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《新校园(当代教育研究)》2016,(5)
随着我国教育模式改革的进一步深化以及新课标改革的深入,对各个院校的教学质量以及教学模式提出了新的要求和更高的标准。近些年,越来越多的教学者开始注意学生在学习中主体性的重要意义。因此,体验式教学作为一种新型的教学模式开始出现在教学中,目前已经有很多院校的教学者开始对体验式教学模式进行应用。基于此,本文将针对高职英语文化体验式教学模式的构建进行具体分析。首先分析当前高职英语教学的特点与现状,然后对体验式教学进行概述,最后探讨该教学模式构建的具体策略。 相似文献
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随着我国经济的快速发展,旅游业迎来了"黄金时代",行业的蓬勃发展对高职院校旅游人才的培养提出了新的要求。智慧体验式教学是一种新的教学模式,强调学生在课堂中的主体地位,提倡教师充分调动学生学习的积极性,使其能够积极参与各项教学实践,并在活动过程中实现主动学习。在高职院校旅游英语专业中引入智慧体验式教学方法能够较好地激发学生的自主探究欲望,有助于锻炼学生的语言运用能力,提升整体的教学效果。本文探究在高职院校旅游英语教学过程中构建智慧体验式教学模式的主要思路以及应用策略。 相似文献
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黄莉敏 《铜陵职业技术学院学报》2014,(4):56-59
体验式教学模式,作为一种全新的教学模式,是当前思想政治理论课改革的重点,从理论上讲更适合于个性特征明显的高职学生,将它运用在高职院校的思想政治理论课教学中是极具有重要价值的。文章以福建体育职业技术学院为基础,再结合其他高职院校思想政治理论课体验式教学模式实施情况,分析体验式教学中教师教学行为中存在的问题,探讨体验式教学中教师的诉求,并提出相应的对策,以期进一步提高职院校思想政治理论的教学实效性。 相似文献
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高等职业学校是培养技能型人才的主要阵地.我国的高职教学长期以来都依附于普通高等教育,所采用的教学模式、教学方法以及教材都以普通高等教育为模板,忽视了高职教育的教育目的和特殊性,英语教学也不例外.体验式英语教学较之传统教学的优势以及依据库伯体验式学习模型提出的高职学校体验式英语教学三阶段可以有效弥补高职英语教学在教学对象、教学模式、教学内容以及教学评价等方面的局限. 相似文献
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随着素质教育改革的不断深入,基于构建主义理论的体验式教学已广泛地应用于不同层次的教学中,并形成了较为体系化的教学模式,这一模式能够有效地提高学生的综合素质及能力。在高职英语教学过程中体验式教学的广泛应用也取得了一些经验。本文主要阐述了体验式教学的内涵和基本特征以及在高职英语教学中的具体实施对策。 相似文献
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体验式教学在高职市场营销教学中的应用探索 总被引：1，自引：0，他引：1
体验式教学作为一种新的教学模式,对于高职院校市场营销专业教学具有积极的探索意义.本文基于高职院校市场营销教学的实践基础上,深入阐述了体验式的理论渊源和实践特征,并结合教学实践,阐释了体验式教学在高职教学中的实践意义,并指出了体验式教学的积极意义和注意问题. 相似文献
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职业本科院校是一个全新的教学发展层次,我国职业本科院校大学英语课堂教学活动开展过程中广泛应用了线上线下的混合式教学模式,然而怎样将体验式教学模式应用于职业本科院校中是亟待解决的问题。该文首先分析了体验式教学与传统教学方法的不同,其次阐述大学英语体验式教学在职业本科院校中的实施方法,最后总结概括了基于“互联网+”的大学英语体验式教学在职业本科院校的实施效果。探究当下基于“互联网+”的体验式教学模式在大学英语教学中的应用,为职业本科大学英语课程改革提供一定的依据。 相似文献
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本文针对基于多元互动教学模式的高职院校英语教学进行研究,首先介绍教学模式与多元互动教学模式。其次介绍多元互动教学模式依据,即高职院校学生特点,以及包括建构主义等的多元互动教学模式理论基础。最后提出基于多元互动教学模式的高职院校英语教学策略,即明确高职院校英语教学目标,巧设问题;设置教学活动与任务,引导学生有效思考;小组活动,实现合作学习;注意教学总结,实现有效教学评价;优化教学环境,创造有效学习条件。 相似文献
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基于Kolb的"经验学习"理论,结合高职英语教学的基本特征及教学实践,对高职英语体验式教学模式的实施理念和程序进行了剖析,提出了有效地实施体验式教学模式的建议和对策。 相似文献
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体验式教学法目前在各学科教学中广泛运用,在高职“思想道德修养与法律基础”课中运用体验式教学法符合高职教学模式和高职人才培养目标。体验式教学法融“教、学、做”为一体,强化学生能力的培养,能有效地将理论知识内化为行动的指南,将道德规范内化为自觉的行动。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(33):84-85
随着社会时代的快速发展,我国教育事业的改革也随之不断的深入。英语作为全世界的通用语言,不管是在什么样的学校,英语都是教学的重点。本文通过对体验式教学的定义进行描述,点出体验式教学在高职英语教学中的特点,结合高职英语教学的现状点出体验式教学模式在教学过程中具体的使用方法,以此来提高高职学生学习英语的效率和质量。 相似文献
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段家龙 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(4):120-121
目前，高职院校在我国尚处于发展阶段。各类学科的教学模式也处于探索时期。由于学苗素质、办学规模等原因。使高职院校的教学模式不同于本科院校。高职院校的各个学科尚没有统一的教学大纲，各学科都在努力探索、研究切实可行的教学大纲,特别是体育教学也在努力探索新的教学模式，使高职院校的体育教学能体现出其自身的特点，从而收到最佳的教学效果。在此，笔者结合我院三年来体育教学实行新的教学模式后所取得的成效谈谈自身体会,希望能为高职院校的体育教学提供一些参考。 相似文献
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高职院校的特点决定了加强高职学生安全素质教育具有重要的现实意义。文章从教育学、心理学理论中的支架理论、建构主义理论和学习动机理论切入，以体验式模拟教学为例探寻改进安全教育教学模式的方法，并从教学内容结构、教学策略和教学评价三个方面阐释体验式模拟教学模式在高职院校安全教育中是如何运用的。 相似文献
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随着我国对高职教育的重视以及高职教育改革的不断深入,高职英语教学的改革一直是高职改革的重点和难点。文章在分析当下高职院校英语教学现状的基础上,剖析了高职院校英语教学改革存在问题的原因;在此基础上笔者根据分层教学的理论和教学模式,分析了当下高职院校分层教学的路径取向,以期对高职院校的英语教学改革有所帮助。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(8):56-57
在高等职业院校的英语教学中,听说训练是非常重要的教学部分。但是目前来看,高等职业院校的英语听力及口语教学依然存在着很多的问题有待于改善,而计算机辅助的体验式教学恰恰能够有效的改善这些问题。本文对于体验式教学的概念进行了详细的阐述,并以此作为理论基础,对于高职英语听说教学中使用计算机辅助的体验式教学的原因进行了分析,同时结合笔者的实际经验,对于计算机辅助的体验式教学在高职英语听说教学中的应用进行了深入的研究,希望可以为计算机辅助的体验式教学在高职英语听说教学中的应用提供一些参考。 相似文献
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英语教学是高职教育体系的重要组成部分,相关教学方法的选择直接影响实际教学效率与成果。该文主要研究了体验式教学在高职英语教学的应用效果,首先对体验式教学的理论来源进行分析,其次论述了高职英语教学中,体验式教学方法的应用优势,最后结合目前英语课堂教学中存在的问题,研究针对性的教学策略,以期为高职英语教学工作进行指导,发挥体验式教学的应用价值。 相似文献