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1.
闫闯 《天津市教科院学报》2013,(1):58-60
台湾地区教育部门通过大量的科学调查研究,在2009年修订了《品德教育促进方案》,制定了新一期五年品德教育计划,并确定了中小学品德教育的核心价值,制定出培训品德教育种子教师与行政团队、创新品德教育6E教学方法、发展品德教育推广与深耕学校、强化品德教育课程活动内涵、发挥家庭和学校及社会品德教育合力等促进策略,这些经验与方法值得我们参考与借鉴。 相似文献
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本文分析了学校传统的品德教育在教材课程的设计、在教和学上脱离学生生活,造成品德教育实效性不强的原因,阐述了生活化的品德教育理念和贴近生活、贴近实际、贴近学生、知行统一的品德教育原则及增强学校品德教育实效性的途径。 相似文献
3.
台湾中小学品德教育自我评价标准强调学校及师生在道德评价方面的自主性,注重师生以民主参与、讨论思辨、对话合作方式进行品德教育,注重整合品德教育潜在课程与社会资源,通过品德教育培养学生的思辨能力与独立思维,通过自主评价与自我反思推动品德教育持续发展,这些对我们有一定的借鉴意义. 相似文献
4.
自古以来,品德即受到世人极大的重视,直至今日,品德的重要性仍无庸置疑。品德教育实施的成效小至攸关个人品德培养的优劣,大至影响国家社会生存发展的兴衰,因此品德教育着实值得教育界关注与研究。本文乃就品德教育的意义与内涵、学校实施品德教育宜掌握的有效原则、当前台湾实施品德教育所面临的问题与因应之道等一一探讨,期盼本文能提升教育者对品德教育的了解、重视与实践,以达成品德教育的最高目标。 相似文献
5.
陈凤标 《中国校外教育(理论)》2013,(4):7
农村完小校外品德教育活动要体现前瞻性、文化性、实践性、人本性、教育性,必须挖掘本地品德教育资源,开辟品德教育阵地,并对资源进行梳理归类,为学校的品德教育工作服务。农村学校可以依托校外辅导员,建立学生的校外活动组织,利用施教区内的硬件和软件条件开展活动,实现学生的团队合作、服务社会、能力素质的培养,使校外品德教育活动成为学校德育工作的重要组成部分。 相似文献
6.
在中职学校的教学活动中,体育教学与品德教育从来都是相互渗透、相互影响的。本文发掘体育教学中品德教育的作用,探究体育教学中开展品德教育的两个原则,阐述在中职学校体育教学中渗透品德教育的方法。 相似文献
7.
王羲 《中国科教创新导刊》2011,(14):207-207
品德教育是世界各国有识之士十分关心的问题,而中等职业学校的品德教育则是我国开展全民道德教育的一个重要组成部分。本文从树立积极的品德教育理念、发挥职校教师言传身教的表率作用等六个方面论述了改进职校生品德教育的对策选择。 相似文献
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黄东升 《四川教育学院学报》2011,27(11):40-42,52
品德教育越来越受到欢迎,有效的品德教育必先理清其涵义及课程设计理念,在民主、自由、多元与开放的新世纪,品德教育必须与时俱进。当前品德教育的课程设计理念应该包括课程观、学校观与社会观等九个理念,并在实施过程中不断进行自我检测,以免发生偏离。 相似文献
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品德教育越来越受到重视,有效的品德教育必先理清其涵义及课程设计理念,在民主、自由、多元与开放的新世纪,品德教育必须与时俱进,当前品德教育的课程设计理念应该包括课程观、学校观与社会观三个方面的九个理念,并在实施过程中不断进行自我检测,以免发生偏离。 相似文献
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幼儿品德教育是家庭、社会教育的主要方面,本文从家庭教育的角度,对幼儿品德教育的内容及方法进行了简要的阐述,提醒家长要科学有效地对幼儿进行家庭品德教育。 相似文献
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品德教育是一种养成教育,幼儿园应把幼儿品德教育放在首位,促进幼儿品德、情感与行为的良好发展.在幼儿园的一日生活中蕴涵着许多品德教育因素,要注重常规活动与品德教育的有机结合,不断地发掘、充分地发挥常规教育对促进幼儿品德发展的价值,增强常规教育的实效. 相似文献
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当今社会有关品德教育的问题呼声越来越高,开展品德教育就成为语文改革的必经之路,而且品德教育也是语文素质教育中的重中之重,因此在语文教学中,教师要将品德教育融入课堂教学中,以实现既培养学生的乐观态度和进取精神,又培养他们的奉献精神和爱国精神。不断地训练融入品德教育和引导学生产生思想共鸣,勃发思想浪潮,实现在语文教学中品德教育的融入。 相似文献
16.
《中学政治教学参考》2016,(18)
作为社会性实践活动,青少年品德教育须立足于人之本性需求,寻找其存在价值与生存支撑。人本旨归视域主渠道品德教育,必须认真窥探当今青少年品德教育课堂教学理念、教学内容、教师素养和教学方法,提出青少年主渠道品德教育建设的应对策略,即促进课堂教学理念的凝练更新、推动课堂教学内容的策略优化、开拓教师教学素养的提升渠道和创新课堂教学方法的改进路径。 相似文献
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品德教育是幼儿教育的核心部分,影响一个人的身心发展,对其终身都有着重要影响. 当前,我国幼儿品德教育存在着教育理念偏颇、教学形式单一、忽视个体差异以及教育主体整合不足等诸多问题,主要来自于社会、家庭和幼儿园三个层面. 加强幼儿品德教育,必须从这三个方面入手,才能切实提高我国幼儿品德教育的针对性和实效性. 相似文献
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本文指出中小学生品德教育分类指导的重要性和紧迫性,简述中小学品德教育分类指导的发展与实践,分析中小学生品德教育分类指导存在的问题,针对存在问题分别提出加强中小学生品德教育分类指导的对策与建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
随着新课程标准的实施,小学品德教育也发生了很大的变化。因为小学生的年龄比较小,心智不成熟,身体和心理都处于发展的阶段。因此小学的品德教育非常重要。但是现在的小学品德教育比较注重理论教学,很多知识都流于形式,因此教师应促进小学品德教育回归生活,在实践中促进小学生的道德修养。主要分析了小学品德教育理念,提出了让小学品德教育回归生活的教学方法,以供参考。 相似文献
20.
《中学政治教学参考》2019,(9)
当前,学生欺凌事件严重影响了中小学生的健康成长。探究品德教育预防学生欺凌的影响因素表现在学校与家庭的品德教育缺失、对欺凌行为的无意识助长与默认,提出构建情感关怀下学校与家庭品德教育预防学生欺凌的具体措施——学校要树立情感关怀榜样、树立以人为本理念、丰富品德教育内容,家长要注重言传身教、转变重智轻德思想、更新家教内容、注意教育方式。 相似文献