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物理实验分层次教学中的能力培养实践 总被引：1，自引：0，他引：1
普通物理实验是大学理工科学生开设的一门基础课，是接受系统实验方法、进行实验技巧训练的必修课。实验教学是培养学生综合素质和创新能力的重要环节。如何改革实验教学，提高教学质量，培养具有较强社会适应能力和创新能力的人才，已成为高校实验教学研究的重要课题。从2003级开始，我系修订了普通物理实验教学大、纲，打破了普通物理实验按照传统的力学实验、热学实验、电磁学实验和光学实验开设的模式，建立了基于能力培养的普通物理实验分层次教学体系。 相似文献
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普通物理实验是大学理工科学生开设的一门基础课,是接受系统实验方法、进行实验技巧训练的必修课。实验教学是培养学生综合素质和创新能力的重要环节。如何改革实验教学,提高教学质量,培养具有较强社会适应能力和创新能力的人才,已成为高校实验教学研究的重要课题。一、基于能力培养的普通物理实验培养方案物理实验可分为理论性(验证性或基础性)实验、设计性实验和综合性实验三种实验类型。近年来,我们根据实验室引进的先进实验设备,针对不同层次、不同专业的学生,优化物理实验项目,提出了分层次教学的设想,对物理实验项目进行设计性和综合… 相似文献
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普通物理实验是大学理工科学生开设的一门基础课，是接受系统实验方法、进行实验技巧训练的必修课。实验教学是培养学生综合素质和创新能力的重要环节。如何改革实验教学，提高教学质量，培养具有较强社会适应能力和创新能力的人才，已成为高校实验教学研究的重要课题。 相似文献
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以培养3C型应用创新型人才为目标,对电路电子实验教学的教学内容、方法、手段及考核方式进行了探索和思考。从开展分层次阶梯化教学、采用任务驱动式教学方法、引入计算机辅助实验教学、构建实验网络教学平台、开设实验选修课、开放实验室等多方面进行改革,达到了提高学生积极性,培养工程意识和创新能力的目的。 相似文献
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一、普通物理学实验课的现状及信息社会对实验教学的要求物理学是一门实验性非常强的学科，物理实验教学在培养学生的动手能力、科学发现和科学创新能力方面有着深远的意义。但由于实验条件，实验器材的不足而使实验效果不明显或部分实验无法开设，已经严重影响了学生做物理实验的兴趣犤１犦。物理实验教学的核心是加强对学生智能的培养，即培养学生获取信息、知识和运用知识的能力，以及提高其运用科学方法进行探索的能力。２１世纪是人才竞争的时代，它要求人们必须有丰富的专业知识，更要有实践经验，即灵活运用这些知识的能力。实验教学… 相似文献
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论大学物理实验体系建设与教学改革 总被引：3，自引：0，他引：3
赵宗淑 《高校实验室工作研究》2006,(2):13-16
传统的物理实验是按普通物理、电子线路和近代物理等内容进行划分，这种体系突出了学科的系统性，但忽视了学科之间的兼容互补性，各学科相互独立，限制了学生跨学科思雏能力和创新能力的培养，建立现代物理实验教学新体系是大学物理实验教学改革的必然趋势。新的物理实验体系应依照训练层次，划分为引导性实验、基本实验、综合性实验、设计性实验、研究性实验。并需要注重时代性和先进性，改革和更新大学物理实验教学内容，改革实验教学与管理模式，形成新的运行机制，从而达到学生素质和能力的提高。 相似文献
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吴荣 《实验室研究与探索》2012,31(12):113-116
材料物理创新实验教学体系的构建,对提高教学质量、培养创新人才具有深远的现实意义.结合新疆大学材料物理中心的现状,研究培养材料物理专业大学生创新实践能力的新模式,构建由基础性、综合设计性和研究创新性实验组成的多层次实验教学新体系,材料物理专业学生创新能力体系的构建分为自学能力、动手能力和表达能力.材料物理教师首先应成为创新型教师,其与学生的创新能力培养紧密联系,相辅相成.教学团队创新能力体系的构建分为创新的教学方法、实践能力和教材的创新体系的构建. 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(2)
实验资源是从事实验教学的物质基础,高校的实验教学创新和体系建设应该以实验资源的建设为依托。中国石油大学(华东)材料物理专业通过建设"认知教育平台"、"实验教学示范中心"、"专业实验室"、"创新实验平台"四类实验资源,构建了包含"认知型、基础型、提高型、创新研究型"四个能力培养层次的"分层次递进式"实验教学体系。实践证明,"分层次递进式"实验教学体系符合学生的学习和认知规律,激发了学生的积极性,培养了学生的工程实践能力和创新精神,使更多的高素质专门人才和拔尖创新人才脱颖而出。 相似文献
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紧扣培养实践性创新人才主旋律,提出具有综合性大学特色的"多维结构实践教学模式",突出模块化集成教学思想和分层次渐进式自主实践理念,建构由"多维模块化实验教学系统"和"实践创新能力培养系统"组成的电子信息类专业"多维结构实践教育教学体系",以自主知识产权技术建造交互式仿真实验教学平台,完成从基础性训练开始,经方向性和综合性实验延伸,直至创新性研究等不同层次的实践教学,提高学生基础分析、综合应用、系统设计和技术创新等能力,培养实践性创新人才。 相似文献
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为了适应当今社会对高素质人才的需求,结合北京师范大学的具体条件,我们构建了近代物理实验三个层次的教学体系,即基础型实验、提高型实验和研究型实验。在研究型实验中注重学生的科研素质和综合素质的培养。本文以液晶光阀实时图像变换实验为例,介绍了研究型实验教学的特点。实践表明,我们所开设的研究型实验对于高素质人才的培养是行之有效的。 相似文献
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吴荣 《实验室研究与探索》2011,30(7):79-81
研究性大学创新实验教学体系的构建,对提高教学质量、培养创新人才具有深远的现实意义。在考察研究性物理实验基础上,结合新疆大学物理学院实验中心的现状,为完善目前的创新实验教学体系,对研究创新型物理实验的教学和教学方法进行了探索,探讨创新实验改革之路和大学生创新能力的培养。 相似文献
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大学物理实验教学中学生创新能力培养 总被引：2，自引：0，他引：2
张玉科 《高校实验室工作研究》2009,(2)
大学物理教学要与时俱进、教学创新,培养高素质的创新型人才。物理实验作为基础学科,在全面提高学生素质,培养学生的创新能力方面具有其他学科不可替代的重要作用。在物理实验教学中,我通过物理实验史教育,采用多样化的实验方法,创新演示实验和设计性实验及实验创新,培养学生的创新能力。 相似文献
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开放式实验教学是指依据实验对象和教学目的设置分层次模块化的内容体系,学生在规定的教学时段内自主选择实验项目和实验时间的一种全新教学模式.开放式大学物理实验教学可以由浅入深逐项培养学生的实验技能,同时也以较大的灵活性赋予了学生更多的自主权,有利于学生个性的培养,体现了教学方式人格化的教育理念.开放式教学使学生有更大的学习空间,更加有利于对学生创新能力的培养. 相似文献
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针对近代物理实验教学现状和弊端,为培养学生创新意识、提高其创新能力,探索在近代物理实验教学中开展全方位创新教学改革,提出了如下切实可行的改革思路和方案:优化重组近代物理实验教学内容,构建开放的“层次化、模块化、多元化”近代物理实验教学体系;合理采用或编写近代物理实验教材和指导书;采用实验室、实验项目、实验时间和教学方式全方位开放的教学模式;开设近代物理实验先导性专题讲座,激发学生对近代物理实验的兴趣和创新思维;发挥虚拟仿真近代物理实验的教学优势;建立多模式近代物理实验考核评价体系. 相似文献
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侯卫东 《新校园(当代教育研究)》2009,(6)
物理是一门以实验为基础的科学,实验不仅作为一种物理方法,而且作为一种物理思想,在物理教学中发挥极其重要的作用,实验教学不仅可以培养学生的实验思维、实验技能,而且可以促使学生创新意识和创新能力的养成.因此物理实验教学在整个物理教学中起着重要的作用,是学生掌握知识与技能发展不可缺少的重要环节,在知识经济的时代,科学技术面临挑战,通过物理教学培养适应知识经济时代需要的创新型人才具有重要的现实意义. 相似文献
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针对应用型人才的培养目标和高分子物理实验的特点,对高分子物理实验的教学体系、教学方法、实验室、考核方法等方面进行了开放式实验教学改革探索,有效地调动了学生的学习积极性,培养了学生的动手能力和创新能力,以提高学生的综合素质。 相似文献
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从培养学生实验创新能力的角度出发,在分析和研究普通物理实验教学的基础上,对凯里学院的物理实验教学体系进行了改革与思考. 相似文献
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黄正方 《数理天地(初中版)》2023,(4):65-67
初中阶段开设物理课程的主要目的是培养学生的科学素养,帮助学生养成严谨的思维习惯,为提高创新能力奠定基础.物理知识往往与实验有着紧密联系,教师应当重视实验教学,通过创新教学形式,让学生在实验中不断观察、不断思考,进而形成学生个性的创新思维体系.本文从不同角度详细阐述初中物理实验教学中培养学生创新思维能力的具体措施,希望与同行共勉. 相似文献
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学校教育是创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮.物理教学中,注重激发学生独立思考和创新意识,培养学生的科学精神和创新思维习惯,为社会和高一级学校输送有创新能力的人才,是初中物理教学义不容辞的责任.作为一名新时代的物理教师应积极投入教学改革,通过各种手段和途径,充分发挥学生学习的主体性,努力提高学生的创新能力.一、物理实验教学中培养学生的创新能力物理是一门以实验为基础的学科,物理实验是物理学的重 相似文献