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喜欢听孩子们琅琅的读书声,每一个清晨,我都被这声音唤醒。然后,在晨光中舒展枝叶,一边倾吐清新,一边默默地注视这熟悉得不能再熟悉的校园——
大门口的校牌总是骄傲地挺起胸口的几个大字——“彭州市磁峰中学”,胸怀坦荡的操场,默默静立的篮球架、双杠、旗杆……我熟悉它们身上的每一处细节。我旁边的两栋教学楼,我看着它们拔地而起.成为孩子们遮风避雨、快乐学习的处所。 相似文献
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熟悉射影几何的人都知道,内接于二阶曲线的简单六点形的三对对边交点共线(巴斯加定理).假如决定内接六点形某条边的两个点重合,那么这条边就变成一条切线,根据连续原则(——图形于普遍位置时具有的特性,则当该图形连续变化至极限位置时亦必有该特性)就得到:[第一段] 相似文献
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司马艳 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(3)
“放假口罗——”虽然只是短短的一个星期,但我们这些学生却对它充满期待——马上就可以回家了,怎会不欣喜若狂!“今天天气好晴朗,处处好风光,好风光……”我一边哼着不成曲调的歌儿,一边小孩子一般蹦蹦跳跳,顺着这条熟悉的碎石路往家赶。“哇,什么味道,令人闻了便飘飘然快活似 相似文献
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申英 《英语大王(小学)》2008,(11)
目的:熟悉指令"Stand up"和"Sit down"。(?):椅子若干——比参加人数少一把。方法:1.大家将椅子摆成圆圈,一边围着椅子转,一边数数。2.当老师喊"Sit down"时,每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的被淘汰出局。 相似文献
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目的:让幼儿通过自己的探索,熟悉乐器的音色、并进行节奏训练:发展幼儿想象力及创造性思维的能力。准备:幼儿打击乐器一套;幼儿熟悉的动植物贴绒或磁性教具。过程: 1.全班幼儿随优美的音乐,自由步入活动室坐成半圆圈。2.教师边出示打击乐器,边说出该乐器的名称。3.熟悉乐器并开展想象。教师让幼儿自由选择一件乐器,使它发出声音,并说说这乐器发出的音色是怎样的,象什么?如幼儿敲打碰铃×××,然后说:“这声音象小 相似文献
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三角形中位线的性质:三角形的中位线平行于第三边,并且等于第三边的一半.
这一性质说明了三角形的中位线与第三边的位置关系——平行,三角形的中位线与第三边之间的长度关系——等于第三边的一半.这就说明三角形的中位线与第三边既有位置关系,又有数量关系,所以,中位线的应用相当广泛. 相似文献
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唐鑫 《语文世界(高中版)》2013,(1)
第四节车厢恐怖城堡
一
长笛控制着时光机器,将郭贴他们带到了中世纪的一座城堡附近.放眼望去,这座城堡坐落在一座小山上面,前面是一条峡谷,背靠一座险峻的高山,地势险要,易守难攻,历来都是兵家必争之地.站在城堡上的人,俯瞰峡谷中蜿蜒曲折的路,路上的情形一览无余.
郭贴、公主、王子、巫师,一边好奇地打量着城堡周围的情景,一边小心翼翼地迈开双腿,从山脚沿着一条长长的斜坡路拾级而上.眼前的这座城堡,对郭贴来说,简直太熟悉了.因为郭贴喜欢玩的游戏——"红色警戒"中的"尤里要塞",和这座城堡的外形一模一样. 相似文献
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彭于晏 《中学语文(读写新空间)》2002,(4)
“晏儿,晏儿……”小的时候,只要一听到这熟悉而又响亮的呼唤声,在外玩耍的我便知是妈妈在叫我回家,于是我便飞跑回去,扑到妈妈怀里。每每这时,妈妈总是轻轻地将我抱起,然后边抚摸我边说 相似文献
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教例一:教学推导平行四边形面积计算公式的剪拼片断。教法A——教师演示:将平行四边形纸片沿画好的高剪开,移拼。问:“这是什么图形”生:“长方形。”教法B——让学生按教材所示操作:将平行四边形纸片沿画好的高剪开,移拼成长方形。教法C——教师用没有画高的平行四边形纸片向学生提出实验操作要求:你能画出一条线,沿着这条线剪开拼成长方形吗想想这是一条什么样的线这样的线有几条为什么教例二:教学认识长方形特征的片断。教法A——教师用幻灯抽拉片演示:往下抽上面的边,与下面的边重合,往右抽左边的边,与右边的边重合。… 相似文献
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新课程倡导构建理想课堂,并认为这样的课堂"充满活力、情趣与智慧,能够使教师体验挑战,学生享受学习"。为实现这一目标,我一边学习,一边实践,一边摸索,一边创新,在自己的教学实践中进行了一些尝试,现与大家进行交流。一、扎扎实实地预习——给予学生自主学习的机会 相似文献
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天才宝贝 《启蒙(3-7岁)》2009,(3)
指偶游戏游戏玩法:选择孩子熟悉并喜爱的故事或动画片,家长和孩子一起将其中的角色做成小指偶。把指偶套在手指头上,一边讲述故事情节,一边弯曲、摇晃手指来表示角色的动作。 相似文献