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从体育教学方法要突出健康目标、体育教学方法要体现价值取向、体育教学方法的选择和综合开发运用等方面的分析,对体育教学方法的发展趋势提出几点看法。 相似文献
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正《体育课程标准》的实施建议指出:体育与健康课程是以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。换句话说,即无论选择什么样的教学内容,运用何种教学方法,只要能达成学习目标就行。这也说明了一定的教学内容和运用相应的教学方法是完成学习目标的决定因素,同一教学内容如果运用不同的教学方法所达成的学习目标是不同的。教学过程是一个极其复杂的动态过程。因此,干篇一律的简单做法或者把教学方法固定化、模式化,必然导致教学思 相似文献
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赵晓光 《小作家选刊(小学)》2011,(6):146-146
新课程标准要求体育与健康课程以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择,所以一定的教学内容和运用相应的教学方法是完成学习目标的决定因素,面对新的学习目标领域的出现,如何抓住新课标的理念实质提炼改造传统的教学方法,使新课程标准下的体育教学丰富多彩,笔者认为在教学中应做好以下几点： 相似文献
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新课程标准《体育与健康》教科书展望 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程标准《体育与健康》教科书的研究与编写反映了现代体育教学的最新成果,为体育教学观念的转变、教学目标体系的构建、教学内容的选择、教学方法的改革、教学评估的确立奠定了理论基础。 相似文献
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《体育与健康》是中等职业学校开设的新课程,它不是原来的体育课与健康教育课的简单整合,其指导思想是“健康第一”,更加强调以促进学生的身心健康发展为目的,引导学生通过身体活动去实现健康目标的新课程。那么教师如何根据新课程的教学目标与学生的年龄特征,科学地选择教学内容和教学方法来上好中职体育与健康课呢?本文从注重教学内容的选择、注重德育教育、注重情感教育、注重学生的实践能力和创新精神的培养等四个方面来论述。 相似文献
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黄勇 《新校园(当代教育研究)》2009,(11)
新课程标准的实施建议指出:体育与健康课程是以目标的达成来统领教学内容和教法的选择的.换句话说,即无论选择什么样的教学内容,运用何种教学方法,只要能达成学习目标就行.这也说明了一定的教学内容和运用相应的教学方法是完成学习目标的决定因素,同一教学内容如果运用不同的教学方法所达成的学习目标是不同的. 相似文献
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董华龙 《兰州石化职业技术学院学报》2013,(3)
贯彻“以学生为本,健康第一”的指导思想,围绕“强化体育意识,掌握锻炼方法,养成运动习惯,形成终生体育”的思路,以增强学生的体质、提高学生的健康水平、提升学生的体育人文精神素养、满足学生的体育兴趣与爱好、促进学生的个性发展、培养全面发展的“高端技术技能型人才”为目标,从课程内容选择与组织形式、教学方法与教学手段的选择、课程的考核与评价等方面进行了《体育与健康》课程的改革与探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
体育与健康课是中学必修课程中的一门基础课程,理论课教学是其重要组成部分。如何上好中学体育与健康理论课,提高中学生体育理论水平,达到理论指导实践的目的,是体育教育工作者应该重视的问题。应从正确引导学生、合理选择教材、制定明确的核心教学目标、有效教学方法的运用、教师理论业务水平的不断提高、运用多媒体教学手段方面入手。 相似文献
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张江 《南昌教育学院学报》2013,(6):182+186
体育教学方法的合理与否直接决定了体育教学质量的高低,而教学方法的选择以体育教学目标为主要依据。现代体育教学目标逐渐呈现出多元化发展的趋势,要求学生既能掌握知识和技术,又能发展自己的个性和能力,所以,选择合适的体育教学方法就成为体育改革的重中之重。 相似文献
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体育教学方法是指师生为实现体育教学任务或目标所采取的方式、途径和手段的总称。随着社会的发展,学校体育价值取向的变化,学校体育教学的改革应树立健康第一的体育观和以人为本的体育理念。体育教学的方法更适应人的发展和社会发展需求。合理有效的运用体育教学方法能培养学生健康的体质,同时也能培养学生自立、自强能力与健康的心理素质。 相似文献
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教学方法选取是否得当,将直接影响教学目标的实现,最终影响教学目的的实现;在高中体育教学中,如何选取合适的体育教学方法显得至关重要,它关系到一堂体育课的成败,因此我们有必要研究如何选取合适的体育教学方法。一、高中体育教学方法的选择要符合体育教学目标在高中体育教学方法的选取过程中,首先要考虑某种教学方法的选取是否能够实现体育教学目标,一切体育教学内容和方法的选取要以本堂课的体育教学目标为 相似文献
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体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,确立了"健康第一"的思想。学校体育是终生体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终生坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。在学校体育教学中,重视学生的终身体育意识是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。 相似文献
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高职高专体育与健康课程体系构建的思考 总被引：3，自引：2，他引：3
全翔 《山西广播电视大学学报》2005,11(3):56-57
健康体育作为一种新的教学模式取代竞技体育的教学模式已势在必行。创建体育与健康课程体系应以"健康第一"的思想为指导,以终身体育为目标导向,在课程设置、教学方法与手段、评价体系等方面进行全方位的改革。 相似文献
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[摘要]改善学校的体育课,明确体育课的目标,科学合理地选择和安排体育课的内容,改进体育教学方法,少一点华而不实的形式主义,追求体育教学的时效性,是提高学生健康水平,增强体质的重要措施之 相似文献
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彭平 《商情·科学教育家》2008,(7)
教师的教育观念要从学科本位、单纯生物价值观和教师为中心,转换到三维价值观、三维健康观和以学生发展为中心上来;在操作层面上要要将静态理想的课程付绪动态的实施,要以三个层次的目标达成,统领教学内容和教学方法的选择,要正确地把握传统与现代教学方法的关系,合理运用和不断更新体育教学方法。 相似文献
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教学目标的设置与表述,是否科学、具体、准确、便于操作与评价,直接影响教师对教材的选择、教学方法的运用及学生的学习效果＂。体育与健康课程＂学习目标：是指学生通过体育学习与活动所要达到的预期学习结果;是教学的出发点和归宿;是通过课程学习,使学生能够知道什么、理解什么、做到什么;是选择课程内容、展开课程实践、以及评价课程提供的依据。所以学习目标必须具有可预设、可观察、可明确界说、可测量、可评价的特征。 相似文献
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“三分”教学策略与传统体育教学相比,在教学指导思想、教学目标的制订、教学项目的选择、教学方法以及组织形式等方面均有所突破.在实际的体育教学中,教师应该结合学生的实际情况,对原有的体育教学模式与教学内容进行科学、合理的整合,从而全面发挥体育新课标的精神,加强学生的体育锻炼,提升学生的体质健康水平. 相似文献
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<正>教育部颁布《体育与健康(7—12年级)课程标准》从课程性质的界定、课程目标的确立、课程结构的改变、课程内容与教学方法的选择、课程资源的开发、课程建设的要求与课程评价的改革等各方面都进行了明确的阐述。随着课改的不断深入,体育课程的教学目标由单纯的"体质健康"向 相似文献