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1.
武薄俗 《吉林省教育学院学报》2022,38(4):100-103
小学道德与法治课是进行法治教育的主阵地,对小学生法治素养培育发挥着不可忽视的作用.小学阶段法治教育亟需树立正确的儿童观,顺应儿童道德认知发展规律,不应以法律条文的机械记忆为主要目的.小学法治教育的起点应当源于儿童生活,过程要贴近儿童生活,终点要归于儿童生活,注重知行合一.教师还要进行有效的作业设计和评价,提升法治教育的... 相似文献
2.
陈健 《吉林省教育学院学报》2021,37(1):135-138
随着社会的发展、教育的进步,我国素质教育工作一直在不断地深入推进.小学《道德与法治》课程,是小学阶段重要的课程之一,也是一门综合性较强的学科.小学《道德与法治》课程的开展,是我国素质教育工作中最重要的环节.小学《道德与法治》旨在引导学生树立正确的人生观、价值观、学习观.如何更好地开展小学《道德与法治》课程教学工作,是我们重点研究的话题和对象.道德叙事法基于小学《道德与法治》而展开和应用,教师借助道德叙事法能够更好地开展小学《道德与法治》课程教学工作.本文就道德叙事法在小学《道德与法治》课程中的应用策略进行分析研究,并探讨良好的应用路径,以期更好地推动小学《道德与法治》课程教学工作的开展,促进学生健康学习成长. 相似文献
3.
曲蓉 《玉溪师范学院学报》2009,25(1):12-16
推己及人是中国传统道德的重要原则.在现代社会中,推己及人可以被理解为一种以"我"为中心、以同类意识为基础的道德思维方式.但从公民道德的视角出发,则发现推己及人式的道德思维在处理公民社会伦理关系时将面临一些困境,这就需要引入公共生活中的主体反思以及有效对话和商谈. 相似文献
4.
邹忠民 《玉溪师范学院学报》1996,(5)
人的行为,具有复杂的表现形式和多样的层次结构.所谓伦理行为,指在一定的伦理意识和伦理情感支配下表现出来的行为,它包括道德的行为和不道德的行为.道德立场在行为中被揭示,也由行为所构成.作家的伦理行为,自然有其与人的一般伦理行为的相通性,不能落在“普遍立法”之外,但也有其特殊的伦理行为特征和规范. 相似文献
5.
梁佳苹 《吉林省教育学院学报》2022,38(1):80-84
道德与法治是一门活动型综合课程,此课程坚持以学生发展为本,倡导改变学科本位思想,注重从学生的生活经验出发,让学生追求积极健康、负责任的生活,力求让好的生活习惯、生存技能存在于学生的日常生活中.榜样示范的方法既符合学生的年龄特点,又符合道德与法治课注重学生主动参与、亲身体验的理念.本研究依据榜样示范的方法,对统编道德与法治教材中"让我来整理"主题活动进行了分析、设计、实践、反思,帮助学生学会动手动脑,尝试自主整理与自己生活密切相关的物品,既体现了道德与法治课程教育的实效性,又培养了学生良好的行为习惯. 相似文献
6.
程建华 《开封文化艺术职业学院学报》2024,(1):85-89
在新文科背景下,为适应新时代中国特色社会主义法治建设发展的实际需要,针对法治人才培养质量提升需要面对的道德伦理、知识结构、实践技能和创新创业等问题,地方高校可以尝试从“德”“法”“才”“治”等方面厘清法治人才质量标准,并将相关要求与法学教育教学活动对应起来。依托学校优势和特色,安徽建筑大学在课程建设、师资队伍、实践教学、创新创业和社会服务等关键环节不断探索,为进一步提升卓越法治人才培养质量积累实践经验。 相似文献
7.
公共体育:社会伦理向度的哲学思考 总被引：3，自引：0，他引：3
王亚飞 《北京体育大学学报》2005,28(4):449-451
中国社会经济体制的转轨和社会结构的转型引发了社会的变革,要求我们对公共体育进行更多地驻足和思考.其中探讨公共体育的社会伦理对人新品质的影响,梳理人在公共体育活动发生的社会伦理变迁,厘清公共体育的社会伦理对人深层的意蕴,指出公共体育的社会伦理既自律又他律的哲学本质,具有理论和实践的意义. 相似文献
8.
金昌密 《武汉市教育科学研究院学报》2024,(1):44-45
道德与法治教学是小学教育的重要组成部分,对培养学生正确的价值观和行为规范具有重要意义。然而,传统的教学方法往往缺乏足够的创新性和互动性,较难激发学生对道德与法治知识的兴趣和学习热情。因此,采用适宜的教学方法对提高道德与法治教学的效果至关重要。本文通过介绍主题单元教学的特点和实施步骤,探讨了如何运用主题单元教学法开展道德与法治教学设计,旨在为教师提供有益的指导和参考。 相似文献
9.
房悦 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(21):48-49
2022年4月,新的《义务教育道德与法治课程标准》(以下简称新课标)发布。道德与法治作为铸魂育人的关键课程,此次新课标的修订对广大一线教师起着重要的教学指导作用,新课标鼓励教师在教学过程中采取议题式、项目式等新颖的教学方法。本文立足于初中道德与法治课堂教学中的议题式教学策略进行探究,以供教师参考。 相似文献
10.
初级社会化是儿童道德生长的基础。现代社区作为一个“脱域的共同体”,为儿童的社会化提供了初级公共空间。儿童在此空间中的社会性学习具有学校教育难以替代的价值,实际塑造了儿童最初级的社会性特征。与学校德育相较,现代社区德育的发生逻辑也自然具有其特殊性,就内涵而言主要表现在两方面：一方面是外源性需求,即时代与社会的发展迫切需要现代社区发挥积极的德育功能;另一方面是内源性动力,即社区自身功能的完善驱动社区德育机制性地发生。社区德育的发生机制具体表现为社区促进儿童道德生长的两条基本途径：共同体情感的养成与公共德性的内化。 相似文献