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1.
职业素养呈现出的是一个人在职业活动中的表现,是职业人应该遵守的行为规范,职业素养对人的职业活动的成败起着至关重要的作用。高职学生良好的职业素养是提高学生就业竞争力的关键。从高职生职业素养培育入手,分析思政课教学在高职生职业素养培育中作用的现状;阐述了用中国特色社会主义教育贯穿高校思政课教学中;探讨高职学生职业素养提升的思政课改革必要性;着重对高职学生职业素养提升的思政课考评机制进行了有效的探索与实践。 相似文献
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护理职业观是高职护理专业教育的重要内容之一，对于高职护理专业学生的思想成长至关重要，影响着高职护理专业学生的在校学习和未来发展。部分高职护理专业学生存在职业理想模糊、职业责任欠缺、职业情感淡漠等问题。思政课教师应以思政课为依托开展高职护理专业职业观教育，通过优化教学内容和创新教学方法，有效拓展高职护理专业职业观教育的内容宽度和思想深度，提升高职护理专业职业观教育水平，为培养德才兼备的护理人才服务。 相似文献
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以职业化思想引导高职思政课教学体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
陈学凤 《思茅师范高等专科学校学报》2011,(6):64-67
进入21世纪,＂就业导向、工学结合＂已成为中国高职教育的基本理念、基本要求和发展趋势,这就决定了高职各门课程的设置必须以学生的职业能力和职业素质的培养为目标,突出其职业性和实用性。思政课教学是高职教育体系中的一个子系统,理应彰显职业特色,强化职业能力。因此必须以职业化思想为引导,从高职思政课教学理念、教学内容和教学平台等三方面构建以培育学生职业素养为目标的思政课教学体系。 相似文献
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杜红艳 《淮北职业技术学院学报》2023,(5):57-60
ETCCPP能力循环训练模式是以学生为主体加强其职业能力训练,使学生获得某一特定职业或职业群所需的实际能力的教学模式。ETCCPP能力循环训练模式使教学从课前体验尝试开始,延伸至课中交流融通和课后拓展提升。在课前、课中和课后的每一个环节,教师通过真实工作任务、线上线下教学互为补充,把课程思政与ETCCPP能力循环训练模式有效融合,在强化学生职业能力训练的同时,有效开展思政教育。 相似文献
5.
文章基于相关文件对职业人才培养目标与培养质量的界定、提升高职思政课教学效果与教学质量的题中之意以及保持思政课与专业相结合之间“必要的张力”等因素,提出高职思政课中职业素养的“嵌入式”培育.通过在教学内容上进行融入,变教材体系为教学体系;在实践环节上进行固化,实现职业素养培育的“知行合一”;在考核评价上进行引导,注重发挥学生的主体性与过程评价等路径,实现高职思政课中职业素养的“嵌入式”培育. 相似文献
6.
加强和改进思政课实践教学是思政课肩负的“立德树人”使命、马克思主义实践观以及高职学生学情的共同要求。在现有条件下,探索高职院校思政课实践教学与专业实践、创新创业教育以及学生社团活动相结合的操作方式,将有效提升高职院校思政课的教学质量。 相似文献
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高职院校课程思政是以大思政的理念系统建构通识课、思政课、专业课等课程内容的逻辑体系,实现课程思政元素与教学内容的有机融合,提升高职学生的职业素养。必须确立建立全人育人的教学改革机制、建构以生为本的系统化课程体系、培育契合岗位的立体化职业素养等理念。具体行动路径为:政学统一、理实一体,提升学生的思想境界;显隐结合、逐层推进,塑造学生的政治信仰;课堂参与、课外体悟,改变学生的职业认知;专兼结合、内外联动,培育学生的家国情怀。 相似文献
8.
《中学政治教学参考》2022,(13)
思想政治课以一体化视域统筹推进学生思想政治教育。高中思想政治课程是大中小学思政课教学一体化的关节点,要求按照思政课特点,遵循思政课教育教学规律,找准“种好责任田”“阶梯式递进”“立德树人”等出发点和着力点,把握好同一课程在不同学段育人目标达成的落脚点。在教学过程中逐步深入和层层递进,提升思想政治学科核心素养,培育学生知行合一观,实现思政课教学高质量发展。 相似文献
9.
本文针对新课标背景下中职思政课教学方法转型改革,思政课教师存在教学能力相对不足等问题,论述提升中职学校思政课教师教学能力的策略,通过加强思政课教师政治理论基础,提高思政课教师钻研教材的能力、分析学情的能力、组织教育教学活动的能力、课堂教学语言表达的能力、信息化教学能力和教育科学研究能力等,全面提升思政课教师的教学能力。 相似文献
10.
应用型高校不同于普通高校,它是介于研究性高校和高职之间的"中间类型的高校"。这一类高校教育结构与学生自身特点决定了其思想政治课教育的特殊性。由于受到内外社会不和谐因素的影响,当前应用型高校思政课培育学生核心价观面临诸多困境因素,因此,结合应用型高校学生特点和思政课特殊性,发挥思政课培育社会主义核心价值作用主阵地;优化课程教学内容改革;创新人文素养活动形式,丰富第二课堂等,提升应用型高校学生对社会主义核心价值观的理论认知、价值认同,并促进学生将理论转化为自觉实践。 相似文献
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形势与政策教育课程是高职院校思想政治理论课中的必修课程,对于发挥思政课教育功能,树立高职学生科学世界观、人生观具有重要意义。教学中应从高职学生特点出发,从形势与政策教育课程特殊性出发,探索教学规律,探寻增强形势与政策教育课程实效性的有效途径。 相似文献
12.
高职医学专业人才是基层医疗健康事业发展的主力,在其专业课程中融入思想政治教育,对加强学生济世救人的品德、博爱仁慈的医风、勤勉慎独的修养意义重大。通过概述课程思政教育的特点,分析医学专业课程思政的现状,剖析医学专业思想政治教育问题的症结所在,在遵循德育为先、促进医学生全面发展的前提下,深入探讨了医学专业课程思政教育的具体优化路径:挖掘人文资源,强化厚德济世使命;采集医学元素,修炼高尚的职业情操;优化教学模式,提升教师思政能力。 相似文献
13.
杨华枝 《闽西职业技术学院学报》2021,(1):67-71
高职院校要加强高职学生的思政教育工作,扭转"重技能、轻人文"的思政教育现状。运用问卷调查和访谈方式,采用数据分析的方法,对高职学生思政教育现状进行实证研究,并提出要加强师资培训,强化思政课的作用,开发丰富多彩的教材内容,强化实践教学以及大力建设育人环境等建议。 相似文献
14.
鲍冰 《南昌教育学院学报》2012,(4):82+84
开展形式多样的思想政治教育实践教学活动,提高学生思政学习思想政治理论课兴趣,增强思想政治理论课的教育效果,是高职院校思想政治理论课教学改革的重点,也是社会共同关注的问题。本文从高职院校思想政治理论课的特点、高职院校思政课实践教学的困惑、思政实践教学的创新与实践三个方面进行探析。 相似文献
15.
新时代背景下,高职院校在开展思想政治教育的过程中容易忽视对学生廉洁品质的培育,存在廉洁教育的误区.概述高职"产教融合"的教育要求及廉洁品质的内涵特征,分析"产教融合"背景下高职院校学生廉洁品质培育的意义,指出高职院校廉洁品质培育直接关系到学生个人品质和职业道德素养的提升,最后分析高职院校学生廉洁品质培育路径.高职院校有... 相似文献
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全面推进课程思政建设是高校落实立德树人的根本任务,而专业课程教学是课程思政建设最主要的依托。在“大气探测实习”课程思政建设过程中不断地进行积极探索,通过增强教师德育意识并提升教师育德能力、明确专业课程思政的育人目标、优化课程思政教学设计方案、加强课程教学资源建设等举措,深入发挥专业课程的思想政治育人功能,促进专业课程思政持续且有效地开展。充分发挥示范课程的辐射带动作用,逐步提高学生的培养质量,达到思想政治教育的最终目标。 相似文献
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立德树人是教育的根本任务,课程思政理念延续和升华了立德树人的育人功能,实现专业课程与思政理念耦合育人。基于此,文章通过分析高职电子商务专业课程思政建设的必要性,归纳电子商务专业课程思政建设总体思路,从思政目标确立、电商课型细分、思政形式选择、思政工具选择以及思政考核完善五个维度,实现高职电子商务专业课程思政建设的路径探寻,依托不同课程类型进行具体实施路径的阐述,并提出相应的建议,以期为高职电商专业课程思政建设提供参考。 相似文献
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理论教育与社会实践相结合是大学生思想政治教育的基本原则。高职院校应构建思想政治教育实践育人长效机制。加强思想政治理论课的实践教学环节,利用本地红色教育资源加强实践基地建设。坚持德育实践与专业实践相结合,利用企业文化提高学生职业道德,创新第二课堂活动,不断丰富社会实践的内容和形式。真正发挥思想政治教育实践育人的功能。 相似文献
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坚持“以生为本”理念,改革高职高专院校思政课教学模式 总被引：1，自引：1，他引：0
曾翠清 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(2):12-13
高职高专院校的思政课一直以来被认为是高职院校＂老大难＂课程,思政教育结果的实效性不强。如何探讨一个全新的教育模式来加强思政教育的效果,是目前亟待解决的问题。本文分析当前高职高专院校思政课教学存在的问题,提出＂以生为本＂的理念在思政教学模式中的应用。 相似文献