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网络课程中基于问题的导学策略的研究与应用 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从教学实际出发,提出了网络课程教育中存在的问题,并就网络课程中基于问题的导学策略进行了具体分析,结合<现代教育技术>课程中"视频素材采集与处理"内容,运用文中提出的基于问题的导学策略进行了具体的网络课程设计和实践,并对实施后的效果进行了分析和说明.根据实施后的效果分析得出结论:网络课程建设中基于问题的导学策略是引导学生进行网络环境下自主学习的有效途径. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
基于分析初中英语教学中"学案导学"教学模式的运用,首先分析初中英语教学中学案导学教学模式运用的意义,其次分析初中英语教学中学案导学教学模式运用的有效策略,如创设情境教学、开展小组合作学习、增加随堂检测环节三种途径,有助于培养学生的自主学习意识,提高学生的英语学习能力和英语水平。 相似文献
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网络导学是基于网络教学环境下指导或引导学生自主学习和个别化学习的一切教学活动。本文以课程学习为例,分析了提高网络环境下导学质量,必须研究导学的基本框架、内容、方法和评价,在此基础上建立起以培养学生学习能力为目的的导学教育模式。 相似文献
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教学过程是师生交互作用的过程,不仅仅包含了教学组织形式,更涉及教学思想和教学策略.在教学过程中,有效教学准备和有效教学评价反思是成功教学的基础.因此,我校对教学过程导学策略进行了更多的思考与探索.
一、对教学过程导学策略的理解
教学过程导学策略是依据学生的学习活动规律设定的引导学生学习的策略,它以导学案的设计和使用为主线,通过导、学结合培养学生良好的学习习惯和自主学习能力,提升学习品质. 相似文献
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"主题导学"是在行动体系与学科体系互为依存的教学空间中构建的更加灵活、有效的电子技术课程教学方法."主题导学"的主要特点是:围绕行动主题,构建导学方案,导引自主学习.在具体实施中,坚持主题即中心、行动即学习、问题即导学、放手即调控的行动策略. 相似文献
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《吉林广播电视大学学报》2011,(7):15-17
在网络课程建设中,导学设计至关重要。本文结合中央电大《建筑材料》网络课程开发过程中导学设计的实践,揭示了导学设计必须要有先进的教学理论作指导,要彻底改变教学观,要努力贴近远程教育学员的自主学习需求。设计了《建筑材料》网络课程导学模式、导学栏目及评价体系。 相似文献
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杨冬梅 《湖北广播电视大学学报》2013,33(9):132-133
随着计算机网络技术广泛运用于语言教学,基于网络自主学习的大学英语写作教学便应运而生。但是大学生尚处于认知发展阶段,学习观念和习惯尚未发展成熟,要想自主学习真正行之有效,还要建立有效的质量监控体系。本文提出基于网络自主学习的大学英语写作教学模式中实施教师计划,指导,检查,评价,反馈,调控等监控策略,旨在帮助学生培养自主学习,从而进一步推进大学英语改革,提高大学英语写作教学质量。 相似文献
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在小学数学教学中有效应用导学案可以使学生获得数学学习支架,开展自主、合作、探究学习,增强数学学习效果。一般情况下,教师可以在课前应用预学案引导学生自主学习,在课堂上应用共学案和练学案助力学生探究学习要点,在课后应用拓学案引导学生进行学习反思。基于此,文章以“梯形的面积”为例,具体阐述应用导学案优化小学数学教学的策略。 相似文献
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一、前言网络导学是开放教育下电大教师课程导学的一个重要模块．是引导学员自主学习的一条重要途径。网络导学与传统教育的课堂教学相比．具有自身的独特优势。网络导学打破了传统的、封闭的教育方式,教师以网络教学平台为媒介,利用信息技术的支持．构建起适合学员自主学习的开放的、交互的、灵活的、丰富的学习环境,为电大学员的在职学习和多样化的自主学习提供了良好的学习支持。所以．导学教师充分利用网络实施课程导学．能够更大地发挥导学、助学、促学、评学的功效, 相似文献
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文章以建构主义为理论基础,提出构建高师院校文科专业自主学习教学模式和相应的导学策略,课堂教学与网络教学双线结合,互为补充,切实培养学生的自主学习能力,提高教学质量。 相似文献
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随着新课程标准改革深入以及素质教育不断推进,如何引导学生开展自主学习成为初中语文教学亟须探索的课题之一。基于此,为培养学生自主学习意识与能力,文章从教学模式的角度出发,以学案导学教学模式为核心,在教师引导与组织作用的充分发挥下,探讨师生合作共同完成教学任务的教学策略。策略分析期间,文章简单阐述学案导学教学模式在初中语文教学中的应用原则,以此为基础探寻合适的应用策略,具体包括：基于教学目标指引明确语文学习思路、尊重学生的主体地位优化语文学案设计、基于问题引导开展教学应用等,以期为相关教育工作或人员提供有效参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(10)
在开展初中数学教学中,教师要积极探索问题导学法,提升教学的针对性和实效性,引导学生自主开展学习,提升综合教学效能,适应当前教学发展趋势。立足初中数学教学实践,分析问题导学法的有效策略。 相似文献
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刘称香 《科普童话·新课堂（中）》2021,(11)
导学案是以学生为主体,教师为主导,设计自主探究的教学内容,合理地应用到预习、课堂学习中的一种教学模式.导学案能够使教学内容更直观,有利于培养学生的自主能动性,提升学生的课堂参与度.为此,文章基于初中化学教学中导学案的设计原则,探讨了初中化学中学案导学的实施策略. 相似文献
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导学单是指科任教师为达到某种教学目的,根据课程内容设计来指导学生自主学习的方案。导学单的设计者是教师,参与者是学生,是连接学与教之间的桥梁,也是指导学生自主学习的“线路图”,可促进学生进行自主、合作及探究式学习,有效提升教学效率。基于此,本文以小学数学六年级课程为例,探讨了导学单在数学教学中的设计与应用,以期为广大数学教育者提供些许参考和借鉴。 相似文献
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李舜荣 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(1)
一、"学案导学"的涵义
1."学案导学"
"学案导学"是指以学案为载体,导学为策略,以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式,它也是一种能引发学生自主学习,以促使学生进行主动的知识建构的教学模式.
学案即学习方案,是教师围绕学习目标,基于问题解决和任务设计的课堂学习导学材料,它是相对于教案而言的. 相似文献