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《四川职业技术学院学报》1991,(2)
美,一般来说可以分为两大类,即:具象的美和抽象的美。具象的美,是指客观事物本身的美或形象地再现客观事物的美。抽象的美,是寓于形式之内或隐于形式之后,间接地反映或摹拟客观事物的美,书法艺术,即属于后一类。 (一) 书法艺术的美,是寓于线条之中的抽象美。 书法艺术,通常特指用中国毛笔书写汉字的艺术。它是用线条的组合(即汉字的点画,包括直线、曲线)和变化,通过结字、章法布局,给人一种特殊的美感,其审美特征是抽象 相似文献
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体验——审美教育的本体 总被引：1，自引：0，他引：1
体验的世界也就是情感的世界。借助鲜明生动的美的形象,使个人的全部思想、情感倾注甚至渗透到所见所闻的美中,对所见所闻的周围世界之美给予智力的和情感的评价。审美体验是一种含有价值判断的关系融通性体验。审美体验课程不再是一种“共性化课程”,而是一种“个性化课程”,凸显审美教育的主体性、情境性和生成性。 相似文献
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中国的书法艺术给予了现代板式设计不间断的创作灵感.美的、漂亮的、好看的都不在物质(材料)上面,而在艺术和构图设计上面;决不在物质本身,而在形式或形式赋予的力量."我们只有深入的研究书法艺术这一美的形式,从中吸取精要,才能使现代板式设计充满旺盛的生命力. 相似文献
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王小漳 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2010,12(1):102-104
中国书法是相通于众多姊妹艺术、具有综合性的一门艺术。从浩瀚的中国书法传统文化入手,及其独特的艺术形式和特有的文化现象,从笔画、结构、章法等基本要素,分析了书法艺术在表现客观事物美和人格美的同时所具有的教育作用,进而阐述书法艺术在高职高专艺术类课程中的重要作用。 相似文献
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书法艺术关的研究也是一项细致而科学的问题。书法艺术美的构成要素有：汉字的审美内涵,技法的审美价值和书家的审美情感。书法艺术美的审美表现在：书法艺术形象和书法艺术风格。书法艺术美的审美特征是：大众性,不自觉性,独立性,节律性,民族性。 相似文献
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音乐课属于美育的范畴,是实施美育的主要途径,其特质是情感审美,其教育方式是以情感人,以美育人。音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验,培养学生的审美情趣。艺术家把艺术看作自己的生命,他们在艺术中倾注了自己所有的情感,法国雕塑 相似文献
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装饰绘画是一种注重内在情感抒发的带有装饰意味的绘画形式 ,与一般写实性绘画的严谨、真实相比 ,它更象一首轻松、梦幻的诗 ,有着自身独特鲜明的美感特性。因此 ,教师在教学中应始终强调装绘的本质美 ,以此为主导 ,精选教学内容 ,运用多种教学手法来提高教学效率。首先 ,从造型语言方面来看 ,应强调装绘的简约、纯化的造型美。装绘的造型中运用的是形状 ,讲求画面空间中的平面布置和内在结构关系 ,它摒弃了繁冗的细节和虚幻的空间创造 ,将情感倾注于实边“形”的斟酌与推敲 ,平面性是装绘的重要性。这种在表现自然时最单纯 ,直观的表现方式… 相似文献
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《安徽科技学院学报》1991,(1)
人们谈及形式美,往往乐于围绕艺术作品的内容的决定作用去理解。对于书法艺术——这种通过用线条构造,以文字形体结构为外在形式的情感符号来说,自然是“形”与“神”的统一。然而,在这里,我试图从书法形式本身的内涵谈谈,以便使我们在分析、欣赏和创作书法艺术作品时,不仅能重视书法艺术的“形”与“神”的辩证关系,而且也不忽视其形式的独立作用。 本文所要涉及的书法形式美,主要是指在书法作品中形式的构成诸因素如形体、墨韵、线条、布白及其组合的作用等。 相似文献
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柳宗元的《永州八记》突破了前人对景物的客观摹写的传统旧习,倾注了自己强烈的主观情感,体现出意境美、人格美,将山水游记的创作推向了高峰。 相似文献
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郭继华 《四川职业技术学院学报》2002,12(4):54
书法艺术与人们的日常生活有着密切的关系。人们为了彼此之间进行书面语言的交流,书法就成为其中必不可少的一种媒介,它本能地体现了文字书写的实用价值。同时,人们在日常生活中,也需要有丰富多彩的艺术对精神生活的调节,需要美的艺术享受,而书法艺术凭藉其富于变化的线条、深邃幽雅的意韵,给人们以情感上的享受。因此,它又必然地具有审美的艺术价值。书法艺术在人们的日常生活中,就是这样地实现着其实用和艺术两种价值。 相似文献
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柳宗元的<永州八记>突破了前人对景物客观摹写的传统旧习,倾注了自己强烈的主观情感,体现出意境美、人格美,将山水游记的创作推向了一个新的高峰. 相似文献
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论汉字在书法艺术中的审美效应 总被引：1，自引：0，他引：1
黄映恺 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(2):93-96
汉字作为书法艺术的载体，其视觉形式及其空间上的开放性使汉字具有象形结构图式的自然美，匀称对比的和谐，汉字的文化意蕴美，汉字书写的情境美等多质性审美效应。它们是有生命的造型单元，有着形式和意蕴的双重审美价值。 相似文献
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在小学数学教学中,进行数学美的教育,可以提高学生学习数学的兴趣和对数学知识的理解能力,从而能更好地完成数学教学任务。数学美的教育是通过数学知识的教学来进行的,这里教师的作用是非常关键的。教师不仅要充分认识到进行数学美教育的重要意义,还要具备必需的数学美的知识,掌握数学美的特点,学会感受数学美、欣赏数学美、传授数学美。无论是感受美、欣赏美,还是表达美、创造美都离不开人的情感。所以,进行数学美教育,往往伴随着教师强烈的情感活动。教师对事业、对学生的热爱之情,会使学生对所学的内容倾注自己的情感,产生对… 相似文献
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书法艺术是非常美的。它自问世以来,历时之久,影响之大,普及面之广,人们喜爱之笃,可能是其他艺术所不可企及的。如果站在我国历代流传至今的千千万万件令人心动神摇的书法艺术珍品面前,真象遨游在艺术海洋之中,很容易感受到书法艺术之美真是美不可言。书法艺术之美究竟美在哪里呢?书法艺术美是多方面的。一般认为:分析、研究和欣赏书法艺术美主要从两个方面入手,即书法的形体美与意境美。一千多年前,南朝齐书法家王僧虔就已经论及书法艺术中的这两个核心问题及其相互关系,他说:“夫书道之妙,神采为上,形质次之,兼之者,方可绍于古人。”这对我们今天进行书法艺术欣赏是有一定价值的。应该说,“神采”通过“形质”表现出来;“形质”则因“神采”产生巨大魅 相似文献
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在浩如烟海的文学长河中,古典诗词是一颗璀璨的明珠,烛照古今。这文学长河,孕育了一代代诗词巨匠,他们吟哦讽咏、挥毫泼墨、文思飞扬、情感激荡。所以我们在解读和欣赏古典诗词时,必须追寻诗人情感流转的历程,在百转千回、跌宕起伏中走进作者的情感世界,领略诗词独美的意蕴。一、情感流露,孕育言辞美古代文人博览群书,含英咀华,文采斐然。情感表达或豪放洒脱,或温和婉约,或悲苦缠绵。情感的宣泄,倾注于字行里间,孕育了绝 相似文献
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书法艺术在陶瓷艺术中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
书法的艺术美与陶瓷特殊材质有机结合在一起,形成一种独特的装饰美.本文针对书法艺术美的艺术形式和艺术特征,对书法装饰与陶瓷艺术装饰美进行了初步的分析和探索,寻找陶瓷艺术与书法艺术之间的运用规律,以便更好地运用陶瓷与书法的装饰美. 相似文献
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诗歌是一种重要的文学体裁,它语言凝练、形式优美、意象丰富、情感充沛,最能体现语言艺术之美。在诗歌教学中,教师应引导学生去发现诗歌的画面美、感受诗歌的音乐美、体验诗歌的情感美、捕捉诗歌的意象美,并在此基础上激发学生创造美的冲动。 相似文献