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王梅军 《中学课程辅导(初二版)》2006,(5):108-109
考点透视：
本考点涉及最常见的通讯工具——电话、移动通信、因特网，以及广播、电视和电磁波及其应用等几方面。主要内容有：（1）了解电话是怎样传递信息的．以及电话交换机的用处，了解模拟通信和数字通信的基本区别。（2）了解电磁波的产生和传播。（3）知道光是电磁波，电磁波在真空中的传播速度，以及波长、频率和波速的关系。（4）了解无线电广播和电视的工作过程，以及移动电话是怎样工作的。（5）常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信。 相似文献
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贺佩霞 《中学物理教学参考》1999,(5)
一、本月知识学习指要了解电磁波的产生是由于导体中有振荡电流．知道电磁波频率、波长的概念,电磁波的传播速度跟光速相同,在真空中是３×１０８米／秒,且波速＝波长×频率．了解无线电广播和电视的发射、接收的主要过程．了解能源的各种分类：一次能源、二次能源、常... 相似文献
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李素萍 《中学课程辅导(初二版)》2005,(5):99-99
在我们的日常生活中电磁波无孔不入，以至于改变了我们的生活方式，所以了解一些民磁波的知识，已成为了日常生活的一部分．下面在课本提供的电磁波知识的基础上，再综合地了解一下电磁波． 相似文献
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在我们生存的空间里,时刻充满着形形色色的电磁波。电磁波从哪里来？万物都是源!包括地球在内的所有天体时刻在发射电磁波;世界各地无数个广播电台和通信、导航设备在发射电磁波;所有家用电器在发射电磁波;甚至我们每个人也在发射电磁波。可以毫不夸张地说,人类生活在电磁波的海洋之中。既然我们被电磁波时刻包围着,那么电磁波跟我们的生活必然是密切相关的,所以有必要对电磁波有个比较系统的了解。 相似文献
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赵长海 《陕西师范大学继续教育学报》2006,23(4):106-107
由于电磁波以光速传播,所以它不可能有静止质量。电磁波具有能量,所以它就具有动量。电磁波在物体表面反射或吸收时,会对表面有压力作用,称为辐射压,或者光压。通过对电磁波动量密度的讨论,得出电磁波的辐射压力,并由光压了解辐射压力的作用。 相似文献
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曾铁 《邯郸职业技术学院学报》2014,(4)
我们的生活、工作、娱乐等环境中均有强度、频率与功率密度不同的各种电磁波(电磁辐射),我们的身旁电磁波越来越多,它们时时围绕、伴随着大家。了解、认识我们周围的一些电磁波是提高健康水平和生活品质的需求,对某些高频电磁波我们要主动地防范。自觉、有效地防护某些高频电磁波:一是要科学、有意识地减少、控制和屏蔽释放电磁波的载体;二是置身于电磁波海洋里的我们,必须有有力的防护举措,少儿与老人等理应有良好的防护方法。 相似文献
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刘明臣 《数理化学习(高中版)》2013,(7):26-27
高中物理课贵在向学生传授知识与技能,方法为以物为轴心,揭示其内在原理.本文以《电磁波的发现》一节课为例,首先,教师要让学生知道麦克斯韦电磁场理论的重要地位和主要内容外,还要学生弄清楚电磁波的特点,了解赫兹实验及其重要意义.其次,通过对电磁波发现过程的了解,认识规律的普遍性与特殊性,培养学生的逻辑推理和类比推理能力.最后,学生 相似文献
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卜美平 《中学物理教学参考》2000,29(1):62-63,64
了解交流发电机及其产生正弦交流电的原理．掌握正弦交流电的图象、最大值与有效值、周期与频率．理解变压器的原理，掌握电压比和电流比，知道远距离高压输电的优越性，并能进行有关计算．了解振荡电路和电磁振荡、LC电路产生的电磁振荡的周期和频率、电磁能量的转化过程．了解电磁场、电磁波、电磁波的波速。 相似文献
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乐志勇 《中学物理教学参考》2004,33(10):36-36
随着手机不断普及，很多学生都了解了手机的功能及使用方法．手机既是电磁波的发射装置，同时又是电磁波的接收装置，手机的提示振铃，还是理想的声波波源．通过话机设置和语音提示，学生能直接感受到手机的状态．笔者在课堂上利用手机作声波、电磁波传播实验， 相似文献
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1 电磁场1.1 教学要求1.1.1 稳恒磁场 理解磁场的高斯定理。 理解真空中磁场的安培环路定理。 深入理解洛伦兹公式,掌握带电粒子垂直射入均匀磁场时做圆周运动的特点。掌握安培公式及计算磁场对通电直导线的作用力和对通电线圈的作用力矩的方法。1.1.2 电磁感应 理解感应电动势的概念,深入理解楞次定律和法拉第电磁感应定律,熟练掌握其应用。 了解麦克斯韦的感生电场假设。 了解磁场能量的概念。1.1.3 电磁场和电磁波 了解麦克斯韦位移电流假设。 理解麦克斯韦电磁场理论的基本概念,了解真空中麦克斯韦方程组的积分形式。 了解平面电磁波的基本性质。 相似文献
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射电望远镜也称无线电望远镜,是接收宇宙天体向外发射和反射无线电波的仪器。它的构造、原理和用途与普通的光学望远镜相似。我们知道,宇宙中各天体都向外发射各种频率的电磁波或者反射电磁波。通过对它们的研究可以了解天体的化学组成,判断天体的温度、压力,有否磁场等各种物理方面的性质。这是目前人们积累天体知识的唯一来源,是天文学家所观测的对象。然而,由于地球大气对电磁波的吸收,使得地面上只能接受到天体向外发射的电磁波的一小部分,即可见光、一部份红外线和紫外线,以、 相似文献
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应用主控计算机、网络分析仪、三维直角坐标仪和天线构建了全自动电磁波数据采集系统。通过图形化编程语言LabVIEW设计的实验系统可在实验室内实现电磁波数据自动采集,并实时显示当前波形,克服了传统实验中每一测量点需手动保存数据的枯燥耗时。通过对比目标体的数值模拟结果和实际测量所得的物理模拟结果,可直观地了解不同介质对电磁波的响应情况,充分调动学生学习的积极性,加强学生的专业技能训练,提高学生的科学素养。 相似文献
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电磁波在负折射率介质中传播时,材料的介电常数和磁导率均为负数,从而表现出一些奇特的特性。为详细了解电磁波在正负折射率介质分界面的反常折射现象,文章讨论了正负折射率介质分界面的反射和折射规律,并用有限元软件Comsol Multiphysics对反射和折射现象进行仿真,同时对与理论分析一致的仿真结果以图像形式进行了显示。 相似文献
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为帮助学生了解电磁波的发射与接收全过程,使他们对音频电信号、高频电信号、高频调幅信号的特性有较为深刻的认识,我们利用收录机、I2465型学生信号源进行模拟电台播音,同时配置简易示波器监视波形。做了一个既闻其“声”又观其“形”的电磁波实验。 相似文献
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《电磁场与电磁波》课程理论性强,公式计算复杂,是一门教学难度较大的课程。教师在教学过程中,要根据课程特点,运用多种多样的教学方法,结合电磁场教学的实践,总结改进教学方法,提高教学质量。除电磁场课程中的分析讨论、数学推导、逻辑推理外,还要积极引进现代信息技术,让学生进行必要的科技文献了解和翻译,接触现代电磁场与电磁波研究前沿。 相似文献
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一、电磁波是考查重点 知识点摘要:快速变化的电流能在周围空间产生电磁波,电磁波可以在真空中传播,在真空中的传播速度与光速相同;描述电磁波的物理量有频率、波长和波速,三者的关系为波速=波长×频率;用电磁波可以传递声音和图像信号,声音和图像信号分为模拟信号和数字信号两种;电磁波分为长波、中波、短波和微波. 相似文献
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研究了湍流和尘暴构成的随机介质系统对电磁波传播的影响，得到了电磁波衰减，相移与交叉极化效应的公式；结果表明：尘暴主要影响圆极化波的交叉极化分辨率和电磁波的相移，大气湍流主要对电磁波产生衰减效应。 相似文献