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传统的初中数学教学存在"六重六轻"的弊端.即:教学操作"重教师,轻学生";教学设计"重形式,轻内容,";教学评价"重知识,轻能力";教学任务"重积累,轻理解":教学范围"重教材,轻延伸";教学方法"重贯彻,轻探索".这样的教学方式很不适应新时代的要求.当前我国正在努力建设创新型国家,作为一名肩负着为国家培养人才重仟的教师,更应转变教育观念,主动运用新课改理念、方法、手段,积极实施素质教育,为培养高素质的人才而努力工作. 相似文献
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高职院校英语词汇教学存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校英语词汇教学普遍存在重句法、轻词汇,重结果、轻过程,重知识、轻文化,重主导、轻主体,重课堂、轻课外等问题,导致学生学习缺乏兴趣,学习效果不理想.提升英语词汇教学效果,教师必须从多角度、多方位设计教学,培养学生的词汇学习能力和终身学习意识,同时重视语音基本功训练和构词规律教学、词汇意义教学,并做好课外辅导. 相似文献
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本文从当前小语教学重自主学习轻自主发展、重以读为本轻以读促悟、重思想教育轻教育艺术、重迁移训练轻迁移策略、重现代媒体轻媒体效益等五个方面论述了深化小语教学改革中亟待解决的问题；世纪之交的小语教学改革正处于理论与实践的“磨合期”小语教学要有先进的教育理念，更要充分发挥教师的创造力，因材施教，这样才会取得小语教学的高效率、高激励和审美功能。 相似文献
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在“读图时代”,中国古代文学史教学现状令人堪忧.在长期的教学中形成重理论轻体悟、重梳理轻鉴赏、重条框轻内容、重概念轻个性、重叙述轻实践的教学现状.反思文学史教学,应规避“读图”影响,回到文学、文化之维的“象”思维模式,弘扬人文精神,重塑精神家园.《中国古代文学史传》教材突出文学史的趣味性、故事性、互动性、实践性、体验性,教学时,学生易从手机终端渐入课堂,感悟古代文学中所隐藏的深层内蕴. 相似文献
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汪燕青 《中学物理教学参考》2004,33(9):5-8
在过去相当长的时间里 ,中学物理教学中存在着重解题轻实验、重结果轻过程、重推理轻直觉的现象 .其结果是 ,学生只会套题型 ,不会想问题 ,也不会提问题 ,更谈不上有较强的实践能力 .为了还物理学及物理教育的本来面目 ,在物理教学中不仅要讲物理知识 ,而且要让学生经历物理知识的形成过程 .这不仅可以激发学生的学习热情 ,使学生能够更深切地体会从特殊到一般、从具体到抽象的认识规律 ,以及类比、归纳等物理思想方法 .通过设置适当的教学情境 ,我们能够达到这一目的 .一、怎样发挥学生在知识形成过程教学中的主体作用1 .让学生高度参与教… 相似文献
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新课标实施以来,我作为一名普通的一线教师,期盼能把课标要求扎实地贯彻到教学中去。然而,在执行过程中,我发现课标与当下的现实教学环境有诸多不和谐的步调。现行教育更侧重于应试方面,在实际语文教学中仍存在着“四重四轻”现象：重大纲规定的教材内容,轻生活中语言能力的培养;重读写,轻听说;重书面知识学习,轻能力、态度、习惯的培养;重单项零星知识的操练,轻综合实际运用。这与新课标的要求相去甚远。 相似文献
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语文阅读教学的目的就是训练学生的阅读理解能力和表达能力。但目前中学语文阅读教学仍存在许多误区,在语文教学中重背诵轻理解、重写作轻阅读、重考试阅读轻研究的现象普遍存在。许多学生还不知道怎样去阅读课文,更不知道该读哪些课文。 相似文献
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小学语文教学,优点不少,同样弊端也多,文章作者结合多年的教学实践,对小学语文在教学目标方面存在的重知识而轻能力、重结果而轻过程和重人文性而轻工具性等教学误区进行了认真的分析,希望大家在教学中引以为戒. 相似文献
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张加明 《中国现代教育装备》2009,(13)
多媒体教学已经成为提高思想政治理论课教学实效性重要而不可或缺的教学辅助手段,但它在实际运用过程中存在重历史轻理论,重课件轻师生,重形式轻内容,重视听轻实效,重现代轻传统等问题,需要不断完善和提高. 相似文献
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谢国良 《宁德师专学报(自然科学版)》2010,22(3):316-319
针对目前合作学习中存在的重形式轻方法、重学生轻教师、重教学轻研究等问题提出解决方法.反思学习方式转变过程中存在的问题. 相似文献
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杨德文 《读与写:教育教学刊》2009,6(2)
中学语文教学过程的改革,总是针对传统的语文教学过程的弊端而发的.传统语文教学过程的主要弊端是:第一、重教轻学;第二、重知识轻能力;第三、重注入轻诱导;第四、重知识传授轻方法训练;第五、教学环节程式化;第六、班级教学组织单一,缺乏多种教学组织形式;第七、教学内容不讲求针对性,存在肓目性等等.考察优秀语文教师的教学过程改革,基本上是为着变革上述时弊的.其改革的路子,大致有以下几种类型: 相似文献
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在科学教学中,教师应时刻以培养学生的创新能力为主要指导思想.面对以往重教法、轻学法;重书本、轻实践;重讲解、轻参与;重结论、轻过程;重知识积累、轻能力发展的传统教学,我们的课堂教学改革的切入点在哪呢?我认为,科学课堂教学要充分发挥学生的主体作用,发展学生的个性,培养学生的创新精神和创造能力,是科学教学改革的突破口.想做到这一点, 相似文献
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宋磊 《中国科教创新导刊》2012,(18):141-141
本文通过对林区小学教学目标把握中出现的诸如重形式轻内容、重结果轻过程、重学生活动轻教师干预等问题进行分析,提出了合理的优化对策,以期提高林区小学对教学目标的把握. 相似文献
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职业技术教育课程改革势在必行.必须克服以前重教学、轻实践的课程设置缺陷,根据教学与实践互为补充、互相渗透的原则,强化实践环节,提高教学的针对性、科学性和先进性,强化课程设置的开放性、兼容性和实践性,使毕业生具有更宽泛的职业适应性和更强的职业竞争力. 相似文献
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当前,建构主义学习理论以迅猛之势渗透到各个学科教育领域.这场革命对语文教学来说,意义极为重大.传统的小学语文教学,存在着许多重模式,轻内容;重结论,轻过程;重结构,轻背景经验;重工具,轻人文精神等不足.因此,用建构主义学习理论指导小学语文教学设计,要注重培养学生的主体参与意识;注重创设真实性情境. 相似文献
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生成是新课程倡导的一个重要教学理念.但有些课堂生成重学生的独特体验,轻文本的主题价值,游离于教学主题;重学生的主体性,轻教师的主导性,游离于课堂角色定位;重自学形式,轻课堂实效,游离于教学价值;重赏识激励,轻科学评价,游离于教学评价本质.只有科学地矫正这些游离现象,才能使课堂教学达到求实求新的生成,提高质量. 相似文献