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1.
本文以图式理论和相互作用模式为理论基础,通过实验,对传统阅读教学模式与新的教学模式在课堂运用中的结果进行了对比分析,旨在证明阅读教学新模式能提高大学英语课程阅读教学质量。实验证明,新模式能有效地提高大学英语教学质量。 相似文献
2.
语篇衔接理论在大学英语阅读教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
针对目前传统大学英语阅读教学的弊端,文章提出了语篇衔接理论指导下的大学英语阅读教学新模式.研究的目的是证明该教学模式对学生阅读能力的培养和提高有积极的作用.通过教学对比研究以及对控制班和实验班的问卷和阅读测试成绩进行分析,证明了该教学模式在很大程度上能够提高学生阅读理解能力,对大学英语阅读教学具有重要的指导和启发意义. 相似文献
3.
网络多媒体环境下支架建构式大学英语阅读教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
尹宜宜 《浙江工贸职业技术学院学报》2009,9(2):20-23
本文将基于维果斯基"最近发展区"理论的支架建构式教学方法应用于网络多媒体这一新模式下大学英语阅读教学中,分析了此模式下大学英语阅读教学的特点,提出了教学支架各环节在大学英语阅读教学中的具体操作步骤,并阐明了"学生为主体,教师为主导"教学模式下的各个教学环节中教师和学生所扮演的角色. 相似文献
4.
党鹏华 《宿州教育学院学报》2014,(4):151-153
传统的大学英语阅读教学模式中,老师都是采取的填鸭式灌输教育,课堂上没有能够以学生为主体,过分注重对英语词汇、结构等方面的了解,而忽略了对文章的理解,因而英语教学的质量迟迟得不到提高.本文主要探讨了任务型教学法在大学英语阅读教学中的应用,在分析任务型阅读教学模式的基础上,将其与传统的教学模式进行了比较,最后提出了任务型教学法在大学英语阅读教学中具体的实施措施. 相似文献
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本文以ARCS动机设计模式为基础,探讨大学英语阅读教学改革的新模式.并据此提出大学英语阅读教学改革应当兼顾学生对阅读材料的兴趣、学生同阅读材料的关联性.同时,也要能够让学生从有效的阅读中获得自信和满足. 相似文献
6.
于海燕 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(11):72-74
从分析我国大学英语阅读教学的现状入手,反思其中存在的问题,着力探究建构主义理论在大学英语阅读教学中的作用,同时运用建构主义教学模式构建"教师启动、师生互动、学生主动"的英语阅读全新课堂教学模式,既具有可行性,又具有有效性. 相似文献
7.
文章介绍了建构主义学习理论,阐述了英语专业阅读教学的建构主义模式的新目标、新原则、新模式及新的评价方式,指出基于建构主义学习理论的英语阅读教学模式更能激发学生的兴趣及创新欲望,培养学生的学习自主性及合作能力,提高其阅读理解水平. 相似文献
8.
幼儿期是语言发展的关键时期,阅读教学是幼儿语言理解和表达能力提升的重要途经之一.3-6岁幼儿天然对科学事物和现象具有强烈的好奇心、兴趣和疑问.因此,基于幼儿问题,探索灵活、多样的阅读教学模式不仅能激发幼儿科学探究的兴趣,也对幼儿阅读兴趣、习惯和能力的培养具有促进作用.本研究以"给小鸟安个家"为例,从聚焦问题,引导多样化阅读;引领问题,提高阅读针对性;生发新问题,形成阅读习惯等方面探索了阅读教学的新模式. 相似文献
9.
喻红 《内江师范学院学报》2014,(8):97-99
输入和输出是二语习得的必经过程,二者相互作用,为习得提供必要的前提条件.基于二语习得输入、输出理论,分析了英语专业阅读教学中存在的问题：缺乏以意义为中心的阅读教学模式,造成输入质量不高;输入方式单一;输入、输出比重失衡,输出机会缺乏.为此,提出了输入、输出一体化的阅读教学模式,并就如何通过课堂阅读教学提高输入质量和强化输出进行了论述,从而为解决大学英语专业阅读教学中普遍存在着输入质量不高和输出比重不足的问题提供参考. 相似文献
10.
王连双 《吉林广播电视大学学报》2016,(4):130-131
在生源质量有所下降的情况下,大学英语阅读教学也遭遇了学生英语水平参差不齐的问题。而使用分级阅读模式开展大学英语阅读教学,则能使全体学生的英语阅读能力得到培养。因此,本文在分析大学英语阅读教学现状的基础上,对大学英语阅读教学的分级阅读模式展开了研究,从而为关注这一话题的人们提供参考。 相似文献
11.
许洁 《牡丹江教育学院学报》2013,(2)
传统的英语阅读课弊端诸多,而数字媒体的出现改变了课堂的动态,为传统的英语阅读方式与裁体带来一系列本质性的变革.本文旨在探讨微博应用于高职英语阅读教学的可行性,提出一种基于微博的高职英语阅读教学新模式,以期为推动基于微博的大学英语阅读教学提供有益探索. 相似文献
12.
本文以克拉申的第二语言习得理论和舒曼的文化适应模式为理论框架,在充分考虑阅读理解本质特征的基础上,对大学英语阅读教学进行探讨。依据这一理论框架,作者认为强化语言输入与文化适应是提高我国大学英语阅读教学质量的有效途径。 相似文献
13.
14.
杨丽 《湖北广播电视大学学报》2012,(1):144-145
本文以研究性教学理论为基础,立足于大学英语阅读教学的现状,提出在大学英语阅读教学中尝试引入研究性教学理念,以期重构大学英语阅读教学模式,进而在一定程度上提高课堂教学效率,改善课堂学习效果。 相似文献
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16.
交互式任务型英语阅读教学法研究 总被引：2，自引：0，他引：2
为了提高大学英语阅读教学效率,构建交互式任务型英语阅读教学模式,该研究从了解大学生英语阅读现状入手,对他们阅读中部分情感因素进行了问卷调查,分析出他们在阅读过程中某些情感因素的特点及其影响,探讨在大学英语阅读教学中如何运用交互式任务型英语阅读教学法来促进学生英语阅读能力的提高. 相似文献
17.
在目前大学英语教学中,阅读教学具有重要地位,我们只有保证了阅读教学的质量,才能够实现英语整体教学成绩持续提高的目标。考虑到阅读教学的难度和复杂性,我们在大学英语阅读教学过程中,应深入分析大学英语阅读教学的特点,总结成功经验,采取多种措施,保证大学英语阅读教学的有效开展,使学生的阅读能力取得显著进步,满足大学英语学习的需要。因此,我们应对大学英语阅读教学引起足够重视,把握大学英语阅读教学要点,努力推动大学英语阅读教学取得实效性。 相似文献
18.
协作学习是一种以小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。本文探讨了如何应用协作学习策略提高大学英语阅读课教学的质量,从而建立一种以学生为中心、快捷高效的大学英语阅读教学模式。 相似文献
19.
"新课标下主题阅读在高中英语教学中的实践研究"课题,基于课程标准的新要求和课堂教学的新实际提出,将探究主题阅读教学在高中英语课堂中的实践与运用、开发主题阅读教学资源库、提升课堂教学质量和教师教科研水平、培养学生的学科核心素养作为研究的总目标,并在实践中形成了"顺序型主题阅读教学"与"整合型主题阅读教学"相结合的模式,总结出了主题拓展阅读教学的一般范式. 相似文献
20.
高金红 《中国石油大学胜利学院学报》2002,16(2):51-54
语文阅读教学中的格式塔建构,就是根据格式塔心理学的原理,把教材文本作为一个"完形,,来设计阅读教学的程序和方法,引导学生以整体观照的形式对课文进行系统的、立体的艺术把握,从而打破肢解化阅读教学模式的弊端,使学生认识和把握课文的有机整体及其构成的特征和规律,提高阅读教学的质量.所以,阅读教学中的格式塔建构其实就是对语文阅读教学中整体性模式的一种新探索. 相似文献