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农村教师在我国教师群体中占有很大比例,农村教师最基本的生活需求和他们目前最关注的问题如果得不到合理解决,会直接影响教育工作.逐步地最大限度地合理满足教师生活需求,改善教师生存状态,提高教师生活质量,进而提高教师工作满意度、使教师增加工作投入,是真正提高教育教学质量促进农村教育发展的有力保障之一. 相似文献
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职业幸福是指一个人在和谐的工作环境中,在愉快的心境下做自己喜欢做的事情时的一种心理状态。这种心理状态不仅关乎物质利益的多寡,它更深层次地依赖于精神层面的需求得到一定的满足。怎样让教师在自己的职业生涯中找到幸福感,这不仅仅是教师个人的事情,它更关系到国家教育事业的持续发展和一代又一代青少年的健康成长。那么,在漫长的教育人生中,我们怎样才能真正获得职业的幸福感呢？ 相似文献
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我们离幸福还有多远——试析教师幸福感的失落及追寻 总被引：2，自引：0，他引：2
教师是太阳底下最光辉的职业,近二十余年来,作为“人类灵魂工程师”的教师,其社会地位、福利待遇、工作条件、工作压力、事业目标等都发生了很大的变化。然而,这些变化能否满足市场经济大潮冲击下教师的需求？能否从根本上真正地改变教师当前的生存状态？如何找寻教师生存方式背后丢失的教师生命关怀和幸福感？本刊对教师的生存状态进行全方位关注。 相似文献
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游戏性体验是一种沉醉性体验、愉悦性体验、超越性体验和自由性体验。游戏是人的本能需求,游戏性体验能满足教师作为自然人的精神需求,它能使人进行娱乐体验和自由体验。游戏性体验能满足教师作为角色人的精神追求,它能使教师从职业自身中获得愉悦感和成功感,满足了教师自我实现的需求,教师工作最佳状态体验的需求。教师游戏性体验的产生,需要我们创设好利于教师进行游戏性体验的外部环境,进行游戏场的营造,进行信仰教育。 相似文献
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改善教师生存状态——从“工作体”向“生命体”回归 总被引：1，自引：0，他引：1
教师的生存状态是当代教育关注的焦点问题。由于教育管理上的误区,过分看重教育的功利性,缺乏教育的人性化管理,造成教师的工作压力和心理压力过重,导致教师的生存状态和生命质量下降。改善教师的生态状态,提高教师的生命质量的对策:一是实行人性化管理;二是满足教师的心理需求;三是从“工作体”向“生命体”回归。 相似文献
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在学校对教师实施人性化管理,重要的是要在管理中以教师的成长和发展为本。学校领导要做一个具有良好素质的人,让教师佩服、信得过的人,在思想上要与时俱进、开拓创新,在工作中要了解教师、理解教师、帮助教师解决难题,会尽量满足教师在工作上的需求,会和教师共同学习工作,会把 相似文献
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据美国媒体报道，教师发现在如今这个充满竞争的社会，他必须成为一个专业的教育。当工作的巨大压力让他难以承受时就会导致“精神枯竭”现象，这会严重影响教师的健康、快乐，同时也会影响到其学生、同事和家庭。那么如何防止教师精神枯竭现象的发生呢?美国教育心理学家欧比等人对此做了专门研究，并提出预防教师精神枯竭的三个建议： 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说：教育首先必须满足学生的精神需求,提升他们的精神力量。如何满足学生的精神需求？我认为要把课堂还给学生,让学生成为学习的主体．而不是教师一味地在讲台上讲。课堂上只有做好“还权”和“放手”才能调动学生的主体意识和责任感,进而才能激发学生思维和提升学生的能力。 相似文献
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在师生眼中,她亲切和蔼,将关怀和爱护像一缕春风送到大家心间;在同行眼中,她内敛稳重,不事张扬,无论是个人学识还是管理水平都让人折服。她注重突出人文关怀,提升教师的职业幸福：满足教师的精神需求,为教师追求事业的成功搭建平台;满足教师的学习需求,让培训成为一种奖励;满足教师的发展需求,为教师专业化发展提供必要的保证……她就是天津市崇化中学校长马淑苓。 相似文献