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行动研究是最有效的学习教师通过自主的研究才能唤起阅读的需要和合作的兴趣。教师在自己的教室里亲自进行研究即是最有效的“在职培训”方式。明确程序行动研究是一个螺旋式的发展过程,每一个螺旋发展圈又都包括着几个相互联系、相互依赖的环节。选择问题即在学校统一组织下,对学校在教育教学上存在的问题进行调查分析,对问题作出归纳、分类,形成一定时期内教师要通过研究解决的问题。教师从众多的问题中概括出具有普遍性和研究价值的问题,通过讨论和交流,初步形成各年级或各门学科中的主要问题,形成一个时期学校需要重点解决的问题群。 相似文献
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教师开展行动研究就是教师在专职研究人员或某种教育教学理论的指导下,利用自己的工作和环境优势,研究学校教育教学过程中存在的问题或现象,其实质是教师在教育教学中通过行动和研究的结合,创造性地运用教育教学理论,采用观察、实验和调查等方法去研究和解决教育教学中不断出现的具体问题,从而使教育教学活动更为有效、合理。一、教师开展教育行动研究的作用1.有利于促进理论与实践的结合。改革开放以来,教育理论研究的繁荣为教师有效地进行教育教学工作提供了一定的理论指导和依据,但有的研究脱离实际,重思辨、轻实践,所得出的所谓理论或原… 相似文献
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教师开展行动研究就是教师在专职研究人员或某种教育教学理论的指导下，利用自己的工作和环境优势，研究学校教育教学过程中存在的问题或现象，其实质是教师在教育教学中通过行动和研究的结合，创造性地运用教育教学理论，采用观察、实验和调查等方法去研究和解决教育教学中不断出现的具体问题，从而使教育教学活动更为有效、合理。 相似文献
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教育行动研究指的是:教育领域适合实际工作者开展的应用研究。它强调以工作在学校第一线的基层教师为研究的主体,针对教师自己在学科教学和班级管理中所遇到的种种问题,在校外专业人员的指导下,进行诊断和分析,找出问题产生的原因,制定解决问题的具体计划和方案,并对实施结果进行评估。如果评估结果不佳,或出现其他的问题,再进行诊断、分析,制定进一步的方 相似文献
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教育行动研究指的是：教育领域适合实际工作者开展的应用研究。它强调以工作在学校第一线的基层教师为研究的主体，针对教师自己在学科教学和班级管理中所遇到的种种问题，在桃旬专业人员的指导下，进行诊断和分析，找出问题产生的原因，制定解决问题的具体计划和方案，并对实施结果进行评估。如果评估结果不佳，或出现其他的问题，再进行诊断、分析， 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(8)
班级是学生成长的重要场所,是学校教学的基本单位,是学校思想政治教育的基础组织。良好的班级能激励学生积极进取,健康成长。如今,大学班级管理出现了不少困局,需要与时俱进地改进。本文分析当前大学班级管理存在的问题和困惑,提出解决班级管理问题的对策。 相似文献
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问题·叙事·合作——对校本行动研究的一种解读 总被引：3，自引：0，他引：3
校本行动研究(School-based Action Research)是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要、教师自身发展需求和教育教学难点问题为选题范围，以学校教师作为研究的主要力量，通过一定的研究程序取得研究成果，并且将研究结果直接用于学校教育教学的研究活动。这种研究是以“科学地发现事实”为基础、以解决教育教学中的实际问题为目标的“诊断性 相似文献
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张春芳 《山西教育(综合版)》2003,(9):27-28
班级管理与教学是学校最基本最主要的工作。科学的班级管理是搞好教学的基础 ,良好的教学环境能够促进班级管理的最优化 ,两者如鸟之两翼 ,缺一不可。只把教学作为惟一任务 ,或只把班级管理作为惟一任务的教师 ,在各级各类学校中都不能称之为优秀教师。一、正确处理班级管理与教学的关系我国传统教学体制中 ,中学 (包括中专 )阶段均设置专职班主任。不担任班主任的教师 ,只负责讲授课程 ,对班级管理很少过问 ,遇到学生课堂混乱等问题 ,很少从自身寻找原因 ,而是埋怨班主任管理不力 ;部分教师信奉严师出高徒、棍子下面出高徒的陋习 ,不考虑学… 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(2)
本研究将个性化教学法和批判性思维能力的培养结合起来,针对批判性思维不同的核心技能,采用不同的课堂教学方式,逐步培养学生的批判性思维技能。第一轮行动研究主要培养最基础的技能——阐释能力。设置符合学生个性发展规律的教学内容,在培养学生学习兴趣的基础上,培养学生的阐释能力。第二轮研究将继续激发学生学习兴趣和积极性,开展案例分析型和问题解决型课堂活动,重点研究学生的分析评价推理能力,特别是分析能力。第三轮行动研究将对学生的批判性思维能力的各项能力进行综合研究。选用相应教学话题既培养学生的综合语言技能,又培养学生的批判性思维综合能力和跨文化交际能力。 相似文献
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行动研究,就是以解决实际问题为目的的研究,就是要创造地运用理论解决实际问题。本文运用行动研究理论对所教班级进行了英语语法教学实践,结果证明行动研究能够有效地帮助教师去解决学生在语法学习中出现的问题,从而提高教学质量。 相似文献
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班级是学校教育教学的单元。科学有序地管理班级是教育教学管理的基础。班级管理如何适应学校教育思想的要求,其中许多课题值得教师深刻探讨。班主任应该做什么,怎样做,为什么这样做,做了又有什么结果,一系列问题应有科学回答和规范的解决方法。实践证明,班级管理水平差异直接影响学生培养水平的差异。多汲取好的班级管理理论及各行各业的管理经验,不断提高班级管理的科学水平,十分重要。 相似文献
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当前,我国中小学教师在教育行动研究中主要存在以下问题:以验证理论为主,缺乏发现问题、解决实际问题的意识和精神;以高校专家为研究主体,缺乏自我行动研究主体;将参与课题研究、发表论文作为行动研究的终极目标,忽略行动研究本质;将大部分时间和精力用于教学活动,对科研和行动研究的投入严重不足。为有效提升中小学教师教育行动研究的质量和效率,应将发现和解决教育教学中的实际问题作为教育行动研究的根本任务;形成主体间性行动研究的理念和方式,实现高校专家与中小学教师的协同发展;改变教育科研成绩评价方式,实现科研过程性评价与结果性评价的有机结合;形成合理的学校教研结构体系,减轻教师教学负担,促进教师教学、科研活动的协调发展。 相似文献
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曾荣光 《北京大学教育评论》2014,12(1):68-89,189,190
教育政策研究的一个重要目的就是要解释国家为何采取特定的政策行动或计划而非其他方案。然而在公共政策研究以及社会科学研究领域内,解释社会行动不论在理论视域还是研究取向上,均存在着严重的分歧以至激烈的争论,其中以逻辑实证主义为基础的因果解释与由阐释理论而衍生的意图解释之间的对立最为明显。。即使在意图解释模型内,现象学派、理性选择理论与功能主义等视域的分歧亦颇为明显。。当教育政策研究者尝试解释国家对特定政策所采取的行动或计划背后的原因与理由时,对现存众多解释模型的分歧与争议往往无所适从。本文旨在对上述各种解释模型的理论与方法学基础加以梳理及评论,并尝试整理出一个较为综合的分析架构,供从事教育政策研究以及公共政策研究的工作者参考。 相似文献
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教师专业发展学校对我国教师教育的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
教师专业发展学校是一种融教师的职前培养与在职培训为一体的新型教师教育模式,其理论基础为反思性教学和行动研究,其核心概念是合作.教师专业发展学校对教师的专业发展有其独特的价值,但其中也存在一些问题.教师专业发展学校对我国教师教育改革的启示是:我们的教师教育观念和教师教育模式均需改变. 相似文献
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本文从分析目前我国小学班级管理中遇到的问题出发．结合相关的管理学理论和教育心理学等基础理论。探讨了解决班级管理中存在的问题、增强班级凝聚力的具体措施．以期服务于小学班级管理。有助于优化小学下班级管理的整体效果。 相似文献
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严德清 《无锡教育学院学报》1994,(2)
问题的提出班级足学校进行教育、教学工作的基本单位.学生在学校里接受受教育.参加各种活动以及学校对于学生的各项管理,基本上都在一个班级内具体进行.一所学校的校风好坏.特别是学生学风的好差.是以各个班级的班风、学风为基础的.作为班级教学教育工作领导者和组织者的班主任.即是联系班级中各科任课老师的纽带,又是沟通学校各种组织以及学生家长的桥梁,因而是学校领导进行教育教学工作的得力助手.如果说校长是一所学校的校魂.那么班主任即是班级之魂.有什么样 相似文献
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王淑清 《新校园(当代教育研究)》2009,(7)
在我国现行教育体制下,中小学教育教学管理工作的实施主要是以班级为单位.因此.在学校的教育教学工作中,班主任作为班级工作的组织者、实施者,怎样组织好管理好一个班级,对学校的稳定以及学校工作的开展意义重大.在从教二十多年的历程中,笔者努力地学习现代教育教学理论,在工作中不断探索,不断实践,总结出一套对班级管理的有效经验和方法. 相似文献
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"边缘学生"在中小学班级中的存在是目前班级教学和管理中出现的比较突出的问题.在一些薄弱学校尤为凸显.由于其形成原因比较复杂,教师在处理该问题时往往应对乏力,感到无从下手.本文简要分析了家庭、个人、学校和社会因素对"边缘学生"形成的影响;提出应多管齐下,综合各方面力量,系统化解决"边缘学生"问题. 相似文献