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听完教学研讨课《恐龙》,耳边还充斥着教师滔滔不绝的讲解,脑中不断萦绕着一个问题:谁是课堂的主人?当我们积极倡导自主、合作、探究的学习方式,老师一边手舞足蹈地在课堂上大讲特讲、挤占学生阅读的时间时,我们的学生究竟获得了什么?一、与文本缺乏体验的对话阅读教学是学生、 相似文献
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岳艳萍 《中国科教创新导刊》2013,(30):195-195
学生是学习的主人。在教学中,老师并不是单纯的传道者,更重要的是一个引导者,引导学生自主学习,建立学习兴趣。这样,主动有兴趣的学习,可以激发学生的潜能,使学生积极努力的思考。因此,教师要善于利用多种教学策略,充分调动学生的感官,培养学生的学习兴趣。本文将从师生关系、教学手段、教学情境等方面试论初中数学教学过程的兴趣培养。 相似文献
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论述了在初中化学教学中培养学生自主学习的三种有效教学策略,即建立积极和谐的课堂环境,尊重和促进学生的个性发展;激发学生学习动机和兴趣;转变学生的学习方式,倡导老师的教学要真正成为能够促进学生进步和发展的有效教学. 相似文献
4.
郑益强 《中国教育技术装备》2010,(22):77-77,79
学生学习方式的转变是当前教育界的一个热点问题。培养学生的由主学习能力是化学课程标准的基本要求之一。在高中化学教学实践中,教师应积极倡导自主、合作的学习方式,探索科学的教学策略和教学方式,培养学生形成良好的自主学习能力。 相似文献
5.
杨广录 《中国校外教育(理论)》2011,(11):104-104
培养学生的自主学习能力是初中化学课程标准的基本要求之一。在教学实践中,我们应积极倡导自主、合作的学习方式,探索科学的教学策略和教学方式,培养学生的自主学习能力。 相似文献
6.
卞锦花 《数学大世界(高中辅导)》2011,(7):60-60
老师是数学教学中的组织者、引导者与合作者,而数学学习的真正主人是学生,只有充分发挥学生自主学习数学的能动性,才能有力促进数学的有效教学。这就要求在数学教学中教师应灵活运用多种教学策略,搭建各种情境平台,为学生创设良好的自主学习环境,培养学生自主学习的意识。下面就数学教学中如何体现学生的自主作用谈几点体会。 相似文献
7.
〔《语文课程标准》提出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”如果不致力于在新理念的指导下重建一种新型的师生关系,改变教学策略,要实现学生学习方式的真正转变,是难做到的。在不久前昆明市六县区教研协作会上,禄劝县翠华小学李智兵老师提供的一节语文阅读课《小抄写员》,在改变教学策略方面,给与会者留下了较深印象。〕(学生快速读了两遍课文)师:同学们读了两遍课文,觉得这篇课文怎么样?生1:这篇课文非常感人。生2:叙利奥是一个好孩子。……师:老师读了两遍课文以后,和你们一样觉得这个故事挺感人,叙利奥的确是个好孩子。老师还有… 相似文献
8.
培养学生的自主学习能力是数学课程标准提出的基本要求之一。教师在教学实践中应转变观念,积极倡导自主、合作的学习方式,营造民主和谐的教学氛围,探索科学的教学策略和教学方式,激发学生自主学习的乐趣,促使学生形成良好的自主学习能力。 相似文献
9.
谭朝华 《内江师范学院学报》2010,25(Z1)
培养学生的自主学习能力是高中化学课程标准的基本要求之一.在教学实践中,我们应积极倡导自主、合作的学习方式,探索科学的教学策略和教学方式,培养学生形成良好自主学习能力. 相似文献
10.
现代教学基本理念的核心是以学生为主体,以学生发展为根本,充分调动学生的主观能动性,因此,培养学生的自主学习能力就显得尤为重要。在教学实践中,我们应积极倡导自主、合作的学习方式,探索科学的教学策略和教学方式。培养学生形成良好的自主学习能力。初中化学教学力求通过初中一年的化学教学．形成一套行之有效的方法、措施和手段．培养学生终身自主学习的能力。 相似文献
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培养学生的自主学习能力是数学课程标准提出的基本要求之一.教师在教学实践中应转变观念,积极倡导自主、合作的学习方式,营造民主和谐的教学氛围,探索科学的教学策略和教学方式,激发学生自主学习的乐趣,促使学生形成良好的自主学习能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(10)
作为一种创造性的教学策略和教学手段,小组合作学习在实践应用的过程中取得了良好的效果,为了构建高效课堂并体现学生的主体地位,许多初中历史老师以小组合作学习为依据,将创造性的教学策略与学生的小组合作分工相联系,培养学生自主学习的行为习惯,保障学生在小组合作以及自主探究的过程中掌握初中历史学习的技巧和精髓,主动利用所学知识解决生活实际中的相关问题,树立正确的历史观以及人生观。 相似文献
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中职教育中培养学生的自主学习能力已成为职业教育的重点,在教学实践中,我们应积极倡导自主、合作的学习方式,探索科学的教学策略和教学方式,培养学生形成良好自主学习能力。 相似文献
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《考试周刊》2019,(A1):35-36
在教学改革的过程之中,老师的教学理念和教学模式产生了极大的变化。为了调动学生的参与积极性,培养学生自主学习的行为习惯,许多老师将创造性的教学策略与学生的自主学习相联系,在鼓励和引导学生的过程之中促进教学资源的合理配置及利用,保障学生能够学有所获、学有所成。但是长期的优势教育导致一部分老师直接无视学生的个体差异性,所采取的教学模式过于落后及传统,采取一刀切的形式对学生进行引导,教学创新和教学优化工作不容乐观。对此,本文站在宏观的角度,立足于目前初中语文教学的现实条件,分析文本细读这一重要创造性教学策略的实践要求,以期为提高这一学科教学质量和水平提供一定的借鉴,让学生在自主阅读的过程之中实现与文本之间的情感交流以及共鸣,产生更多源源不断的学习动力并树立一定的学习自信心,在与老师进行交流和沟通的过程中掌握语文阅读的技巧和核心要求,实现自身的良性成长和发展。 相似文献
15.
王丽 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):151-151
《数学课程标准》明确指出,学生是学习的主人。数学教学中应激发学生的学习兴趣。注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习环境,尊重学生的个体差异。鼓励学生选择适合自己的学习方式。老师是数学学习中的组织者、引导者与合作者。这就要求教师在教学中灵活运用多种教学策略。 相似文献
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“问题”教学作为一种积极、探究式的教学策略,强调学生在教师引导下通过自主解决问题来探索知识,培养学生批判性思维和创新能力,进而提高学生的学习参与度,本文以初中物理教学为例,着重探讨了“问题”教学对学生学习参与度、批判性思维培养和课堂教学效果的积极影响。同时,提出了如何切实有效地运用“问题”教学策略来引导学生进行探究学习的方法,以期为教学实践提供有益的借鉴。 相似文献
17.
张亦农 《中国小学语文教学论坛》2004,(2)
教学在教给学生知识的同时,更重要的是教会学生学习,因为能力比知识更为重要。从这个意义上说,教师在课堂上的每一教,都必须着眼一个关键点,那就是能让学生从中反“三”。所以,教师在教学中必须有一个主导思想———让学生充分感受过程与方法,从中学到技巧,形成能力,最终实现真正意义的自主学习、自主探究。下面是一位老师所探寻的阅读训练课的教学策略,希望大家也能从中反“三”。 相似文献
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信息技术与初中物理课程整合的方法是一个教学策略问题。在实际教学中应该结合实际情况综合运用。
1．开展自主探究学习,鼓励学生积极参加科学探究。通过探究式学习,学生可以牢同掌握概念和规律,体验学科学习的乐趣。 相似文献
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自主学习是指学生在老师的科学指导下,主动参与,主动获取,自主构建,自我发展,自我完善。自主学习的教学模式在培养学生的创造性思维、批评性思维和协作能力等方面有其十分明显的优势。本文通过当前大学教学过程中存在的问题,阐述了培养学员自主学习的重要性,并提出了在教学中可以采用的自主学习的教学策略。 相似文献
20.
《考试周刊》2019,(89):53-54
在推动新课程改革的过程之中,有效教学备受社会各界的广泛关注,传统的应试教育只注重简单理论知识的灌输,实质的课堂教学效率和教学水平不容乐观。为了突破这一不足,许多老师开始以学生为主体,着眼于高效课堂构建的现实条件,积极地将创造性的教学策略和教学手段融入课堂主体教学环节,让学生在一个更加自由且宽松的学习氛围之下实现个人的良性成长和发展。对于小学语文来说,阅读教学最为关键,老师需要抓住这一教学环节的重点和核心,以此来采取有效性的教学策略来引导学生、鼓励学生,保障学生在自主阅读的过程之中提高个人的阅读能力和表达能力。对此,本文以小学语文阅读教学为分析对象,了解有效性策略的相关要求,以期为提高小学语文阅读教学质量和水平提供一定的借鉴。 相似文献