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创新教育是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践。创新教育以培养具有创新精神和创新能力的劳动者为目标,以挖掘人的创新潜能,促进人的个性和谐发展为宗旨。本文拟就如何培养创新人才的问题抒一虑之得、一孔之见。培养创新人才 关键在教师创新教育是发展个体创造潜力的教育。如果没有高素质的创新型教师的教与导,培养学生的创新意识、创新精神、创新能力便成为一句空话,只有造就一支专兼结合、师德高尚、业务精湛、具有创新素质的新型教师队伍,才能培养出国家急需的创新人才。高素质的创新型教师应具有现代观念和职业道… 相似文献
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温州人精神是一种独特的精神,是一种与时俱进的自强奋斗精神,他们有着敢为人先的创新精神、有着自强不息的创业精神、有着求是务实的诚信精神,也有着互惠互利的共荣精神。独立学院作为高等教育模式的探索和创新,其发展已初具规模,毕业生人数也逐年上升,其毕业生在就业方面与其他普通本专科及高职类院校相比有着较大的区别。本文就如何对温州人精神与独立学院大学生就业教育相结合进行了深入分析,以实现独立学院的大学生就业教育的提升与发展。 相似文献
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近年来,随着我国教育改革的不断深化实践,教育也越来越重视对人的创新精神和创造能力的培养。独特的创新精神是推动一个人不断向前发展的动力,对于艺术设计行业而言,创新是成为一个合格的设计师必须要拥有的能力。本文基于当前艺术设计教育过程中对学生创新意识的培养情况,结合艺术设计对学生创新能力的培养要求,对艺术设计创新人才教育的培养模式进行深入的探讨。 相似文献
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创新是人类社会发展与进步的永恒主题,它以挖掘人的创新潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和谐发展为宗旨。现代创造学理论告诉我们:人人都有创新的潜能,这种潜能是可以开发和培养的,仅仅是每个人所展现的形态、程度、质量不同而已。江泽民同志在全国科技大会上反复强调“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。因此,培养学生的创新精神,发展其创新能力是每个教育工作者义不容辞的责任,新课程标准提出生物的教学要关注学生的兴趣和经验,要为学生的生物学习提供生动活泼主动求知的材料与环境,培养学生的创新意识和实践能力,在生… 相似文献
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我们知道,创造力是人类社会得以延续、继承和发展的根本保证。科学研究表明,一个人创造力的强弱与这个人智商的高低并没有直接的因果关系。一个智商很高的人,如果没有强烈的创新意识,缺乏灵活的创新思维和创新精神,就不可能有所创新。只有高素质的、具有足够的知识经验的准备、具有强烈的创新意识与创新精神而又脚踏实地善于思考富有想象力的人,才能有所发明和创造。因此我们要努力挖掘物理教材中的素质教育因素,深入研究物理教学中的素质教育内容、实施素质教育的原则、途径和方法,在教学中灵活、自然的实施素质教育。 相似文献
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利用和开发人力资源而开展管理活动，激发人的活力和创新精神，从而实现人的全面和自在的发展，使企业的目标和员工的发展目标达到一致。 相似文献
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历史教学的目的应该旨在为培养有思维，有见解，有创造性的人才奠定基础，所以，创新精神的培养在历史教学中更为重要。一个人的创造力究竟能被开发到什么程度，能否为社会做出创造性的贡献，在很大程度上取决于有没有创新精神。创新精神是创造力发展的灵魂和动力，培养创新精神乃是开发创造力最重要的和最有效的措施。 相似文献
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创新是人类社会发展与进步的永恒主题,是当今素质教育的核心,它以发挥人的创新潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和谐发展为宗旨,新的数学教学课程标准中明确提出"具有初步的创新精神和实践能力"的教学目标,使学生具有"实践能力"的创新教育已成为数学教学的一个重要目标.在教学过程中对学生创新能力的培养,已引起高度重视.如何培养学生的创新能力,找出培养和发展创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要,本人在具体的数学教学过程中,注重学生创新能力的培养,谈谈自己的一些想法和做法. 相似文献
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当今世界科学技术和经济高速发展,时代和国民呼唤着教育的创新。开发人的创造力、培养学生的创新意识、创新精神,训练学生的创造性思维,发展他们的创新能力,提高创新素质有着重要的社会现实意义。培养学生的创新能力最关键是培养学生的创新思维的能力。 相似文献
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<正>党的二十大报告突出强调了教育、科技、人才三位一体,并提出提高人才“自主培养质量”。人才是我国创新发展的关键要素,教育的主要功能是培养人,科技创新要依靠人,科教融合发展是实现人才强国的重要抓手。面对新形势和新要求,我国高等教育亟须改变以传授学科知识为主的传统人才培养模式,尽快建立科学教育与创新教育协同发展模式,促进学生创新思维、创新精神和创新能力的全面提升。 相似文献
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创新教育强调培养学生独立自主的创新意识与创新精神,注重学生学习过程,强点学生智力与非智力因素的结合,属于人本性的教育。创新教育既是促进个体发展的选择,又是社会和时代所需。前苏联教育家霍姆林斯基认为“人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此,我们的教育要与时俱进,要实现三个面向,就不得不重视与发展创新教育。 相似文献
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创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本取向的教育。在化学实验教学中营造宽松和谐教学气氛,改进教学方法和手段,师生共同参与,立善于思考,勤于动手,给每一位学生创新机会和发展的空间,充分展现其自我才能。 相似文献
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我们现在的创新教育．主要就是培养一个人的创新精神和创新能力．这是符合时代的要求的．因为创新教育的基本价值取向．总的来说就是要着重研究和解决培养一个人的创新意识、创新精神和创新能力。因此．我们教师在创新教育的过程中．要积极地切实进行角色转变．以此改变其知识权威者形象．使之侧重于对学生学习过程的组织、引导,并对教学实践进行反思、研究,以取得更好的效果,只有这样,我们的创新教育才能向更高的方向发展．当今创新教育已成为教育教学改革研究和实验的重要课题．因此．我们教师必须要适应创新教育发展阶段的需要．要进行创新教育教师的角色转变。本文从创新教育教师角色转变的几个角度深入、全面剖析教师角色、地位的变化。 相似文献
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去年召开的全国教育会议明确指出 ,教育是知识创新、传播和应用的主要基地 ,是培育创新精神和创新人才的重要摇蓝。全面推进素质教育 ,重点就是要培养学生的创新精神和实践能力。一、扎实的文化功底和丰富的知识积累是培养创新精神和实践能力的基础没有旧的 ,哪有新的 ;没有知识 ,何谈实践。“有文化”作为“四有”新人素质的基础 ,往往会对理想、道德、纪律等起到促进作用。一个学识渊博的人 ,由于对自然和人类社会发展规律有深刻的认识 ,容易成为综合素质高的人 ,就更有创新的可能。那么 ,当代大学生首先要具备丰富的人文知识。目前理工科… 相似文献
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制约我国高校创新教育发展的几个深层次因素分析 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生创新能力的培养是当前我国高等教育改革和发展的一个重点问题,在世纪之交的国际国内大环境条件下,在高校实施创新教育已成必然趋势。创新教育即以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是在全面实施素质教育的进程中,着重研究和解决如培养大学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。但若将我国的高等学校与西方发达国家甚至乃至发展中国家的高校创新教育进行一番比较的话,不 相似文献