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农村小学科学课堂教学现状如何,我们不但应该看到改革带来的成效,更应该找出课程改革过程中存在的问题,同时阐明解决这些问题的具体操作办法,只有这样,才可能推进科学课程改革的持续发展。 相似文献
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陈素平 《浙江教育学院学报》2002,(1)
如何健康地实施科学课堂教学是当前小学课程改革的一个重要任务。当前小学自然教学中存在着隐性和显性两个层面的种种教学缺陷,它将影响着小学科学课程的健康实施。在进行教学问题的分析之后提出了若于针对性的矫治策略,以期以良好的教学态势迎接小学科学新课程。 相似文献
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农村小学科学课程改革亟待加强 总被引：1，自引：0，他引：1
小学科学课程作为小学科学教育的一个主要途径,是培养小学生科学素养的重要环节。然而在农村小学科学课教学实践中出现的一些问题制约了我国农村小学科学课程的顺利实施。为顺利推进农村小学科学课程改革,应提升科学课程在各学科中的地位;提升科学课程教师的素质与课程资源开发能力;改革课堂教学,转换评价制度,全面实现科学教育目标。 相似文献
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<正>课堂是开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主要渠道。在日渐深入的课程改革中,我们深切认识到,课堂教学的有效性是课堂教学质量的核心。如何提高小学科学课堂教学的实效性,实现惜时增效,引发我们的思考。关于课堂教学的有效性,基础教育课程改革专家组 相似文献
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陈素平 《浙江教育学院学报》2002,(5):107-112
如何健康地实施科学课堂教学是当前小学课程改革的一个重要任务。当前小学自然教学中存在着隐性和显性两个层面的种种教学缺陷，它将影响着小学科学课程的健康实施。在进行教学问题的分析之后提出了若干针对性的矫治策略，以期以良好的教学态势迎接小学科学新课程。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
小学科学课程是培养学生科学素养的启蒙课程,必须采取有效的教学策略,让学生感受科学学习的魅力。实现小学科学高效课堂教学,能够促进学生探究能力的发展,提高学生的科学素养。如何实现小学科学教学的高效化呢?阐述了趣味性课堂教学、走出课堂学科学、走进实验室学科学三种方式,促进小学科学高效课堂的形成。 相似文献
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1 小学科学教具创新的意义
2017年版 枟全日制义务教育小学科学课程标准枠 中指出:"在小学科学课程的教学中,必须创造多种机会让学生进行科学探究."科学教具在课堂中的运用促进了科学探究过程的实施.但在课程改革的大背景下,学生对探究性、研究性学习的需要已经不能被已有的科学教具所满足,这就需要教师去创新更能符合课堂教学的... 相似文献
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科学是新课程改革背景下小学阶段必不可少的课程,实验是小学科学课堂教学的关键性构成部分,提高科学课程实验教学效率至关重要。因此,本文在实践的基础上提出了一些可行的策略,站在新课程改革的视角,优化小学科学课程实验教学各个环节,构建高效的科学实验课堂,促使各层次学生在科学实验操作过程中轻松掌握科学理论知识,同时锻炼其科学思维。 相似文献
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如何理性分析小学科学课堂教学,探索提高小学科学课堂教学实效的途径,是广大科学教师一直关注的话题。而开发和运用有效的课程资源,既是新课程的重要要求,也是提高课堂教学实效的有力举措之一。其中网络、多媒体等新兴课程资源为科学学习提供了更方便更快捷的信息来源,得到了广大教师的关注。 相似文献
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在基础教育课程改革的新形式下,陈旧的教育思想和教学行为方式已不可能从根本上解决教学效率问题。要提高课堂教学的有效性,必须正确认识和明确好课的标准,不断更新教育观念,开拓思路。本文以小学科学课程教学为视角,阐述了如何在课堂教学中以学生为本,开展有效教学。 相似文献
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小学科学课堂教学评价体系是有效改进科学教学,促进科学课程有效实施的保证。通过分析影响小学科学课堂教学有效性的因素,结合对小学科学课堂教学评价现状的调查,提出了构建小学科学课堂教学评价体系的原则:一是有利于学生科学素养的发展;二是有利于教师教学水平的提高;三是有利于科学课程的发展。最后,给出了制定小学科学课堂教学评价体系的几点建议。 相似文献
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新一轮课程改革实施以来,科学课堂教学中,不少教师和学生的行为方式都发生了巨大的改变,这在一定程度上提高了课堂教学的效率。但是,也有一些课堂教学不自觉地走进了一些误区,特别是对科学探究中的“问题”教学,即如何引导学生提出有效的问题,在当前的小学科学教学实践中产生了不少的困惑,我们有必要重新认识并加以纠正。 相似文献
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课程改革中的小学数学课堂教学如何实施有效的教学策略呢?认真研究教材是课程理念的载体,是课堂教学的依据,也是重要的课程资源。 相似文献
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在实施素质教育的今天,如何培养21世纪高素质的人才？如何利用现代教育技术的教学手段与小学科学课堂教学有效整合,真正提高小学科学课堂教学效果,提高科学课程教育教学质量,是科学教师进行研究的重点课题之一。本文试图在小学科学课堂教学中整合信息技术教学手段,从教师教学的主导方法、学生学习的主体探究、合作交流等学习形式以及科学教学效果的测评手段等方面探讨现代教育技术与小学科学课堂教学有效整合的方法途径与研究策略。 相似文献