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1.
施俊英 《中学历史教学参考》1996,(5)
培养学生的历史思维能力是教改考改方向决定了的,这就要求教师必须结合《教学大纲》、《考试说明》及学生实际,有计划有目的地把这一任务落实在所有教学环节中,如此做到,才可收“水到渠成”之功。 相似文献
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始于上世纪八十年代初的语文教学改革已走过二十多个年头。回顾走过来的路途，有令人欣喜的成绩，也有令人不安的忧虑。欣喜的是业界对语文教学的目标已达成共识，那就是把受教育者人格的培养，融于知识的传授、能力的训练之中，使他们在增知识、长能力的同时，形成积极健康的人生观、价值观。忧虑的是二十多年的教改虽然出现了于漪、钱梦龙、陆继椿、宁鸿彬等“语改”大家，他们的教改成果如春风甘露，使语文教学有了新气息、新思路，但是也不可避免地出现了一些托“教改”之名，行“名利”之实的动机欠健康者，这些人耐不住寂寞，踏不下心，贪洋务虚，搞形式主义、名目翻新、概念游戏。一节观摩课挑选学生、反复导演， 相似文献
3.
《中国小学语文教学论坛》1996,(2)
“农村中学语文教育教学热点辩论”是1996年暑期“中心成立大会”的一项重要议程。增设这项内容,除了有使广大与会者对语文教育教学中某一些关注的问题从多方面、多角度、多层次得到启迪的意义外,更重要的是意在吸引每一位研究员参与教改,设计教改,变“专家谈教改”为“我谈教改”。 相似文献
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张承明 《中国小学语文教学论坛》2004,(16)
“一题多做”是国内外中小学作文教学中的一种尝试。在不同的国家,对“一题多做”的理解存在差异,具体操作也有差异。透过这些差异,我们可以思考不同国家教育观念的差别,也可以通过比较,用他山之石攻我之玉,寻求中小学作文教改的途径,使作文教改更好地体现《语文课程标准》的理念,实现作文教学质量的实质性提高。为了实现这一目的,本文将以《语文课程标准》关于作文教学的理念为依托,通过中国与美国、日本作文教学“一题多做”的比较,思考作文教改的一些问题。在我国,“一题多做”是在20世纪80年代语文教改中提出的主张。这一主张在相当范围… 相似文献
5.
刘平 《思茅师范高等专科学校学报》1996,(1)
“社建”课是一门现实性、实践性极强的学科,在讲授时,教师的个性特征必然会体现在教学过程中,符合时代发展需要的个性特征,不仅能给讲授内容增光添彩,更为重要的是,教师个性一经形成,便成为一种内在机制,成为教师教学教改工作的内驱力,决定教师教学教改的深度、广度和力度,因此,本文强调必须研究“社建”课对教师心理特质的特殊要求,并结合作者多年的教学实践,针对“社建”课存在的教改乏力状况,分析了成因及对策。 相似文献
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如何使我们的学生具有自学能力、分析能力、应变能力、创新能力 ?在教学中 ,我进行了积极的探索 ,把“教师为主导 ,学生为主体 ,能力为主线 ,发展为主旨”的教改思想落实到教学实践中去 ,形成了自己的教学三部曲。一、激活学习兴趣 ,点燃思想火花我国古代大教育家孔子说 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”著名物理学家杨振宁教授说 :“成功的真正秘诀在于兴趣。”兴趣是学生学习的先导 ,有兴趣才会产生强烈的求知欲 ,学习的主动性和积极性才能得到最大程度的发挥 ,学习才会有成效。于是 ,我备课时 ,不但备教材 ,更注重备学生 ,抓住… 相似文献
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屈指算来 ,我从事小学教育已整整三十四年了 ,承担语文教改实验工作的任务 ,也有十五个年头。回首我所走过的教改实验之路 ,有以下一些体会和心得。顺木之天性激情启疑使之乐学古之圣贤说过 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者” ,乐学是学生获取知识 ,提高能力的重要条件和基础。学生乐学才能自觉地勤学苦学 ,并且以苦为乐 ,才能具有学习的直接动力。学生具有了持久的稳定的学习兴趣 ,才能快乐地步入知识的殿堂。与小学生长期接触 ,我清楚地知道 :好胜心强 ,好奇心强 ,活泼、单纯、遇事易于入境动情 ,是孩子的天性。语文教学应该顺应学… 相似文献
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信息技术的介入，为数学教学注入了一股新鲜力量。于是“如何在新世纪的教学过程中充分、有效地利用现代教育技术，展现新时代的教育理念，培养学生的各种能力，提高学生的科学素养”就成为当前教改的重要问题。《学记》中说：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”教，是为了今后的“不教”，研究“教法”，首先要研究“学法”。本文通过几个教学案例探索如何改进教学模式，通过信息技术的介入，激励学生欣赏数学，成为主动的学习者。 相似文献
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在五彩纷呈的教改百花园中,“语文图示法”这朵教改之花以它直观、清晰、纲目分明、易学易记等鲜明特点,受到广大师生的欢迎。一、“图示法”顺应了语文教改的发展方向“语文图示法”既源于中国的传统教学,又比传统教学更直观、更具体、更形象。它既能突出语文各种体裁的个性特征,又能从总体上鲜明的表现出语文教学的客观规律。在目前语文教学的多种教法中, 相似文献
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教学思想,顺名思义,指的是指导教学的“想法”。这种“想法”是整个社会的和教学的客观实际及其要求反映在教学者意识中的结果,反过来再去指导教学实践。如果反映正确,教学思想就端正,反之教学就会走向邪路。因此,我们在进行教改实验研究时,首先应端正教学思想,在实际教学中彻底转变教学思想,以正确的教学思想指导教改实验,使教改实验按着正确的方向发展。如1986年秋由省教育科学研究所小学数学教改实验组牵头,引进了课程教材研究所小学数学教改实验组编写的“九年制义务教育全日制小学数学实验教材”,开展小学数 相似文献
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作文是高中语文教学的重要内容,依托教材、立足课堂是进行作文教学的有效途径。放眼当前作文教学,机械抄袭者有之,空洞无物者有之,憎恶反感者有之,作文教学走进了新时代的死胡同。究其原因,与教师在教学过程中读写分离、脱离教材、无序教学有很大关系。为此,作者在具体的教学实践中,依托教材,在积累素材、新颖立意、写法指导等方面进行了积极探索与研究,获得了良好的教改效果。 相似文献
14.
《中国小学语文教学论坛》1988,(4)
新时期语文教改的方向是强化,是深化。即强化业已取得的教改成果或业已开展的教改活动,进一步探索培养人才的最佳途径;把教改的重点转向农村——占全国学校百分之九十以上的包括城市中学普通中学在内的第三或第四世界学校,进一步推广试点、重点学校业已取得的教改科研新成果,掀起一个声势浩大的教育教学教改新高潮,也即深化。两年来,“农村中学语文教改研究会”为着这一目标而努力,取得了不小的成绩,今天我们将再接再励,发挥“研究会”的战斗堡垒作用,为全国的教改为农村中学的教改出力、献策。其中,我们将综合许多教改教研同仁的建议,特别是农村中学语文教改研究员的一致要求,从本期始,对普通中学热心于教改科研的同志进行系列性辅导,介绍教改必备的教育理论知识,推荐古今中外突出的教育教学改革经验,借鉴近年来中外典范的教育教学新方法,回答阅读、写作、训练、检测等方面的新问题,探讨教研组在教改中的堡垒作用,一个教改者必具的智能素质等课题,传递教育教改的最新成果与信息。“辅导”将本着既有宏观指导怍用,又有微观实用价值,既有思维启迪效能,又有实践尝试的可行性的原则进行编写,用一问一答的形式铺开内容,一期两、三个版面,适时结集出版以飧读者,希望能受到大家的欢迎,更希望得到大家的支持与批评。 相似文献
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湖南省龙山县第五小学成立于2008年,办学短短三年一路高歌猛进,从成立之初的1400来名学生发展到现有教学班级44个,学生近4千人。学校先后获得“湖南省语言文字规范化示范校”“湘西州学习型学校”“州先进基层党支部”‘‘龙山县教研教改示范校”等三十余项殊荣。 相似文献
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“学法指导”的研究与实验,是从小学语文阅读教学的研究中引发出来的,它是一项颇具特色的教改实验。在《湖北教育》编辑部的积极倡导下,自1985年以来,这个实验已遍及全国20个省市,形成了一支热心小学语文教改的“志愿兵”队伍。这个实验的做法在小学其它学科的教改中也显出其育人促教的优势。参加这项实验的教师人数之多、热情之高以及实验规模扩大之快,反映了广大小学教师对语文教改的热情与期望,希望对中小学语文课时最多,为什么教学效果总不理想,学生连最基本的交际工具都不能很好掌握这个问题寻求答案,使小学语文教学能有较大的突破。 相似文献
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由宜春地区教研室和新余市教研室联合举办的“秀江之秋”中学语文教研周,于一九八五年十一月四日至十日在宜春市举行。来自全国二十一个省市的中学语文界同行和我省各地市县语文教师、教研员代表共千余人,欢聚于秀水之滨,联谊于袁山之旁,会上听取专家的报告,会下切磋教改的问题,这真是一次难得的语文盛会！会上,十三位专家以他们丰富的学识和教学实践,分别就语文教改的问题作了专题报告。名家经验,字字珠玑;良师教艺,多所创新。现就几个主要问题综述如下:一、语文教学要加快现代化步伐。陆继椿给大会的题词是:“处现代社会,搞现代教育,育现代人才,做现代教师。”这个题词感应了 相似文献
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吴甸起 《中国小学语文教学论坛》2003,(25)
一位教育专家说:“窦桂梅,是个教改的大题目,是个有着丰富的潜在资源的语文教改宝库,是素质教育和创新教育一道亮丽的风景线,是一部多部曲的‘当代教学论的大书。”窦桂梅坚持“以人为本”和“以创新为生命”,形成了她教学上有理论、有思想、有特色、有个性的教学思想品格:一是关爱学生的教学思想品格“爱就是教育,教育就是爱”,这是窦桂梅有名的教改命题,是她对教育实质特点的深刻理解。窦桂梅说,要把语文教学课堂变成温馨愉悦的儿童乐土,“让每一个孩子都找到好学生的感觉”,要把冷峻的说教变成亲切的嘱咐,把严肃的鼓励变成真挚的叮咛。最… 相似文献
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在课堂教学中,如何调动学生思维的积极性,充分发挥学生学习的主动性,是当前教改的重要任务之一.孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”因此,在教学中采用生动的、适应学生心理特征的手段和方法,激发学生学习兴趣,使学生全心投入到学习中去,定能收到事半功倍的效果.一部电影、一本书,好的开头能一下子抓住 相似文献
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一、激发兴趣学生的学习兴趣是教学成功的保证,对英语学习是否有强烈的兴趣是决定学生能否学好英语的前提与关键.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.凡能激发学生兴趣的方法就是最有效的教学方法.因此,教师应寓情感教育于语言教学之中,不断地激发学生的学习兴趣. 相似文献