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马寿成 《青少年科技博览(中学版)》2004,(22)
有些人,贪钱心切又迷信,一种在街头巷尾出现的叫“银针指向——发财”或叫“仙人指路”的骗术,看准的就是这一点。这种骗术就是在大碗里放多半碗清水,然后,把一根缝衣针放进去,针会漂浮在水面上,还能慢慢地转动!待针不转时,行骗者就根据针的指向“忽悠”起来,直到把围观的人都“忽悠”信了,他就向那些本想赚钱的傻小子们要钱啦。大家会问:针为什么会浮在水面上,而且还在水面上转圈儿呢?这到底是怎么回事呢?其实,学过水表面张力知识的人都知道,在水的表面,水分子之间互相吸引、拉扯,形成水表面的张力。把针轻轻地平行放在水面上,这样针接触水… 相似文献
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陈志宏 《聪明泉(少儿版)》2003,(4)
“一枚缝衣针能浮在水面上。”你相信吗？父亲在演示 “浮针”把戏的时候，我不到十岁。十多年来，这个带有浓郁“魔术”意味的表演，给我留下了深刻的印象。有一点生活常识的人都知道，铁放在水面上会毫不客气地沉到水底。缝衣针是铁做的，按理说，针在水面上是浮不起来的。可是多年前，我的父亲硬是在水面上做成了“浮针”这一实验。开始，父亲对针在水面漂浮也不信。可当他发现针能漂浮在水上，竟有说不出的高兴。他冲我乐呵呵地说：看仔细了。”父亲用粗大的指头夹着一枚纤细的缝衣针，努力使指甲和针保持在同一平面上，然后，小心地移… 相似文献
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安雯娜 《少年作文辅导(中学版)》2005,(9)
小时候,有人问过我一个问题:“要让冰以最快的速度化成水的最好方法是什么?”听完之后,我便不假思索地回答:“浇热水!”可令我万万想不到的是,最后的正确答案竟然是把“冰”去掉两点就能以最快的速度化成“水”。这个有趣的题目虽然只是一个活跃大家思维,为大家带来一点欢笑的脑筋急转弯题,可是,却让我联想到使冰最快化成水的最好办法到底是什么。首先,我做了一个实验:把从冰箱里拿出来的一块冰放在水池里,往上面浇热水,因为冰是冷的,水是热的,把热水浇到冰上,冰肯定会化嘛!可实验的结果却出乎我的意料,冰等了几个小时还没有完全融化掉,这是… 相似文献
4.
《小星星(作文100分)》2006,(4)
游戏道具:1个水盆,水,1枚针,1张卫生纸(边长为2厘米的正方形)游戏玩法:1.问你的小伙伴:“你们当中谁能让针漂浮在水面?”2.把卫生纸放在水面上,再把针放在卫生纸上,谁的针是干的,谁就赢!3.纸沉到水底而针却漂浮在水面,就算失败了。漂浮的秘密:要使针漂浮在水面,就必须努力把针平放,不穿破水面,否则,针就沉下去了。有了卫生纸的隔离,针和水沿着水平方向渐渐地相接触,避免了针刺破水面。漂浮的秘密:要使针漂浮在水面,就必须努力把针平放,不穿破水面,否则,针就沉下去了。有了卫生纸的隔离,针和水沿着水平方向渐渐地相接触,避免了针刺破水面。会… 相似文献
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俗话说:“天作孽,尤可活;自作孽,不可活。”这回我可是领教了这句话的厉害了!昨天,因为没有带水,所以这—天都活在没有水的世界里了。放学一到家,我扔下书包就去喝水了,一看桌子上的杯子里还有点儿剩水,我想都没想就“哗”地一声把水顺手泼了出去,地上顿时湿成一片。然后,我就高高兴兴地从暖瓶里又倒了一杯水,倒完水之后,我又想:何不加上一点可乐粉?那样的话就更十全十美了!肯定好喝!想着,我就去拿可乐粉了。巧了,可乐粉就在那滩水前面的柜子里,当我去取时,“咚”地一声,随之而来的是我重重地摔在了水面上!我摔得“呦、呦、呦”直叫。从屁股… 相似文献
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初夏的一天早上,我刚进入教室,立即有几个“密探”向我汇报:“老师,今天冰带来一只皮夹,本来里面有110元钱,他用掉了5元买吃的,现在还有105元,他还说要在放学时请客呢!”我一下子愣住了,凭直觉,这钱来路不正!冰是一个外地打工者的孩子,妈妈离家出走了,父亲一人在工地,他就像一只可怜的小小鸟,寄住在姑妈家里,生活挺艰难的,有谁会给他钱呢?平时,这孩子邋邋遢遢,穿着马虎,前几天我们庆祝六一,同学们搞联欢,大家带来好多好吃的,瞧他那馋样……会不会他是从姑妈家拿的呢?还是……我不敢想象。我把冰找来了,他倒也爽快:“老师……我,我的钱是我爸… 相似文献
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李璟嵩 《课堂内外(小学版)》2005,(2):19
前几天,妈妈让我把剩的茶叶水浇到花园里。我在花园里碰到了表弟,便把茶杯往地上一放与表弟玩起了过家家。表弟把几颗生锈的螺丝钉放进了茶杯里。反正呆会茶叶水也要倒掉,我也没阻止他。哪知玩了一会儿,竟然忘了倒茶水这事。过了几天,妈妈在院子里发现了茶杯,大声训斥我:“你怎么把墨水往茶杯里倒呀?”“我没有啊?”我也非常纳闷,接过妈妈手中的茶杯一看,果然是黑黑的半杯墨水。咦,这会是谁干的?家里只有我和表弟两个小孩,而且家里也没有黑墨水呀?我倒掉茶叶水,杯里只剩下几颗黑黑的螺丝钉。会不会是螺丝钉变的“戏法”呢?凡事爱弄个明白的… 相似文献
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李嘉琪 《小溪流(作文画刊)》2006,(5)
今天上课,陈老师就提出了一个问题:“可不可以不借助任何物体使针浮在水面上?”同学们争先恐后地举手想上台一试,陈老师叫了廖强。廖强拿起针小心翼翼地放在水面上,可针马上就沉下去了。而且无论试多少次,结果都是一样。这时候,陈老师教给我们一个小秘诀:她先把纸巾放在水面上,然后再迅速地、轻轻地把针放在纸巾上。奇迹出现了,纸巾慢慢地沉了下去,而针却像被施了魔法一样,像一只平静的小舟在水面上飘荡。同学们都惊呆了。陈老师告诉我们:水有一种张力,可以承受小物体浮在水面。但如果物体重量超过了这个张力的承受范围,物体就会下沉啦。针… 相似文献
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我的孩子路遥,在南通县实验小学二年级读书。他天真活泼,我很喜欢他,但他很不爱护书籍簿本。上一学期将结结束的时候,他的书已象字纸篓里的废纸一样了。这一学期开学才两周,倒又把新书的面儿撕掉了;过几天书本子几乎成了画册,他用各种颜色的蜡笔在上乱涂,真是“五彩缤纷”,有几处还用脚刀挖了几个“窟窿”,至于书角早已卷得不像样了,真是书不成书,字不成字。我很生气地现责问他说:“你怎么又把书本子弄成这个样子啦!”他却满有理由地说:“有的同学还不如我哩!”这时我的心里确有些火辣辣的,大声问道:“你为什么不向好同学学习,而老是向他们看齐?”他很不服气地噘着嘴说“好同学也是这样的。” 相似文献
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一、省编小学数学第九册,有一道冰水互变习题:“水结成冰时,冰的体积比水增加了1/11,当冰化成水时,水的体积比冰减少了几分之几?”求解这道习题时,有的同学往往会这样认为:“水结成冰,体积增加了1/11,冰化成水时,冰的体积当然也应当减少1/11。”乍看起来,似乎很有道理。其实,这正说明他们在解答分数应用题时,不会正确辨认标准数。我们认为这是分数应用题教学中的一个重要问题,为此解析如下,仅供参考。 1.图示法:如图一所示,当水结成冰时,把水的体积作为标准数,设它 相似文献
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老师要想给学生一杯水,自己应该先有一桶水。不错,现在的教师身上都有几桶“水”。但是,我们更要进一步考虑怎样才可以把这杯“水”,甚至把这桶“水”全都送给学生,并让他喝下去,变成自己的水呢?一、循循善诱,为学生倒上一杯水我曾接手一个新班,面对没有一点英语基础的学生,他们只会跟我说中文。学生Tom跟我打招呼:“老师好。”我会指着自己说:“I‘m M iss Y ang.”并对他说:“H ello,Tom.“下次他就会说:“H ello,M iss Yang.”遇到语文、数学老师,他们也会用英语问好。进入课室时学生会有礼貌地说:“报告!”这时我会走到门口,跟他们一样行队礼,说:“M ay Icom e in,please?”下次,学生也会这样说了。有一次,有个学生说:“M ayI com e in,please?”我突然想起一个chant,就说:“One two threefour,com e in please and shut thedoor.”没想到记忆力不错的学生把它记心里了,下次就用上了。这样一点一点的积累,学生杯子里的水越来越多了。二、满足学生的好奇心,让学生自己喝下水在讲到Air这一课时,我做了一个小实... 相似文献
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一块含有石子或小木块冰漂浮于水面上 ,若冰融化后液面如何变化 ,我们把类似于这种问题称之“浮冰”问题。现假设冰中含有小石子 ,按常规解法是 :因冰漂浮于水面 ,则F浮 =G =G冰 G石,V排 =G冰ρ冰 g G石ρ水 g (1 )当冰块融化后 ,冰变成水 ,同时石子下沉到底部 ,由G水 =G冰 ,ρ水 gV水 =ρ冰 gV冰得V水 =G冰ρ水 g,V石排 =V石 =G石ρ石 g所以V水 V石排 =G冰ρ水 g G石ρ石 g (2 )∵ρ石 >ρ水比较 (1 )、(2 )两式可知V水 V石排 相似文献
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刘秋妤 《课堂内外(小学版)》2004,(Z1)
在碧绿的草丛里,我正在跟冰族、流行见和冰点果果打怪练级。突然,一只石巨人和一只树妖朝我走来。我急忙拉弓射箭,冰族、流行见和冰点果果也来帮我。回城后,我买了五瓶治疗药水和一把精灵之弓,边休息,边点开“装备”按钮,一看:哇!我都有八千多块钱了!而且武器也很多!爽!这是游戏《奇迹MU》里的一段场景。这个游戏我已经梦了很久了。假期里偶然在北京宾馆房间的电脑上发现了它,便高兴地打了起来。马上就要到石巨人区了,冰族喊道:“同志们,冲啊!”他这么一叫,大家都提起了精神,斗志昂扬地朝石巨人“冲”去。“杀呀!”只听到冰族王“轰轰轰”… 相似文献
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在《雾和云》一课中有一个重要的实验,那就是“白气”形成的实验。实验是这样的:在一个大口瓶里倒入少量不冒“白气”的温水,用一块冰接近瓶口,然后再把冰移开,看有什么现象。这个实验是想通过冰接近瓶口顿现一团“白气”,把冰移开“白气”逐渐消失的现象,来揭示“白气”是水蒸气在受冷的条件下形成的。 在教学这一课时,我曾多次按教材的要求指导学生分组实验,但每次当冰块靠近瓶口时,瓶内水面以上只有少量“白气”生成,有的小组连一点“白气”也看不到。最后,我只好把书中的现象告诉他们,虽然费了很大力气,可学生仍是一脸迷惑。 为何按教材要求去做却得不到教材中所说的现象呢?课后我进行了反复的思索,原来在教学这一课时,地处北方的学校季节已是深冬,特别是在无供暖设备的教 相似文献
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一茗 《阅读与作文(高中版)》2006,(10)
有一个人总是落魄不得志,便有人向他推荐智者。智者深思良久,默然舀起一瓢水然后问:“这水是什么形状?”没等回答,又把水倒入杯子,这时,这人恍然大悟:“我知道了,水的形状像杯子。”智者无语,把杯子中的水倒入旁边的花瓶,这人悟道:“我知道了,水的形状像花瓶。”智者摇头,轻轻端起花瓶,把水倒入一个盛满沙土的盆。清清的水便一下融入沙土中不见了。这个人陷入了沉默与思索。智者弯腰抓起一把沙土,叹道:“看,水就这么消逝了,这也是一生!”这个人对智者的话咀嚼良久,高兴地说:“我知道了,您是通过水告诉我,社会处处像一个个规则的容器,人应该… 相似文献
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