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如此维护学生"课堂权益",不妥!
声音:在上海市虹口区某实验小学,上课插嘴、喝水、上厕所、睡觉、随自己的心意选择同桌……这些被传统校规定义为违反课堂纪律的行为,现在却被正名,成了学生的"课堂权益". 相似文献
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日本学校纪律严格、校规颇多、学生犯了平常的校规,就会受到老师的责备,甚至体罚。二战后,日本严禁体罚学生,然而,仅在过去的三年之中,就有五名中小学生被教师体罚致死。日本报纸也常揭露那些过分体罚学生的事例。据日本文部省记载,1986年有189名教师因过分体罚学生而被学校解雇。另外有900名教师,也为此而受到校方行 相似文献
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孔令凤 《学生之友(小学版)》2009,(9):37-37
有人认为课堂上经常看到老师引导学生对自己察言观色,来明白老师的意图,这不是学生求知认知的结果而是学生察言观色趋炎附势的结果,这是一种暗示行为。那么,课堂上"察言观色"的究竟应该是老师还是学生?作为一名教师,他应该具备的能力不是让学生对他的察言观色,而是他对学生的察言观色。察言观色,是每个教师必须具备的基本素质,只有善于察言观色,才能了解学生的思想动态和学习状况。 相似文献
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和所有的学生一样,美国的学生也是人手一册校规,这是做也得做,不做也得做的没商量的"天条",我选了一些和大家一起看看。下面是节译的儿子矿矿所在学校的校规: 相似文献
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上新授课时,讲完课,我会习惯性地问学生:"新学的知识大家都懂了吗?"学生会异口同声地大声回答:"懂了。"这时,我会满意地点点头。这种现象在其他教师的课堂上恐怕也屡见不鲜。有时我也想,这其中或许有"滥竽充数"者。经验告诉他们,如果他们举起"不懂"的手,说不定会受到老师的严厉警告:"上课要注意听 相似文献
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我曾读到这样一个故事：一个美国科学教育代表团到上海访问,希望听一堂中学的科学教育公开课。接待人员安排了一名重点中学的优秀教师上课,在课堂上,教师问问题,学生回答问题,师生互动,气氛热烈。可是美国客人们却没有表情。当接待者请他们谈谈观感时,他们反问：“这堂课老师问问题,学生回答问题,既然老师的问题学生都能回答,这堂课还上它干什么？” 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(33)
<正>初中语文是夯实和发展语文素质、确定人生观的重要阶段。初中语文老师的职业的道德素质直接影响着初中生语言文字功底以及价值观形成。但是,初中生课堂上出现的一种普遍现象"答问被止"。顾名思义,答问被止是指初中生在回答课堂问题时,由于答案与老师预设的答案不符,而被老师打断的现象。这严重影响了学生的积极性,打击了学生回答问题的主动性。本文以此为基础,探讨了答问被止现象的原因 相似文献
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最近，一段学生在课堂上侮辱教师的视频在各门户网站和论坛上广为流传，引起社会的极大关注。一名高中生在课堂上抢走老师头顶的帽子，并当众辱骂老师，被羞辱的老教师坚持讲课，台下传采的却是阵阵嘲笑场和谩骂声，甚至还有学生用DV机把这一场景录了下来。这一事件让许多有良知的人不禁要问：今天我们的学生怎么了？我们的教育怎么了？我们的“师道尊严”哪里去了？ 相似文献
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济南市第二中学9名高一学生不久前接到学校通知,说他们因为"男女生混合待在女厕所",严重违纪,学校决定给予劝退处理。(齐鲁晚报)身为学生,自然要遵守"校规",这是常识。这里说的"校规"当然指的是符合法律、法规,结合本校实际而制订的规则,规则 相似文献
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巴林盖姆中学:用图形输入板教学在美国旧金山附近,有一所叫巴林盖姆的中学。这所中学有约850名学生和38名教师。我们去了一个名叫巴恩兹的老师的课堂。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(4)
课堂权益一:允许学生随时提问。记忆中 的小学课堂,是老师站在高高的讲台上,不时 地抛出一个个问题,点名让台下正襟危坐的学 生回答,一问一答的权力严格地分配给老师和 学生。小班化教学把提问的权利还给学生,学 生碰到问题不用举手,随时都可以站起来发问。 课堂权益二:允许学生插嘴。"发言先举 手",这是课堂上的老规矩。在传统的课堂教 学中,常常会出现这样的景象:学生都把小手 举到老师跟前了,老师还是只点了一名学生 回答问题。事实上,学生自我表现、自我满足 的欲望非常强,为了激发他们的学习兴趣,让 相似文献
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李俊 《新课程导学(上)》2014,(17)
正记得去年听过朱国荣老师的一堂课,被朱老师大胆的课堂设计震撼,被朱老师大气的教学风格征服。40分钟的课堂上,每个学生都在朱老师的布局下挑战着思维,挑战着自我。下课前,朱老师让同学用一句话概括一下这堂课的学习收获时,有同学这样说:"这堂课上一开始我觉得自己是对的,后来觉得他们更有道理。""我知道了有的话正着说是对的,倒过来说却会不对了。"……同学们一种拨开云雾见青天的感觉由此而生。这堂课上学生不只探索到了平行 相似文献