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我园的户外活动场地上新置了一些废旧轮胎供幼儿操作、玩耍，孩子们非常感兴趣，或滚动或搭建，百玩不厌。在一次活动中浩然小朋友忽然问我：“老师，这些轮子这么好玩，是怎么做出来的？”这句话使我陷入了思考。幼儿对轮子并不陌生，从咿呀学语时的玩具汽车到路上的车水马龙，可以说轮子遍布在幼儿生活的各个角落。但越是熟悉的东西就越容易被忽视。轮子有什么小秘密，以前没有轮子时人们怎么运送物品，轮子是怎样演进来的，幼儿都无从知晓，因此我设计了“和轮子玩游戏”的教育活动，通过玩游戏、看动画，帮助幼儿在探索、实践中了解、认识他们熟悉但不熟知的轮子，知道轮子的演进过程。 相似文献
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记得《庄子》中的一篇寓言:一个做轮子的木匠看到齐桓公埋头读书,就嘲笑说:“书上的都是古人的糟粕。”桓公大惑不解,问他为什么。他说:“就好比我做轮子,别人告诉我的,都不能让我真正知道如何做出一个轮子。刀刻在木头上,让木头一点一点变圆的感觉,只有拿着刀去做的时候才会明 相似文献
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王永建 《初中生世界(初三物理版)》2003,(10)
一辆沉重的大车缓缓驶过。路边站着一位面容清秀的青年，他凝视着转动的车轮，若有所思。他就是１７世纪法国大数学家巴斯加。他在想什么呢？观察是思维的大门。巴斯加看到匀速向前转动着的轮子，脑子里突然产生一个问题：这轮子上的某一点，随着轮子的转动也在运动，它的轨迹是什么？大车不见了，但巴斯加仍站在路边沉思着。忽然，他若有所悟，朝家里奔去。一进门，巴斯加就摊开纸研究起来。他设想，如果轮子并不旋转，当车子向前滑动时，轮上这一点运动的轨迹自然是一条直线。再设想，如果轮子凌空旋转，不与地面接触，车子就不会前进，这… 相似文献
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2000多年前,亚里士多德（公元前384～公元前322）发现两个同轴不同半径轮子（图1）滚动时产生的悖论,即亚里士多德轮子问题．大轮子沿着平面从点A滚到点B（图2）,小轮子滚过线段CD和大轮子经过了同等距离．这似乎意味着小轮子的周长等于大轮子的周长,可是这显然不成立． 相似文献
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为了让幼儿知道圆形的物体会滚动,知道工人叔叔就是根据这个道理造出了各种各样的轮子,知道用轮子做事又快又省力。我们设计并进行了《认识轮子》教学活动,在设计时,我们改变以往单纯看图片(或实物)的呆板教学形式,准备了大量的实物,教师在幼儿的“做”中“教”,幼儿在“做中学、做中求知识”。整个教学过程,力图体现由浅入深、富有趣味性等原则,并把培养幼儿的观察力和发展幼儿的扩散性思维相结合。 相似文献
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１．最早的自行车没有脚蹬子，也没有链条和刹车装置，有两个木头做的轮子。骑的时候要两只脚不停地交替蹬地才能前进，转弯的时候，要下车将前轮改变方向才行。５．现在，还有各种用途的自行车，如运动员比赛用的赛车，杂技演员骑的独轮车，还有像小船一样的水上自行车，像雪橇一样的冰上自行车等。２．为了提高车的速度，人们把自行车改成前轮大后轮小，骑这种自行车，就像在表演杂技，因为前轮比后轮大九倍，拐弯很不方便。３．后来，人们把自行车前后轮子改成一样大，又在轮子外面装上了能充气的橡胶轮胎，并装上链条，这样自行车骑起来… 相似文献
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一、教师是幼儿探究性学习活动的促进者 （一）引导幼儿明确自己的问题，并尝试解决问题探究性活动要求教师引导幼儿在探索的过程中发现问题，并尝试用各种方法解决问题。把知识呈现给幼儿或回答幼儿提出的问题并不是探究性学习活动中教师的主要任务，引导幼儿自己发现答案更重要。但幼儿受其生理和心理发展的限制，在探索过程中往往不知道自己有什么问题，要探究什么。因此教师在幼儿探究性活动中首要的任务就是引导幼儿提出问题。幼儿在进行他们感兴趣的活动时必然会遇到一些想探索或需要解决的问硒。教师的作用就在于引导幼儿发现问题、明确问题。例如：幼儿对车非常感兴趣，但只停留在喜欢的层面上，并不能进一步地探索。这时。教师就可以帮助幼儿从研究轮子开始，引导幼儿思考：轮子是什么样的？轮子为什么要做成圆的？” 相似文献
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从教材上看,《轮子》这一课,只有几幅图和短短的四句话。学生一看就知道书上画的什么、写的什么,似乎不需要教师再讲了。其实不然,这节课的内容非常丰富。问题是教师能否把教材的内涵和外延挖掘出来,并把它变成课堂教学活动。为此,我在上这节课时着重做了以下几项工作:1.确定好教学目的。教学目的是教学的出发点和归宿,它是根据教学大纲和教学内容确定的,教师必须正确把握它。《轮子》一节的教学目的是:穴1雪使学生知道应用轮子可以省力及轮子的应用。穴2雪培养学生的动手能力以及观察、比较、分析能力和归纳概括能力。穴3雪培养学生热爱科… 相似文献
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《中国科教创新导刊》1997,(4)
具有１５４个钼原子的最大轮形分子它可能是这类轮子中最大的，也可能是最小的，这要看你怎样看它。德国的化学家现在制出了拥有１５４个钼原子的有史以来最大的轮形分子。这个巨大的金属原子簇的性质应该更像一小块金属，而不像一个一般的分子，使它成了微小轮子中的最小... 相似文献
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杨白雨 《课堂内外(小学版)》2005,(11)
数学课上学习了有关圆的知识。后来在做课后习题时,我发现爸爸创办的“下岗机械修理厂”生产加工“法兰”时就需要无心画圆。仔细观察后才知道,爸爸先用泡沫塑料制作大小不同的“填充模”,再用分规找出圆心,最后才能画圆加工。真麻烦!我能用学到的知识帮助爸爸科学地解决画圆的问题吗?在老师和同学们的帮助下,我发明了“无心画圆器”。它由轮子、规体、支架和规针组成。轮子和规体相当于圆规的一侧,支架和规针相当于圆规的另一侧。“无心画圆器”能够方便地沿着无心圆滚动,进行无心画圆。但是一个轮子滚动极不稳定,容易打滑,画出不标准的圆… 相似文献
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华特·摩克森 《七彩语文(小学低年级)》2014,(3)
正很久很久以前,有个奇怪的长毛动物,吃力地凿挖圆木,凿完后放到远古的海面上,就成了原始的独木舟。今天,波涛汹涌的海面上,一艘艘穿梭来往的大船,都可以从那条独木舟追寻到连续不断的发展轨迹。几千年前,有个聪明的天才,利用倒下树木的树干,做了个粗糙的轮子。今天,世界上转动的所有轮子,无论大小,都是从那个粗糙的轮子发展而来。 相似文献