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方芳 《天津市教科院学报》2008,(2):53-55
高校内部规则作为高校组织和管理各项工作,维护高校秩序的重要规范性文件可以看作是国家法律法规的延伸与补充。为了实现高校内部规则的法治化和规范化,高校内部规则的制定应当遵循法律保留原则,不得超越于法律之上,在其适用过程中应遵循正当程序原则的基本要求,进一步建立和完善高校内部规则的司法审查制度。 相似文献
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李慧 《山西广播电视大学学报》2011,(6):77-79
近年来我国某些高校就学生管理工作制定了很多颇受争议的校规。但这些校园规则和学生行为之间却频频发生冲突。我国相关法律法规仅原则性地规定高校对学生有管理权,但法律对高校应该管学生哪些方面、怎么管等问题却规定的比较模糊。研究高校与学生之间的法律关系的类型化,从纷繁复杂的高校校规中找出高校学生管理问题的症结,为高校学生管理提出重构设想。 相似文献
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试论高校内部规则的合法性 总被引：3，自引：0，他引：3
雷丹 《四川教育学院学报》2003,19(7):37-38
高校内部规则是高校进行内部管理的重要依据，应当具有合法性。在现实社会中，高校制定的内部规则常有违背国家的法律法规，侵犯学生合法权利的现象发生，因此，高校在制定内部规则时应遵循法律优先原则和法律保留原则，以符合依法治校的要求。 相似文献
5.
对高校校规的法理审视 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,高校校规的合法性问题已成为高校学生管理中的争论焦点。本文拟从高校校规的法律性质、权利来源、效力范围等方面进行探讨,以期完善甚至重构以学生为价值主体、以尊重学生权利为基本归宿和价值取向的高校校规。 相似文献
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袁纪玮 《宜宾师范高等专科学校学报》2008,(9):47-48
近年来,高校校规的合法性问题已成为高校学生管理中的争论焦点。本文拟从高校校规的法律性质、权利来源、效力范围等方面进行探讨,以期完善甚至重构以学生为价值主体、以尊重学生权利为基本归宿和价值取向的高校校规。 相似文献
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济南市第二中学9名高一学生不久前接到学校通知,说他们因为"男女生混合待在女厕所",严重违纪,学校决定给予劝退处理。(齐鲁晚报)身为学生,自然要遵守"校规",这是常识。这里说的"校规"当然指的是符合法律、法规,结合本校实际而制订的规则,规则 相似文献
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婚育权是高校学生依法应当享有的一项基本权利。文章解析了高校学生婚育权的法律性质,探讨了教育立法与高校校规应当尊重学生婚育权的理论和现实根据,并以学生婚育权保护为视角对高校校规的基本价值定位——秩序进行了重新思考。 相似文献
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提高管理效能要求增强学校管理规则的合法性。我国公立高校管理规则存在合法性局限,其内部管理规则常常侵犯教职员工的合法权益。高校管理规则的制定要坚持法律优先原则和法律保留原则,管理规则的执行要坚持程序公正原则。其合法性局限的纠正途径是完善高校管理规则体系,进行制度创新。 相似文献
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采用皮克林实践的冲撞理论,对“小学生减负十条规定”与小学教师在职教育进行文化研究。小学教师在职教育要遵循学校本位的《教师教育课程标准》,“减负新规”在特定时间促进小学师生异质性要素耦合,实现教育改革的基本信念。 相似文献
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学生参与大学规章制定,是学生参与高校管理的一种重要形式。基于高校学生乃是大学自治的主体之一,保障相对人参与是正当程序的基本要求,学生参与制定大学规章获得了正当的理论基础。在教育发达国家和地区,高校学生参与大学规章制定的形式主要包括提出建议与参加决策,个体参与与群体参与等。以此为鉴,我国应当强化大学自治和正当程序理念,保护学生在大学规章制定中的知情权、建议权和决策权等权利,并通过培育学生组织等保障学生更好地参与大学规章的制定。 相似文献
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中小学生思想道德评价指标体系的构建,具有提高德育决策和管理的科学水平和促进德育工作和学生思想道德发展的意义。指标体系研制的依据：中共中央、国务院及各级教委发布的法律法规及相关文件;当前中国社会对学生思想道德发展的要求;基础教育目标和中小学生身心发展水平;思想政治教育的传统及时代探索;学生思想道德发展的需求等方面。发展性及科学性原则、适度导向及前瞻性原则、务实及可行性原则、稳定及适应性原则和底线原则是评价指标体系构建的基本原则。 相似文献
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赵爽 《新疆教育学院学报》2011,27(2):17-19
双语教学要以德育工作为根本.在教育教学中要注意尊重风俗,以此引导学生认同学校的规章制度;换位思考,走进学生的心灵世界;润物无声,小事上彰显德育真谛;汉语为本,为学生的发展奠定基础. 相似文献
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黎栩 《南昌教育学院学报》2011,26(6):178-179
体育法规在学校体育中发挥着重要作用,应当引起体育教育工作者的重视。不断完善体育法规,不仅有利于体育教育者顺利实现教学规划、提高体育学习者的基本技能、构建和谐体育教育事业,还有利于促进教育事业的健康发展。 相似文献
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Gökçe Erturan-Ilker 《Educational Psychology in Practice》2014,30(4):365-379
Using Self Determination as a framework, the purpose of the study was to examine the relationships between basic psychological needs, motivational regulations, self-esteem, subjective vitality, and social physique anxiety in physical education. One thousand and eighty two high school students aged between 14 and 19 [mean (M) = 15.89 ± 0.95 years] from six public high schools participated to the study. Students’ basic psychological needs: motivational regulations, subjective vitality and self-esteem served as positive indicators, while social physique anxiety was a negative indicator of psychological well-being. Structural equation modelling results revealed that students’ motivational regulations mediated the relationship between basic psychological needs and psychological well-being. Intrinsic motivation negatively predicted social physique anxiety and positively predicted subjective vitality. Amotivation positively predicted social physique anxiety and negatively predicted subjective vitality. Identified regulation and external regulation positively predicted subjective vitality. Results supported the tenets of Self Determination Theory (SDT) and suggested that satisfying adolescents’ basic psychological needs in physical education will promote their psychological well-being. 相似文献
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在美国学校教育领域的各个环节,不仅可以看到相关的教育法规文本和案例,而且可以看到大量具体的司法介入。可以说,教育政策的制定、教育活动的开展,甚至在具体的课堂教学和课外活动之中,都可以清楚地感受教育法规的作用。而贯穿于美国教育法律的基本原理和根本精神就是持续不断地追求教育平等,这集中体现在教育机会平等、受教育权利平等、教育资源平等和教育过程中的程序平等。 相似文献
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"班级"作为学校教育教学及管理的基层单位,直接影响到其中每一位成员的成长,甚至于影响到整个学校的发展.良好班集体的建立,是学校教育教学管理中极其重要的一项工作,要做好这一项工作,最重要的就是要从建立良好的班风抓起.良好的班风,又要从目标导向的确立,规章制度的健全、班委队伍的建设、各种活动的组织、各方面因素合力的调动、灵活多变的教育方法的应用等多方面来抓. 相似文献