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化学活动课培养学生创新意识和实践能力的尝试 总被引：2，自引：0，他引：2
一、化学活动课的构想人的发展 ,最根本的是主体性的发展 ,创新教育强调创造性 ,是人的主体性发展的最高表现 ,人只有在社会的实践和交往活动中才能使自己的能力获得发展。 2 1世纪呼唤我们 ,要全面提高国民素质和民族创新能力 ,因此 ,精心设计有利于主体发展的各种活动 ,使学生真正成为活动的主体 ,有效地促进学生的主体性发展 ,是化学活动课所应承担的义不容辞的责任。我们开设化学活动课以培养学生创新意识和实践能力为目标 ,以最新信息和学生的直接经验为主要内容 ,依据各种实践活动项目的特点 ,采取特定活动方式 ,激励学生主动参与、主… 相似文献
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一、活动课的教学指导原则１ 实践性原则。活动课可使学生有较多的操作实践活动 ,学生可以独立自主地探索知识、掌握知识和运用知识 ,并内化为自己的文化素质和思想道德素质 ,可以从中提高自学能力、操作能力、合作意识和参与意识。因此 ,活动课要体现实践性原则 ,让全体学生多参加实践活动 ,在实践中获取知识。２ 主体性原则。活动课体现主导作用和主体作用的有机结合 ,突出体现主体作用。因此要突出主体性原则 ,让全体学生在教师指导下 ,主动学习、主动参与 ,自我探索 ,体现学生是学习活动的主人 ,立足于学生自己解决问题。３ 发展性原则… 相似文献
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新课程计划，把“活动”纳入课程计划，改变了以往单一学科化的课程设置，使学校课程体系更趋合理，有利于素质教育的实施。在中学，开设历史活动课有着充分的理论依据和实践依据。一方面，它符合中学生好动、求知欲强、爱模仿、喜表现等心理特征；符合“实践——认识——再实践”的基本认识规律；符合教育的主体性规律。另一方面，它有助于扩大学生的知识面，增强其对历史学科的爱好；有肋于培养学生的参与意识、合作意识、竟争意识和创新意识；有助于培养学生个性、爱好、特长；有助于培养学生的历史研究能力和创新能力、独立思考和解决问… 相似文献
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主体性教育是依据社会发展、学科发展和学生发展的实际需要，以尊重学生的主体性人格，充分发挥学生学习的主动性、积极性，以达到开发学生智慧，发展学生综合能力，培养学生的创新意识为根本目的的教育。它是面向世界、适应未来，实施素质教育的有效途径，真正体现了新课程改革的核心理念。 相似文献
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论主体性教育与活动课程 总被引：1，自引：0，他引：1
主体性教育是一种培养和发展受教育者的主体性素质的教育。活动课程在主体性教育中具有重要 地位和作用。因此,强化实践活动课程,是培养学生主体精神和创造能力的重要手段。主体性教育中的活动课 程应该具有内容的综合性、目标的全面性、形式的多样性和设计的实用性等特征。 相似文献
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何成勇 《中小学生心理健康》2004,(1):13-14
心理健康教育活动课是有目的地运用心理学知识，形成心理技能，在心理健康教育活动中培养学生良好心理品质的课程。它像一般活动课程一样具有活动性、开放性、系统性和主体性等特性。但它又与一般的活动课程有所不同，心理健康教育活动课是把心 相似文献
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谭迪熬 《天津师范大学学报(基础教育版)》2000,1(1):58-62
素质教育的宗旨即是培养青少年的创新意识、创新精神、创造思维和创新能力。中学创新教育活动课正是循着这一原则进行的有益尝试。从引发学生兴趣入手，通过系统的、灵活多样的创新教育活动课实施方法的导入，旨在把学生的创新兴趣转为自觉要求，进而全面提高学生的创新素质。 相似文献
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论人的主体性与主体性就业指导 总被引：3，自引：0，他引：3
易玉梅 《湖南师范大学教育科学学报》2007,6(3):88-90
主体性就业指导是指以培养学生的就业主体意识、提高学生的就业自主能力与创造能力为价值取向的就业指导.在高扬人的主体性已成为当今社会主旋律的背景下,实施主体性就业指导是学生自我发展、自身完善的需要,是高校毕业生就业指导工作在新的历史时期的必然选择.实施主体性就业指导必须更新教育观念、加强自主教育、开展职业生涯规划、创新指导方法、丰富指导内容和加强创业教育. 相似文献
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张明珠 《中小学心理健康教育》2012,(3):20-21
心理健康活动课是当前中小学实施心理健康教育众多途径中最为广泛且行之有效的一种方式。它注重通过主体性活动唤醒学生内心深处的心理体验,进而在分享交流中领悟、探究、实践,从而促进学生良好心理素质的形成。可见,体验是学生心理素质形成和发展的核心,能够引起学生心理体验的活动才能让活动课焕发光彩,切实实现心理健康活动课的目标。 相似文献
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张霞儿 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(4):108-109
创新教育是时代教育的主旋律，语文活动课是培养学生创新精神和实践能力的有效途径，语文活动课开设的理论基础、活动形式、课程特征、实施原则及其课程功能。 相似文献
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现代教育理念把发展学生自主性、能动性、创造性,促进学生主体性的发展以及教育教学过程的民主化、个性化放在首位,教育教学更进一步关注人的发展。课堂教学中老师应实施主体性教学,注重培养学生主动学习的能力和主动进取的意识,真正发挥学生的主体作用,这已成为现代教学中最重要的内容。那么,如何在职业学校课堂教学中实施主体性教学,培养学生的主体进取精神呢？本文以职校数学教学为例,对实施主体性教学作以简单阐述。 相似文献
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创新教育，是指以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践。它需要强调对人的创新意识和创新能力以启蒙和培养，强调为学生创新意识和创新能力营造宽松的发展环境、发展条件。活动课最大的特点是学生的自主性．重在培养学生的主体意识、实践意识、合作意识、创新意识和学习能力、动手能力、合作能力、创新能力等，这体现的正是创新教育的宗旨。 相似文献
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活动课教学是目前所倡导的一种全新的教学模式,它以灵活多样的形式,围绕培养学生的参与意识和参与能力,提高学生应用科学方式提出问题、解决问题的能力,培养学生的创新意识和实践能力,进一步深化职校德育堂教学改革,提高教学的针对性和实效性。但政治活动课才刚刚起步,教师对于活动课教学的认识还不够深刻,随着课程研究的深入,在实施过程中会遇到诸多问题和挑战。文章对职校德育活动课教学的基本特征、教学模式、存在问题和实施展开一定的思考与探索。 相似文献
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张冬梅 《中国科教创新导刊》2014,(3):86-86
主体性教育是以培养和发展学生的主体性为主要目标的教育.现代教育理论认为,学生不仅是教授的对象,而且是教学的主体.教师要在研究教材教法的基础上,有效调动学生参与教学过程,注重设计形式多样的活动课,学会学习并乐于学习.本文主要从教师、教学方法、活动课三个方面对历史教学中学生主体性问题进行了初步探析. 相似文献
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主体性教学模式是在主体教育思想下培育学生的主体意识、发展学生主体能力,最终完善学生主体人格的教学活动程序。围绕这三个方面,对高师教育类课程的主体性教学模式展开了系统探究,以期促进主体性教育思想在高师院校的实施,并进一步丰富高师教育类课程课堂教学的相关理论研究。 相似文献
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吴志红 《雁北师范学院学报》2001,17(4):109-109
高中英语活动课作为常规教学的一部分，它展现给学生一个全新的语言环境。这里没有严格的师生区别，学生主动、积极地参与，自觉汲取知识，充分发挥自己的能力。 一、活动课目的 活动课的主要任务是以激发学习热情为手段，达到听、读、说、写能力的同步提高，着重培养学生的主体意识、实践意识、合作意识、创造意识，变被动的知识传授为主动的知识汲取，促进学生的基本素质充分而有特点地发展。 二、活动课原则 （１）活动课与课内教学二者相辅相成，通过积极探索达成二者有机和谐的统一。（２）活动课的特点是“动”，着重于实践。（３）活… 相似文献
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杨艳红 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(5):27-28
《小学英语课程教学基本要求》指出:“小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式,教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。”因此,小学英语教学要充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参与,大胆表达,提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。一、主体性理论的基本含义教育中的主体性是指学生在主体意识指导下,主动参与教育活动的能动性。很多专家以自主性、能动性、创造性来概括主体性。其中自主性侧重于主体权利,表现为主体对活动诸因素的占有和支配;能动性侧重于主体能力,表现为在主… 相似文献
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大学主体性教育模式的顶层设计及实施策略 总被引：3，自引：0，他引：3
主体性教育模式的核心内容是"激发潜能,自主学习",实现目标是增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、培养学生的主体人格.大学主体性教育模式包含管理机制、课程设置、课堂教学、教学评价、课外实践等.实施大学主体性教育模式,可通过合理压缩学时、实施重点突破、强化约束机制、提高师资水平等具体策略来展开. 相似文献