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基于产学研战略联盟的高校人才培养模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从我国传统产学研合作模式存在的弊端入手,探讨了高校产学研合作的改革措施,要求学校按照行业企业标准共同研究培养计划和人才培养模式,提出以培养应用型工程技术人才为主体、以提升企业创新能力为主导、以体现知识、能力、素质的协调发展为主线的策略,并对产学研战略联盟的模式进行了优化设计。 相似文献
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朱长林 《中国科教创新导刊》2013,(32):9-10
大力推进产学研合作是增强自主创新能力、建设创新型国家的重要任务,是提升高校建设水平的动力源泉.产学研联合创新载体建设作为推进区域创新体形成的重要途径在全国各地得到了广泛实施.本文介绍了产学研联合创新载体的发展,分析了校地合作产学研联合创新载体建设的重要意义及存在的问题,在此基础之上针对政府、高校、企业等载体建设参与各方提出了建议和对策. 相似文献
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分析制约经管类专业研究生创新能力培养的主要因素,探讨产学研合作对经管类专业研究生创新能力培养的作用,提出“1＋PIE”经管类专业研究生创新能力培养新模式,并对该模式的实施进行分析,最后提出利用产学研合作提升经管类专业研究生创新能力的对策建议。 相似文献
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闫红娟 《洛阳师范学院学报》2008,27(3):185-188
根据中国科技发展战略研究组提出的区域创新能力的构成要素,洛阳区域创新能力主要有知识创造、知识流动、企业技术创新、创新环境几方面构成。洛阳科技优势并未消失,知识创造能力和企业技术创新能力在河南省具有优势,但知识流动性和创新环境相对较差。提升洛阳区域创新能力应当采取4方面的对策:强化科技投入,形成多元化投融资体系;扶持中小企业创新,大力发展民营科技企业;推动产学研合作网络的发展和完善;完善区域创新的内外部环境。 相似文献
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工科高校经管类人才培养有其优势和不足.应扬长避短,发挥其学科优势、实践教学体系完善优势、与行业和地方企业联系紧密优势,促进专业的交叉融合,不断提升学生的实践创新能力.坚持开放办学,走产学研合作培养之路,形成具有工科特色的经管类专业人才培养模式. 相似文献
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江苏产学研合作模式选择研究 总被引：9，自引：0，他引：9
产学研合作必须在有效的模式选择下才能真正发挥推动创新的作用.本文以江苏为例,在分析产学研模式选择指导思想与江苏区域差异的基础上,给出了几种可供选择的具体产学研合作模式,可为江苏的不同区域、不同城市、同一区域的不同发展阶段选择适合的产学研合作模式提供参考. 相似文献
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在分析高职院校创新力内涵包括人才培养、科学研究和知识服务三个方面的基础上,指出产学研合作是高职院校服务区域经济、强化办学特色、提升创新能力的必由之路。高职院校推进产学研合作必须把握高职教育重心,从如何打造"双师型"师资队伍、提高科研服务水平、提高人才培养质量等维度探索高职院校产学研合作的创新着力点,为提升高职院校创新力提供有益借鉴。 相似文献
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提高自主创新能力是高校官产学研合作创新的主导目标之一.建立、拓展和巩固自主创新优势的形成途径是长三角高校官产学研合作模式创新的重要机制与功能. 相似文献
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加强产学研协同创新、提升国家创新能力是世界科技创新的重大发展趋势。美国产学研协同创新有多种作用模式,各主体以特定的组织结构和活动方式进行合作,不同模式的适用对象、合作内容、方式和效果各不相同。从组建方式、科研成果转化方式方面研究美国协同创新的主要模式,从而对我国协同创新的模式优化提出借鉴。 相似文献