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激励性评价是时下教师们最常用的一种评价学生的方式,然而,我们的激励性评价是否确实起到了激励的作用呢?是否不用激励性评价就会产生负面效果呢?究竟该如何艺术地进行评价,既做到多样化地评价学生,又能促进学生的学习呢? 相似文献
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郭庚莲 《语数外学习(高中版)》2013,(3):109
在"一切为了学生的发展"新理念的倡导下,教学评价走进了课堂,它是课堂教学的重要组成部分。它决定着课堂教学的走向,影响着教学效果。特别是我们低年级的语文教师纷纷采取肯定的、积极的、富有激励性的评价。的确,激励性评价可以激活教学气氛,激发学生参与课堂的积极性,但是,一味提倡无原则的激励性评价,是否符合新课程的理念呢?是否能有效激发学生的学习欲望呢?是否能真正引起学生对语言文字本身的兴趣呢?笔者试图透过这"开满鲜花"般的激励性评价,把大家都明白的东西再拿出来进行反思,但愿这充满善意的"月亮"能引发大家去思考、去寻觅、去探索。 相似文献
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激励性评价是时下教师最常用的一种评价学生的方式，然而，我们的激励性评价是否确实起到了激励的作用昵？是否不用激励性评价就会产生负面效果昵？究竟该如何艺术地进行评价，既做到多样化地评价学生，又能促进学生的学习呢？ 相似文献
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教学评价是课堂教学的重要组成部分,它决定着课堂教学的走向,影响着教学效果。在“一切为了学生的发展”新理念的倡导下,低年级语文老师纷纷采取肯定的、积极的、富有激励性的评价。的确,激励性评价可以激活教学气氛,激发学生参与课堂的积极性,但是,一味提倡无原则的激励性评价,是否符合新课程的理念呢?是否能有效激发学生的学习欲望呢?是否能真正引起学生对语言文字本身的兴趣呢?反思一:廉价的表扬真的有效吗?这是一堂气氛活跃、热闹的语文课。从课始到课尾“听取表扬声一片”。无论是读了几个词的,还是写了几个字的,无论是答对了一道题的,… 相似文献
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新课程如同一股春风,带着久违的清新吹进了课堂,洋溢着人文气息的新理念更是涤荡着我的心怀。在与课改同行的日子里,我实践着,求索着……课堂评价是教学的重要组成部分。激励性评价可以激活教学气氛,激发学生参与教学的积极性。但是,一味提倡无原则的激励性评价,是否符合新课程的理念呢?是否能有效激励学生的学习欲望呢?是否能真正引起学生对语言文字本身的兴趣呢?案例1:这是一堂气氛活跃的语文课,从课始到课尾表扬声一片。无论是读了几个词的,还是写了几个字的;无论是答对了一道题的,还是回答了几句话的,教师几乎无一例外地竖起大拇指:“真… 相似文献
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叶洁芸 《中国小学语文教学论坛》2004,(28)
新课程如同一股春风,带着久违的清新吹进了课堂,洋溢着人文气息的新理念更是涤荡着我年轻的心怀。在与课改同行的日子里,我实践着,求索着,努力使自己成为一株会思考的芦苇……教学评价是课堂教学的重要组成部分。它决定着课堂教学的走向,影响着教学效果。在“一切为了学生的发展”新理念的倡导下,我们低年级的语文老师纷纷采取肯定的、积极的、富有激励性的评价。的确,激励性评价可以激活教学气氛,激发学生参与课堂的积极性,但是,一味提倡无原则的激励性评价,是否符合新课程的理念呢?是否能有效激发学生的学习欲望呢?是否能真正引起学生对语… 相似文献
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激励性评价是新课程理念的一个重要组成部分，它在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。尤其在低年级，它可以营造教学气氛，激发学生参与的热情，是沟通师生活动的纽带。但是，如果一味地无原则地进行激励性评价，那是否能有效激励学生吗？是否有利于学生的持续性发展呢？ 相似文献
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激励性评价是新课程理念的一个重要组成部分,它在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。尤其在低年级,它可以营造教学气氛,激发学生参与的热情,是沟通师生活动的纽带。但是,如果一味地无原则地进行激励性评价,那是否能有效激励学生吗?是否有利于学生的持续性发展呢?案例1:学生——掌声响起来这是一年级的语文课堂教学。为保持活跃的课堂气氛,老师从课始到课终一路表扬。无论是读对一个拼音,还是会写一个生字、答对一道题,老师几乎无一例外地竖起大拇指:“棒!你真棒!”随即学生便整齐划一地鼓掌三下,高呼:“你真棒!”渐渐地,起初的热烈掌声慢慢… 相似文献
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<正>《语文课程标准》明确指出:"语文评价的根本目的不仅是考查学生是否达到了学习目标,而且也是对教师教学质量以及学生学习效率的提高与检验,同时不断完善教学过程以及课程设计,以推动学生的发展与进步。"所以,许多语文教师开始不断探索,寻找开展阅读教学有效评价的方法,通过评价手段推动学生的发展。那么,如何对初中阅读教学开展有效评价呢?一、加强评价的激励性在初中语文教学评价中要科学地考查学生的阅读 相似文献
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顾海洋 《新课程学习(社会综合)》2009,(11)
美术教学的目的不是为了培养画家,而是旨在培养学生的绘画兴趣、激发绘画欲望,培养学生的审美情趣,审美个性,全面提高学生的综合素质.那么,如何运用激励性评价,激发学生的学习兴趣,增强信心,改变"学习困难学生"的失败心态呢?我把自己在激励性评价的教学过程的做法和大家商讨. 相似文献
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张勇 《新课程导学(上)》2012,(15)
评价是教学中的重要手段.新课程理念认为,在教学中要注重对学生的学习进行激励性评价,从而促进学生形成良好的学习情感.在小学体育课堂教学中,教师具有激励性的评价语是提高学生体育学习效果的重要手段,是打造高效教学课堂的重要途径.但是,目前一些教师在体育课堂上,对学生体育学习进行的评价却存在评价内容呆板,评价方式单一的现象,这样的评价语是没有生命活力的.那么,在小学体育课堂教学中,教师应该如何有效地发挥激励性评价语的作用,从而打造高效的体育课堂呢? 相似文献
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激励性评价 ,指教师在课堂教学的过程中 ,着眼发现学生的优点和长处 ,观察学生的细微变化 ,寻找闪光点 ,给予学生赞赏和鼓励。同时 ,为学生营造一个支持性的环境 ,激励学生不断地大胆尝试 ,不断地增强学生成功的愿望 ,从而最大限度地调动学生的学习积极性。那么 ,如何运用激励性评价 ,激发学生的学习兴趣 ,增强信心 ,改变众多学生的“失败心态”呢 ?信任激励 ,鼓励学生积极进取。 俗话说得好 ,“信任就是力量”、“鼓励是最高的奖赏”。教师的信任和鼓励是对学生价值的一种肯定 ,也是对学生人格的尊重。因此 ,教师在教学中对学生要给予积极… 相似文献
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应兆龙 《教学月刊(小学版)》2004,(1):16-18
新课程已走进校园,“一切为了学生的发展”成为教育界有识之士的共识,人文精神已经在我们的课堂教学中扎根生长。《数学课程标准》指出,评价的目的是为了激励学生的学习,要关注学生的情感与态度,帮助学生认识自我,建立自信。于是,在数学课堂教学中广大教师都采取肯定的、积极的、富有激励性的评价。但是,一味提倡无原则的激励性评价,是否符合新课程的理念呢?请看下面几个案例。[案例一]教师正在教学《10以内的加法》。师:小朋友,你能说出一个10以内的加法算式吗?生1:7+8=15。师(竖起大拇指):你真了不起!7加8等于15都会算了。生2:10+2=12。师… 相似文献
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新课标理念指导下的课堂更注重对学生的鼓励,所以有些教师在课堂上出现了不进行否定性评价的现象,一堂课下来,总是“好”声一片。学生处于成长期,在学习、生活过程中教师多激励少指责这是无可非议的,但教师过度的激励性评价会造成学生自我感觉太好,对学习、工作的困难性产生低估,使激励性评价贬值,也会使有的学生经不起批评和挫折,稍不如意就情绪低落。所以我认为,否定性评价对于任何一堂课来说都是必不可少的。那么如何有效、适度地使用否定性评价呢?一、否定性评价,要体现“尊重鼓励”的原则课堂上,教师对学生进行否定性评价操作时,要以尊… 相似文献
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闫荣 《学生之友(小学版)》2012,(10):57-57
新课程改革以来,提倡正确评价我们教师的课堂教学活动与学生参与探究学习活动,那么如何恰如其分地进行评价呢？笔者认为至少要走出评价的误区,采取公正全面地评价。这种评价的目的在于强化学生主动参与学习活动的积极性,唤醒并激发他们的创新欲望,让学生品尝成功的愉悦和乐趣．明确奋斗的方向,增强学习信心,鼓足拼搏的勇气,挖掘他们探究的潜能,充分发挥其个性和创造性。其中,很多教师赖以激励性的评价,甚至过度地实施激励性评价,使得教学效应适得其反,导致学生兴趣不浓,信心不足,进取不强。为此,笔者愿与同行切磋,共同探究,有必要提出应正视数学激励性评价的误区。 相似文献
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当前课堂教学,大量流于形式的无效评价充斥着我们的课堂。那么,什么样的课堂评价才是有效评价呢?一、调动主体参与,注意评价的激励性运用激励性评价必须注意两点。一是评价要真诚。饱含教师真爱的评价才能直抵学生的心灵,唤起学生的真情,才能使学生思维活跃、激情四溢,才能在教师的预设中不断生成。二是评价语言和评价方式要因人而异,因时而变。当前,有些老师的课堂评价单调重复、缺乏变通,整常课上都是棒,棒,你 相似文献
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汤英华 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(9)
学生参与教师评价是对我国传统师尊生卑关系的挑战,也是学生处于学校教育中心地位的另一种表现.然而,学生对教师的评价是否能成为教师工作业绩的主要考核标准呢?或者说,学生的评价是否能成为教师考核的终极结果呢?在我看来,学生评价有着不可避免的缺陷,它只能作为教师考核的一部分作为参考,而不能全盘评价一个教师的素质和能力. 相似文献