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随着《中国学生发展核心素养》成果的发布和《初中历史新课程标准(2019年修订)》《普通高中历史课程标准(2017年版)》的出台,历史学科核心素养的构建成了深化中学历史教学改革的新指向和轴心,有助于学生终身发展和社会发展必备品格以及关键能力的养成。历史学科核心素养的培养主要是通过学校的教育教学来实现,所以学校的课堂教学必须以培养中学生历史学科核心素养为基础展开设计,促使其落地生根。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(1)
<正>随着《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》的发布,新一轮高中课程改革正式启动。本轮课程改革首次凝练了学科核心素养,并以此作为各学科的课程目标,这就意味着教师的教学从此进入核心素养时代。《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")提出,本课程的目标就是培养具备思想政治学科核心素养的学生。这一核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等相互联系的四个方面。围绕这一目标,2017年新课标对原有的马克思主 相似文献
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根据《普通高中数学课程标准（2017年版）》编写的《普通高中教科书·数学（2019年版）》发行了近四年,课程改革已经成型,然教学改革明显滞后.文章结合“解三角形”同课异构的案例,从核心素养的角度浅谈高考数学复习. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(4)
<正>2016年9月,《中国学生发展核心素养》发布,明确了学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。《普通高中语文课程标准2017年版》明确提出:"学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确的价值观念、必备品格和关键能力。"语文 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(19)
<正>2016年9月,《中国学生发展核心素养》总体框架发布,从文化基础、自主发展、社会参与三个维度将核心素养定义为学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。最新修订的《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")确立以培育学科核心素养为纲,将原来的"三维目标"修订为政治认同、科学精神、法治意识和公共参与核心素养培育目标。学生核心素养养成的内容及意义、学科核心素养实施的路径及策 相似文献
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2016年9月教育部发布了《中国学生发展核心素养》,文章称:中国学生核心素养以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养"全面发展的人"为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。与之相配套的《普通高中语文课程标准(2017年版)》更具体地提出发展语文核心素养的四个维度:语言建构与运用,思维发展与提升,文化传承与理解,审美鉴赏与创造。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(34)
自《中国学生发展核心素养》研究成果发布以来,核心素养就成为我国教育教学研究领域的一个热词,而《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》的正式颁布,更是将高中教育领入核心素养时代。在这一背景下,思想政治课堂教学中要实现核心素养平稳落地,必须有魂、有思、有神、有研。蒋喜华、王恒富老师的研究,希望能为核心素养的落实提供启示。 相似文献
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梅滋亚 《中学数学研究(江西师大)》2021,(5):7-9
2013年,教育部启动了普通高中课程修订工作.“研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准”,成为课程标准修订的重要要求.《普通高中数学课程标准(2017年版)解读》(下称《课标解读》)希望教科书的编写和教师的教学,能够把数学内容教学与相应的数学学科核心素养有机结合,在关注学生掌握知识与技能的同时,关注学生相应数学学科核心素养的达成[1].笔者尝试以此为指导,以2019版苏教版(下称新教材)《普通高中教科书-数学》(必修第一册)第2.2节“充分条件、必要条件、充要条件”为例进行设计和分析,把其中的一些想法整理成文,供同行参考. 相似文献
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林文杰 《新课程导学(上)》2022,(2):71-72
随着《中国学生发展核心素养》的公布,"如何将核心素养落到实处"成了当前基础教育课程教学的重难点问题.当前,"课程与教学需要改什么?怎么改?如何保证改的效果?"等一系列问题接踵而来.针对这些问题,威海市教育名家工作室(生物)在深刻解读《中国学生发展核心素养》和《普通高中生物课程标准》(2017版)的基础上,结合国际、国内... 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(16)
<正>2017年9月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》,成为目前新一轮教育教学、高考和课程改革的风向标。同时,随着《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》的颁布,中国学生发展核心素养从研究阶段进入正式实施阶段,中国学生发展核心素养如何在学科课堂落地生根,成为目前学校课堂改革的重中之重,引发新一轮的"课堂革 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(1)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》指出:"高中思想政治是提高学生思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。"在新时代,如何发展学生核心素养成为许多专家或教师的研究课题。一线教师不能沉浸在传统的教学模式中不思进取,而要不断促进教学理念和教学方式的转变,让核心素养在教学中落地生根。一、发展学生核心素养的教学意蕴 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(23)
<正>2014年3月,教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》首次提出"核心素养"概念,强调"要加快核心素养体系建设"。2016年9月,《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布,核心素养培养逐步成为我国未来基础教育改革的方向和灵魂。作为中学生素质教育的重要阵地,道德与法治课承担着培养学生核心素养的重要任务。"初中学生正处于身心发展的重要时期,自我 相似文献
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高中生物学课程要求学生主动地参与学习,在亲历提出问题、寻找证据、获取信息、检验假设、发现规律等过程中主动习得生物学知识,形成必备品格和关键能力.研读《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》),深切感受其突破点,即以发展学生的核心素养为基准,提出普通高中生物学的学科核心素养,并依据生物学学科核心素养的要素,确立新的课程理念,明确课程目标,设计新的普通高中生物学课程的内容框架和质量要求,使其具有良好的基础性、选择性. 相似文献