共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
王建锋 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,37(1)
"现实的人"是马克思主义哲学的出发点.马克思对人的理解经历了"抽象的人"向"现实的人"的理论转变过程;"现实的人一这一观点产生干<神圣家族>,完成于<关于费尔巴哈的提纲>,并在<德意志意识形态>中得到了系统发挥和论述.梳理"现实的人"观点的理论嬗变过程对深化马克思主义哲学史的理解有着一定的理论意义和现实意义. 相似文献
2.
<正>当前,我国基础教育课程改革正向纵深发展,广大教师急需转变教育教学理念,提升教育教学理论素养。人本主义教育思想以人本主义心理学的基本理论框架为依托,强调知情统一的教学目的观、有意义的自由学习观、学生中心的教学观等。人本主义教育思想对语文教学的促进作用是巨大的,表现在教师角色的转变、教学内容的选择、教学评价的改变等内容上。一、人本主义理论下语文教师角色的转变人本主义教育思想将教师角色定位为学生学习的 相似文献
3.
潘健 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(4):48-49
一 <思想理论教育>2005年10月下半月行动版刊登了笔者的<山不过来,我就过去>一文,描述了笔者因崴脚渴望学生援助而不得,先是委曲、失望,继而自我反思,终究得出"应主动走向学生"结论的心路历程.那么,教师"心动"后如何"行动"?"行动"后的结果又会怎样? 相似文献
4.
加强"90后"大学生理想信念教育的指导和研究——"90后"大学生理想信念教育专题研讨会综述 总被引：3，自引：0，他引：3
2010年12月18日,由中国人民大学马克思主义学院、<教学与研究>、<思想理论教育导刊>共同主办的"90后"大学生理想信念教育专题研讨会在中国人民大学举行.来自清华大学、北京大学、中国人民大学、中央财经大学等高校的学者,和<教学与研究>、<思想理论教育导刊>、<中国人民大学学报>等学术期刊的编辑,及中国大学生在线、中国教育报的记者共40多人参加了研讨会. 相似文献
5.
"发霉的奶酪"和"填不饱肚子的维C"--评关于应试教育与素质教育的一场争论 总被引：5，自引：0，他引：5
<教育发展研究>2004年第10期在"焦点对话"栏目刊登了北京师范大学王策三先生和华东师范大学钟启泉先生等人的几篇学术争鸣文章.文章围绕应试教育和素质教育、知识和学习、课程和教学以及当前教育教学改革等核心问题,进行了争鸣.此争鸣引起了学界广泛关注.这一争鸣给长期各说各话或一边倒、随大流的学术界带来一瞥亮丽,使得我们对我国基础教育的发展与改革现状有了初步的了解,对知识观、学习观、教学观、学生观等有了更加清晰的认识. 相似文献
6.
"非指示性"教学是郑逸农等人根据美国人本主义心理学家罗杰斯的"非指导性"教学理论,结合自己的教学实践提出的一种语文教育理念.它体现出了崭新的课程观、教学观和教师观,具有浓厚的后现代主义色彩.具体表现在:教学的开放性;教学的非线性;强调自组织,注重学生选择的多元性;在师生关系上,倡导教师"平等中的首席". 相似文献
7.
《中学生数理化(高中版)》2015,(11)
<正>费赖登塔尔说过:"数学知识不是教出来的,而是研究出来的."教学即研究,而不是现成知识技能的传递,哪怕所传递的知识是很好的,教学的核心就是催生学生新观念的产生,学生不是装知识技能的"容器",教师也不是"填装人",更新了教育观念,教师才会从"指挥者"走向"引导者",由重"传递"向重"发展"转变,由重"结论"向重"过程"转变,由重教师"教"向重学生"学"转变.创新教育是以培养人创新精神和创新能力为 相似文献
8.
林惠静 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
<课标>指出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者."数学课程的一切都要围绕学生的发展展开,所以学牛是"主人".这需要教师从思想上转变教学观念.由"传授者"向"促进者""引导者"转变,真正把课堂还给孩子. 相似文献
9.
赵菏 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,37(5)
从1940年代的<封锁>、<留情>等作品,到1950年代后的<相见欢>、<浮花浪蕊>、<色戒>,再到<同学少年都不贱>和<小团圆>(写作时间先后尚有争议),张爱玲这些小说的叙事风格有着明显的转变--由注重故事情节的书写向注重自身苍凉心境与人生体验的转变.分析这些作品的演进,能培养我们对张爱玲后期文风的认同,消解接受障碍,收获全新的阅读体验.同时能够帮助我们走入张爱玲的内心世界,还原一个完整、立体的创作者形象,使得喜爱她的读者认识到一个真切的张爱玲,从而达到"张迷"们的"团圆". 相似文献
10.
思想政治理论课教学是高校思想政治教育工作的重要组成部分,它直接关系到党和国家培养什么样的人的重大问题.如何提高思想政治理论课教学的实效性,是新时期高校思想政治理论课教学工作者必须面对和探索的问题.本文就如何提高<毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论>这门课的教学实效性,从转变教学思想观念、改进教学方法、提高教师素质三个方面进行了探讨. 相似文献
11.
新课程提出"过程"目标,其理论基础、本质内涵和实践诉求要从宏观、中观和微观三个层面进行解读.教育过程观、课程过程观、动态知识观、建构学习观和过程哲学观为"过程"目标提供了理论支撑."过程"指学生的学习过程,包括知识发生的过程、探究认知的过程、交流合作的过程和问题解决的过程.教学实践中需要教师转变教学思维,实现由封闭到开放的教学模式的转变、由预设到生成的教学内容的转变以及由结果到过程的教学评价的转变. 相似文献
12.
在北大教授陈向明的<教师专业发展需要什么"理论"的指导>一文的启示下,南京市教科所的研究人员和全市教师开展了两轮关于教育理论的大讨论,大家一致认为:一线教师需要教育理论,需要属于自己、联系实际的教育理论. 相似文献
13.
谢春红 《扬州大学学报(高教研究版)》2009,13(3):77-80
学习型组织理论内蕴的精神要素启示我们:<思想道德修养与法律基础>课教学应充盈生命关怀、贯穿整体思维、渗透真正学习、注重持续创新.在教学实践中需要实现五个转变,即由简单封闭的教学思路向整体开放的教学思路转变,由既定结论的灌输向意义人生的建构转变,由"以教师为中心"向"以学生为中心"转变,由"教师要求学"向"学生要求学"转变,由教师单向教学向师生双向互动转变. 相似文献
14.
在强调尊重学生、维护学生权利的今天,一些学校出现了教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评学生的现象.为了尽快遏制这种现象,<规定>不得不以法规的形式赋予班主任以批评教育学生的权利.不过其方式必须是"适当"的. 相似文献
15.
地理教学技能是地理教师必须具备的职业技能,但是,在传统的师范院校向教学--科研型的综合院校转型的今天,学生的教学技能研究和实践的培养意识和学习都有待于进一步提高.那么,在<地理教学技能>课程及其实践的教学培训中,如何让学生认识到地理教学技能知识学习的意义所在,如何配合其他教育类课程的理论学习来强化地理教师的教学行为培养的意识和措施,如何理解和抓住教师素质的核心环节以增强其今后自我继续教育的能力等问题值得研究和探讨. 相似文献
16.
"职普比大体相当"是我国建设技能型社会、建立健全现代职业教育体系的一项基础性政策,在我国经济转型升级、建设和谐社会、实现精准扶贫、推进我国高等教育大众化进程等方面发挥了重要作用.但面对我国改革开放40年的社会巨变以及经济、社会、科技、教育的深刻变革,特别是从社会学理论的视角全面审视,"职普比大体相当"政策需要通过功能的调适、适度的妥协以及符号的重构等路径进行调整,从而实现从不完全的职业教育"类型观"向完全的职业教育"类型观"转变,从职业教育的"平衡观"向职业教育的"均衡观"转变,从狭义的"学校教育观"向"大职业教育观"转变,从传统的"以就业为导向"的宗旨观向"以学生发展为导向"的宗旨观转变,从职业教育发展的"计划观"向"市场观"转变. 相似文献
17.
苏教版第七册第六单元包括3篇课文(<诚实和信任>、<珍珠鸟>、<九色鹿>)和一个练习.<诚实和信任>叙述了两位车主妥善处理反光镜被碰碎这起小事故的过程,揭示了人与人之间"诚实和信任比金钱更重要"的道理.<珍珠鸟>描写了人鸟相亲的动人历程,告诉人们"信赖就能创造出美好境界".<九色鹿>是一篇童话故事,讲的是调达背信弃义,结果受到惩罚的故事."单元练习"设计了"读读小故事"--<两兄弟卖酒>;积累一些关于"诚信"的名言警句等.综观本组教材,就会发现编者的意图是围绕"诚信"这一主题的.如何用好这一组教材的人文教育资源,让学生真正接受"诚信"的教育呢?教学完3篇课文后,结合"单元练习"的相关内容,我们安排了一次以"诚信"教育为主题的系列活动. 相似文献
18.
本文从班昭<女诫>对"女子四行"--"德、言、容、功"的强调出发,重新观照李汝珍的小说<镜花缘>所塑造的百位女性形象,揭示了作者的"德才观",并指出他笔下的"才女"形象乃是对传统文化中女性形象的一次突破. 相似文献
19.
张亚冰 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(1):116-118
<原诗>以其理论的思辨性、系统性而著称,后人对其中的正变观、本质论、创作论几乎都做了比较系统而深入的研究,而对<原诗>中叶燮有关杜甫、韩愈、苏轼的评价及其诗歌的精辟分析却研究得颇少.为何众多诗人中叶燮唯独如此欣赏这三位诗人,他们的诗篇中有哪些东西与叶燮的诗学理论追求有着相似之处;叶燮是如何运用自己的诗学理论去评价、分析他们的诗歌,又是如何从他们诗歌创作理念中升华出自己的诗学主张,值得我们认真分析. 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>幼儿教育在整个教育系统中的重要作用,越来越受到社会的广泛认可。如何建设良好的游戏化园本课程,是当前各幼儿园教育教学的重中之重。一、课程建设在发展中壮大1.教师在学习中提升(1)教育观念的转变教师是课题实施的主体,教师的观念直接影响教育的质量,通过研究,我们实现了"人出课题"到"课题出人"的转换,教师通过查阅资料丰富自己的知识,站在客观的角度去顺应幼儿、分析幼儿,将幼儿引向更高的发展平台。 相似文献