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用“三多”改革课堂教学天津市实验小学刘振远学校的中心工作是教学，教学改革是学校整体改革的主旋律。课堂教学质量好、效率高、负担轻，有利于学生素质的提高，这是教学改革的方向。我校的具体措施是：用“三多”改革课堂教学，“三多”，即教学方法多模式，教学手段多... 相似文献
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张勇 《职业技术教育研究》2006,(3):58-58
作为当前中职学校最难教学课程之一的数学课，关键在于课程教学的深化改革。在数学课程上，我校开展了“分层次教学”的实验改革。其中对课堂教学的改革提出了“七步教学法”，具体步骤如下： 相似文献
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由于对“写字”的认识不足,近年来,学生的写字能力逞下降趋势.《义务教育语文课程标准》（2011版）特别提出加强写字教学,并提出了具体明确的实施建议.我校结合学校及学生的实际情况,从“提高认识、注重指导、降低难度”三个方面去实施,收到写字教学的初步效果. 相似文献
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注重“活的教育”提高课堂教学效率江苏省如东县掘港小学卜小鹏研究和探讨陶行知“活的教育”理论，吸收并内化其教育思想，对于研究“学校以教学为中心，教育质量的提高与学生的全面发展”这个永恒主题，推动我县“课堂教学效率年”活动的开展，是一件十分有意义的工作。... 相似文献
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笔者敏锐地抓住当前课堂教学中过分注重教学形式的“活”，而忽视了教学过程的“实”这一问题，提出了教师在大胆改革教学的同时，还应注意做到“三个统一和一个结合”。 相似文献
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何鸿佐 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3):6-7
课堂教学改革的核心是“教”与“学”关系的变革,目的是实现学生的全面发展。临沧市临翔区一中在课堂教学改革中,以新课程理念为指导,结合学校、学生和教材实际情况,总结、提炼了“一、三、六”课堂教学改革模式。即:“一环节”:切实抓好“学案”的设计与落实环节,充分发挥“学案”在课堂教学中的灵魂作用;“三特点”:引领自学成果展示、注重分享中质疑、把课堂多数时间留给学生;“六步骤”:导入问题→自学活 相似文献
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所谓主体性，是指学生在教师指导下积极主动学习时所表现出来的一种主观能动性。“主体教育”，则集中表现为学生的自主性、主动性和创造性的体现和发展。主动参与、合作学习、尊重差异、体验成功是“主体教育”的基本特征。“主体教育”是推进素质教育、深化教学改革的重要探索，我校在实施“主体教育”方面做了大量尝试与研究，在课堂教学改革中取得了较大的突破。 一、确立“主体教育”教学思想 原来我校进行的单项课题实验之间处于游离分散的状态，缺乏一个系统的思想作指导，造成了课堂教学改革在培养人上的力量分散，效益不高… 相似文献
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课堂教学上有句口头禅叫做“教学要有法”，但“教学无定法”。如何搞好课堂教学，应该是百花齐放、百家争鸣。教师站在讲台上，可以凭借自己的学识、口才、教学能力、教学经验，采用这样或那样的教学方法会上好一堂课，这样应该说是允许的，也完全是正常的。但是，学校为了提高教师的课堂教学水平，根据自己学校任课教师的课堂教学的实际情况，推出一种或几种教学法，提出一系列教学方针、原则，去指导全校任课教师的课堂教学工作，也是完全必要的。在总结我校多年的教学管理实践中，我提出了“四为主”的教学方法，那就是：以教师为主导，… 相似文献
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张一笑 《山西教育(综合版)》2010,(10):37-39
近三年来，围绕课堂教学改革问题，平顺中学新一届校领导在进行了大量的调查研究后一致认为：课堂教学不改革就没有出路，不改革就不能大面积地提高教学效率和教学质量，不改革学校就不能发展。经过反复思考、研讨和定位，特别是在参考了其他兄弟学校课堂改革经验的基础上经过反复调研、实践和探索，初步确立富有学校特色的“六步式”课堂教学模式为我校课堂改革的基本模式，从2009年暑期开学后全面推行。 相似文献
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几年来，我校按照“双主体育人”思路，推进素质教育，进行了有效的探索。课堂教学，作为实施素质教育的主要时间与空间，列为学校改革的重点。我校通过“以爱育爱”、“以会教会”、“以参与求体验”、“以创新求发展”的探讨，改革了课堂教学，探索出具有自己特色的课堂教学模式。现就语文教学改革，谈一谈我们的观点、做法与体会。 一、转变观念，树立正确的语文教学观 课堂教学改革的关键是教师观念的转变。我校在“双主体育人”办学思路的探索中，通过学习、讨论、实践、总结，帮助广大教师树立了正确的语文教学观，主要是做到了… 相似文献
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根据我校段力佩校长提出的“教学的侧重点应放在学生的学上”的教学思想,并在段力佩校长的直接指导下,从1978年开始到1980年经过二年多的数学课堂教学的改革实践,我们初步形成了数学课中的《读读、议议、练练、讲讲》有领导的茶馆式的八字教学形式.并在以后的几年中得到完善.这 相似文献
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2001年，我校以“二期课改”精神为指导，“积极推进双语教学试验”，从学校的办学总目标出发，提出了“让我们的学生在全面发展的基础上成为外语优秀、个性丰满的学子!让我们的教师成为德艺双馨的双语教学专家!让我们的学校成为培养‘国际地球人’的摇篮”的努力方向。 相似文献
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课堂教学改革是践行育人方式转变的重要阵地,也是体现课改成效的一面镜子。聚焦于课堂教学改革是从国家到地方到学校工作的重点。农村普通高中在课改浪潮中艰难前行,不断探索。基于怀特海“教育的节奏”理论以及学习科学相关理论,一所农村普通校逐渐探索出课堂教学的“三阶段”,即探索阶段、指导阶段和综合阶段。阐释“三阶段”的内涵,并在具体教学实践中进行不断反思、总结,希图进一步完善这一教学流程。 相似文献
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2003年，我校被省教育厅确立为全省高校“两课”改革唯一的试点单位，省教育厅、学校共拨专款22万元予以资助。在省委教育工委、省教育厅的领导下，我校就全面推进高校“两课”课程体系、教学内容改革以及马克思主义中国化普及化途径、“两课”教学方法改革、运行机制创新进行了研究，将“两课”现有的七门课程整合为《马克思主义基本原理》《中国化的马克思主义概论》《法学概论》《形势与政策》和《思想道德修养》，课时分为课堂教学与实践教学两部分，强化实践性教学环节。 相似文献
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全面实施素质教育是我校的办学宗旨,通过课堂教学,以学生为主体,把教师的主导作用和学生的能动作用统一起来,实现课堂教学的整体优化,促进学生全面素质和谐发展,在这种教学思想指导下,我校建立了“主动——互动——活动教学模式”(简称“三动教学模式”),我运用这种模式的教学理论,在组织和实施具体教学中,进行课堂教学的探索。 相似文献
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在实施新课程全面改革的背景下,我校逐步摸索出了一套适合我校教学特点的“三环节自主学习”课堂教学模式。所谓“三环节自主学习”课堂教学模式,就是针对学生自主学习的全过程,将整个教学指导过程划分为三个阶段：学生依据导学提纲进行自学;师生、生生课堂互动,交流自学成果;课后师生结合学习过程情况进行反思总结。 相似文献
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要注重电脑课的“三性”福建厦门英才学校庄蕾计算机课程是我校独具特色的课程。在全校的计算机课程设置上，我们以整体提高计算机应用水平为指导思想，以计算机操作能力和信息处理能力为主要培养内容，注重课程的“整体性、应用性、趣味性”。低年级的课程以操作能力为重... 相似文献
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子长职中初中部的全体数学老师，针对平时教学中的不足之处，特别是“满堂灌”现象，开展了一个教学科研活动，力争在每一堂课上，都能“注重兴趣、注重活动、注重思维、注重能力”(简称“四注重活动”)。教研组的全体老师，经过三个多月的实践，一致认识到“四注重”活动给初中数学教学带来了新的活力，随着活动的逐步开展，更新了教师的教育观念和教学手段，整个学校的数学教学工作有了明显的进步。 相似文献
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当前,课堂教学改革取得了可喜的成绩,探究式教学也为广大教师接受并使用,但在实际的操作过程中却仍存在一大弊端：部分教师提的问题繁琐或没有多少价值,学生回答常常不加思考,关键性问题议的也少。这就要求教师在进行教学设计时,要充分了解掌握学生的学习基础和学习现状,认真深入地研究教材,根据学生和教材的实际精心设计能够引领并指导学生进行探究式学习的相关问题,从而确保探究式教学能够取得应有的教学效果。笔者认为,探究式教学设计要做到“三注重”。下面,以语文课堂教学为例予以说明。 相似文献
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新课程呼唤课堂教学的改革，要求课堂教学设计必须打破传统模式，从有利于教师的“教”转向有利于学生的“学”，从注重操作转向注重调控。我校推行的以教学案为载体的课堂教学改革，适应了时代的需求，在推进新课程改革的过程中应运而生。 相似文献