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教学与生活是紧密联系的,新一轮课程改革要求教学要向生活回归．义务教育物理课程改革的基本理念之一就是“从生活走向物理,从物理走向社会”．然而,当前初中物理教学仍然存在严重脱离学生生活的现象：教学内容与实际生活经验脱节,忽视了学生的生活经验和体验在物理学习中的重要价值．因此,学生难以通过物理学习获得愉悦体验和成功感悟,学生课堂生活单调、机械,索然无味,学生对学习物理提不起兴趣．现提出初中物理教学生活化,是指初中物理教学要主动联系生活,从学生的生活经验和生活背景出发,联系学生的生活实际, 相似文献
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新课程标准中对于初中物理的教学提出了“从生活走向物理,从物理走向社会”这一教学理念,要求初中物理教学要接近生活实际,要从日常生活实际出发,增加物理教学的趣睐性及实践性．教学回归生活是教育发展的必然趋势．因此在这一必然趋势的背景下实施初中物理生活化课堂教学成为了教育的主要发展方向．本文就如何将物理课堂教学与实际生活联系起来,在物理课堂教学过程中加强学生的生活体验,加强学生对物理知识的理解,让学生在学习过程中享受生活,陶冶情操进行实践与探黎 相似文献
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初中物理应用课教学初探长庆采油三厂吴旗子弟学校霍德亮九年义务教育初中物理教材与旧教材相比较，一个突出的特点是加强了物理知识与生活及生产实践的联系．充分体现了大纲中“初中物理教学内容．应包括与物理知识联系密切的实际知识．如生活中常见现象．物理知识在生产... 相似文献
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鲁京华 《中学生数理化(高中版)》2011,(10):73-73
物理学的知识来源于生活，与学生的生活密切相联系，在生活中随处可见物理知识的踪影．教师要善于寻找生活中的物理探究素材，让学生把生活体验同物理知识结合起来，并且上升为理性认识．这不仅能巩固所学物理知识，还有利于对学生探究兴趣、信心、能力的培养和提高． 相似文献
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随着新课程的开展,物理教学越来越多样化．笔者认为在物理教学中应加大教学内容与生活实际的联系。生活化的物理教学不仅可以有效地提高学生对知识的理解能力．使学生更深刻地认识知识,更有效地掌握知识．并且还可以提高学生对物理学习的兴趣．激发学生学习的主动性。陶行知先生也曾经提出过类似的教学理念。我们的许多物理知识都是来自于实际生活的,因此．当我们利用身边的事和物开展教学时,学生就会感觉到物理知识如此贴近自己的生活．这样使物理知识更直现形象地展现在学生面前．并且可以使学生能够在生活实际中不断探索研究与物理相关的知识。 相似文献
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家用电器与学生生活息息相关,与物理知识紧密相联．以家用电器为背景命制中考题和竞赛题,其情景对学生来说既熟悉又新颖,拉近了物理与生活的距离,使学生感到物理的实用性和趣味性,既有效考查了学生灵活运用所学物理知识分析和解决实际问题的能力,也充分体现了课程标准的“由生活走向物理,由物理走向社会”的教育理念． 相似文献
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作为一门自然科学．物理学科与我们的生活息息相关．生活中的很多现象都蕴含着物理原理。如果能在课堂中引入这些现象．学生将更容易接受新知识。 相似文献
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物理源于生活，物理教学就应该将物理知识与生活紧密联系起来.引导学生在生活中探寻物理，进而扩展．物理教学，提高物理教学效率。 相似文献
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新课程改革提出了注重全体学生的发展，强调物理教学应该让学生从身边熟悉的自然现象和生活现象开始，探索和认识物理规律，并尽量把认识到的物理知识和研究方法与生活、生产中的应用联系起来，体会物理科学知识与方法在人类社会实践中的应用．也就是“从生活走向物理，从物理走向社会”．[第一段] 相似文献
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《新课程标准》指出,义务教育阶段物理课程的基本理念要求：从生活走向物理。从物理走向社会。但在现实教学中,由于教师没有按新课程标准执行教育教学工作．或者是学生只是死记硬背物理知识．而不去把生活、物理、社会联系在一起．这样不会起到学以致用的目的。如何在教学过程中把生活、物理、社会有效地联系到一起．使学生学有所用．而且对所学知识能更好理解．更好的运用．是当前新课程教学面临的主要问题。根据多年的教育教学经验总结了以下心得．与各位老师共勉。 相似文献
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物理知识来源于社会生活．服务于社会生活．从而为人类造福。依据《初中物理课程标准》的要求,在教学中教师要注重培养学生应用能力和思考能力,让学生在熟悉、亲切、和谐的环境下学习。充分体现了“从生活走向物理．从物理走向社会”的教学原则．学生要了解生活中的物理现象产生的原因．运用物理知识解决实际生活问题．就必须深刻理解相应的物理知识、规律、原理等。 相似文献
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美国著名教育家约翰·杜威提出：“教育即生活．”我国著名教育学家陶行知认为：“生活即教育”作为一个在农村默默耕耘了数十栽的物理教师，我对这两句话体会颇深．农村中学的学生对信息的了解与理解远不如对生活的观察和探知，如何开发好生活资源对我们的物理课堂起着事半功倍的作用．作为物理教师，应当把学生的生活经验与生活世界作为宝贵的资源来开发和利用，应当让学生的学习活动既面向生活世界，又面向科学世界． 相似文献
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应用性试题就是指与生产、生活、科技密切相联系,应用物理知识解决生活、生产、科技中的一类题目．体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念 相似文献
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随着新课程的不断深入,当今物理教师的教育教学观已经有了根本的转变。下面结合我近几年的教学实践,谈谈我的教学观点。
一、关注生活物理,密切物理与现实生活的联系
初中物理课程标准提倡从生活走向物理．从物理走向社会。我们知道物理课程不仅仅是知识,更是生活经验与活动。物理课程不仅是文本课程,更是体验课程。 相似文献
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“从生活走向物理，从物理走向社会”是物理课程标准的基本理念．近几年的全国各地物理中考题也秉承这一理念，体现在试题多与生活实际联系，旨在培养学生关注生活、关注社会、关注科学技术发展的意识和能力，对在新课程中的教师的教和学生的学起着积极的导向作用．但是有些试题虽创设了生活情境却不与事实相符，并没有真正凸显物理生活化的本义，试看下面两道中考题虽同取材于“电热毯”这一日常生活用品，题意却大相径庭．不得不引发一些思考．[第一段] 相似文献