两后生”获免费培训；
2．公民办并举加快学前教育发展；
3．黄金莲荣膺全国教书育人楷模；
4．中小学生在线点击破7000万； 相似文献
9.
助贫困学生走进校园,圆大学梦;将因家庭经济原因为学费发愁的贫寒学子“扶上马、送一程”。开学前夕,河北省考试与招生杂志社2011年“‘上马石’公益助学行动”举行了助学全发放仪式。 相似文献
10.
关于高校贫困生问题的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
高校贫困生问题已成为一个带有普遍性的社会问题，政府、学校和社会各界为解决贫困生问题做出了不懈的努力，取得了一定的成效，但这一问题依然存在。文章分别从“谨防‘贫富分化进校园’的现象加剧高校贫困生问题”、“把帮助贫困生就业作为高校扶困工作的重要内容”、“建立以政府为主导的高校贫困生经济援助保障机制”这三个方面进行了分析和思考，提出解决高校贫困生问题，要在转变扶困思路、转换扶困机制上寻求突破．求得实效。 相似文献
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曾婷婷 《湖北广播电视大学学报》2007,27(6):48-49
目前,我国高校的扶困助学体系普遍存在物质资助与精神资助脱钩的弊端。本文从崭新的角度对这些弊端作了分析,并试图探讨一种“双扶持”的资助模式,即物质资助与精神资助有机结合的资助模式,作为当前资助体系有效而必要的补充。 相似文献
13.
为了更好地利用五色侨乡的社会力量资源,有效地促进江门教育事业的发展、江门市教育促进会和江门市教育局联合启动“扶困助学,奖教奖学、支教促教”工程,3月 相似文献
14.
自2005年起实施“兴边富民工程”以来,富宁县得到了红云红河集团的大力帮扶。集团按照“有组织、有资金、有项目、有计划、有协议、有落实”的扶贫管理模式,扎实开展扶贫扶困扶智工作。在帮扶教育工作中,通过援建希望小学,实施爱心助学、爱心助教项目,取得了显著成效,为富宁边疆民族地区教育事业发展作出了积极贡献。 相似文献
15.
国家助学贷款是党中央、国务院在社会主义市场经济条件下,利用金融手段完善我国普通高校资助政策体系,加大对普通高校贫困家庭学生资助力度所采取的一项重大措施。在我国基础教育和高等教育的扶困助学体系基本建成,高等职业院校贫困生资助已经纳入国家助学贷款政策范围,而中等职业教育助学制度尚未建立。这影响了国家助学贷款的进一步推广。本文以中等职业学校视角分析助学贷款在中等职业学校发展的重要性和紧迫性 相似文献
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国家助学贷款是党中央、国务院在社会主义市场经济条件下,利用金融手段完善我国普通高校资助政策体系,加大对普通高校贫困家庭学生资助力度所采取的一项重大措施.在我国基础教育和高等教育的扶困助学体系基本建成,高等职业院校贫困生资助已经纳入国家助学贷款政策范围,而中等职业教育助学制度尚未建立.这影响了国家助学贷款的进一步推广.本文以中等职业学校视角分析助学贷款在中等职业学校发展的重要性和紧迫性 相似文献
17.
“教困师”是指对新理念接受较慢,在教学工作上存在着某些困惑,暂时未能领悟新教法的教师,与那些工作懒散、不思进取的教师不一样。“教困师”不随波逐流,能知困而后进,但较内向、孤僻,需要有人去关心、引领、指导。作为一校之长,有责任让“教困师”顺利成长,成为学校的教学骨干。校长不妨“三心二意”去“扶一程,送一步”,让“教困师”在教学成长路上“百尺竿头更进一步”!宽心校长对“教困师”的评价标准要适当降低,切忌“一刀切”“胡子头发乱抓”用同一种标准去看待“教困师”,呆板单调,缺乏变通,一心想学包青天一样铁面无私,却不知那样… 相似文献
18.
中国高校自从开始进行招生、收费制度改革试点,实行公费和自费并轨以来,贫困大学生逐渐进入公众视野。中国贫困大学生的研究经历了“萌芽阶段”“发展阶段”“成熟阶段”和“创新阶段”四个时期,研究热点集中在贫困大学生资助、心理健康、认定、思想政治教育和就业五个领域。展望未来,贫困生研究呈现出扶困助学法制化、研究主题纵深化与研究方法多元化等趋势。 相似文献
20.
在我校实践的“助学单”课堂中,一线教师更多关注的是教材的“学习化设计”,而往往忽视了“助学单”能有效地帮助我们进行教学设计的深度反思的功能。其实,师生从“助学”到“助思”的飞跃是助学单价值的真正体现。对此,笔者进行了尝试,希望能摸索到以“助学单”为载体来进行教学反思的有效途径。 相似文献