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一、问题的提出 新课标、新教材特别强调学生的自主学习和合作学习．我们在实践中最大的困惑也正是学生普遍缺乏学习的自觉性、主动性。所以我们认为,能否充分地调动学生学习的主动性,既是新时期课堂教学改革的关键点,自然也是我们尝试通过课堂教学改革来显著地大面积提高教育教学质量的突破口。当然。培养学生的学习主动性是一个综合性的工作,课堂教学改革仅仅是其中的一个重要渠道。 相似文献
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焦吉刚 《山西广播电视大学学报》2005,11(5):61-62
兴趣是学生学习的强大动力。课堂教学是激发学生学习的兴趣,是提高学生参与行为的最主要的场所。我们要通过多种途径,运用多种教学方法和教学手段来激发学生在课堂教学中学习英语的兴趣。 相似文献
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若要让学生学好英语,那就要抓好课堂教学。这就要求我们教师运用各种有效的教学方式、教学手段。增强课堂教学效果。提升课堂教学艺术,力求每堂课都能吸引每一位学生,让学生感受课堂的魅力,体验学习的愉悦,增强学习的兴趣。那么,怎样提升课堂教学艺术与魅力呢？我们应该充分发挥学生的主观能动性,让我们的学生充分展示自我。使我们的英语课堂出现勃勃生机。 相似文献
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苗春雷 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
目前我们扬州市上下开展有效课堂教学,体现教学的"三性"课堂,来提高课堂教学的有效性.经过笔者长期实践教学,学生"小组合作"学习的方式是有效课堂模式的有效体现,但是在具体的课堂教学过程中怎样提高学生小组合作学习的实效性,将使我们对小组合作学习应有更深刻的认识,从而更充分地发挥小组合作学习的优势,优化我们的课堂教学,促进学生主体性的发展,培养学生自主学习的能力和探索创新的精神. 相似文献
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张莉 《宿州教育学院学报》2008,11(3):80-80
如何提高课堂教学效率,这是我们每个教师所关注的焦点。我认为,首先我们要尽一切所能提高自己的专业和业务素质水平,在教学中发挥教师的主导作用;其次还应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,要为学生的学习创造条件,激发学生的学习兴趣,这样才能提高我们的课堂教学效果,教好我们的学生。下面就如何提高英语课堂学习效果, 相似文献
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课堂中,因材施教、循序渐进是我们教学的基本原则。这里的＂序＂是我们把握好课堂教学的基础。因此,要使课堂教学达到和谐高效,我们除了要研究教材和教学过程外,更要研究学生学习数学的＂序＂,以学定教,才能使学生的学习更有效,我们的课堂教学才能逐步达到理想之境界。 相似文献
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新课标关注以生为本,与之相应,课堂教学激励对于激发学生兴趣、提高学生参与课堂活动的积极主动性、促进学生发展有着重要的教育价值。学生学习需要激励、学习期望激励、学习目标激励和学生自我激励作为课堂教学激励内在机制的要素,相互影响、相互作用,构成了课堂教学激励的基本方式。灵活应用表扬激励、鼓励激励等课堂教学激励方法,进一步明确课堂教学激励的实践限度,有助于我们更好地发挥课堂教学激励的独特魅力。 相似文献
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赵俊英 《学生之友(小学版)》2011,(6):33-33
课堂教学的最终目的就是让学生学习到一定的知识、培养出学生的一定的能力并且形成一定的思维习惯。做为教学的主要方式,我们就要在努力提高课堂教学效率和教学质量上下功夫。为此,做为一名新时期的教师,我们就要努力探索新时期教学思想和教学方法,让学生积极主动的去学习,从而提高课堂教学质量。 相似文献
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随着我国教育的快速发展,对课堂教学的要求也越来越高,而课堂中学生学习效率的高低取决于学生能否主动学习。因此,我们以课堂教学为突破口,注重新理念与教师教学实际相结合,注重课堂教学中教师角色的转变和学生学习方式的转变,努力探索新课程背景下课堂教学的实效性。 相似文献
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徐凤娇 《新课程导学(上)》2013,(30):10
随着新课程改革步伐的加快,许多课程无论是形式还是内容都有了很大的进步,高中政治的课程教学改革也有了非常明显的变化。在高中政治课堂教学中,我们需要不断改进我们的课堂教学模式,充分调动学生的学习主动性,这样才能真正地提高我们的课堂教学效率。在本文中,笔者提出,要提高课堂教学的时效性,就必须为学生营造一个良好的学习氛围,让学生的学习更加积极主动,并努力提高学生的创新能力等。 相似文献
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学生自主学习能力的培养,是新课标的核心精神之一.应如何有效培养学生的自主学习能力,是每个教师义不容辞的责任和不断需要探索研究的课题.在课堂教学中,我们应将学生置于学习、探究的主体地位,充分发挥自己的主导作用,使得学生掌握学习方法,形成自主学习能力,从而使我们的课堂教学取得事半功倍的效果. 相似文献
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李婵 《新课程改革与实践》2010,(11):43-43
小学低年级学生活泼好动,良好的学习习惯还未形成,学习完全凭兴趣。如果我们的课堂教学是填鸭式硬灌,由学生进行死记硬背的枯燥无味的“苦学”,就会导致学生“厌学”、“怕学”和“拒学”。因此,我们就必须巧设课堂教学,使低年级的课堂教学变得生动有趣,让学生乐学。 相似文献
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学生的创新精神、竞争能力、业余爱好等多方面的发展,是课堂教学的延伸。要提高课堂教学的有效性,我们应不断探索与创新,通过对物理课堂教学的改革,对教学策略和方法的优化,采用先进的教学方法和手段,激发学生的学习兴趣,提高学生学习主动性,充分发挥学生的主体作用,使学生真正成为学习的主人。 相似文献
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转变教师角色和凸现学生的主体地位是新课程标准下的课堂教学改革的基本要求。我们教师应该成为课堂教学活动的组织者、指导者和合作者。课堂上如何凸现学生的主体地位．也是课堂教改的最关键的一环。课堂教学效果的好坏很大程度上取决于学生有否学习的主动性。试问：“我们学生的学习主动性从何而来?”我想较关键的是我们教师要善于培养学生的学习兴趣，激发学生的求知执情。 相似文献
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吴刘霞 《新课程导学(上)》2014,(10):87
随着新课程改革的深入,自主学习、合作交流与探究学习已经成为提高课堂教学效率的主要教学策略。因此,我们在高中历史课堂教学中,要以生为本,激发学生参与课堂学习的热情和主动性,通过教学方式和手段的改变,提高学生课堂学习接受的效果,让自主学习和合作探究学习有效开展,提升课堂教学的有效性。 相似文献
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仲红梅 《语数外学习(高中版)》2013,(12):102-102
自主学习是当今教育研究的一个重要主题。反思课堂教学改革和发展的历程,归结起来,无非就是要发挥学生学习的主体作用,挖掘学生自主学习的潜能,从而提高教育教学效果。运用不同的策略让学生进行有效的自主的学习,正是我们老师探究的方向。建构式生态课堂教学模式是我们学校正在学习和实行的英语课堂教学模式,建构式生态课堂教学模式的实施已使我校学生成为学习的主体。 相似文献
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龚吉男 《新课程导学(上)》2014,(5)
《高中数学课程标准》要求我们在课堂教学中发挥学生学习的主动性和积极性,因此我们要转变教学模式和方法,努力改进教学方法,从而在优化教学课堂中提高学生的学习效率,提高学生的学习能力和学习品质。 相似文献
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杜丽丽 《中国科教创新导刊》2013,(30):59-59
课堂教学艺术与学生英语学习兴趣的形成有着直接联系。英语教师要善于巧妙地运用课堂教学艺术和教学创造活动,激发学生学习兴趣,引导学生积极主动地学习,以求得最佳教学效果。因此,我们英语教师虽不是艺术家,但可以通过不断的实践和探索,形成自己独特的教学风格,逐渐把自己塑逄成课堂教学的艺术家。 相似文献