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当个班主任容易,当个好班主任却十分不易。怎样才能当个好班主任呢?经过几年的班主任工作实践,我觉得坚持“四勤”是当好班主任的保证。何谓“四勤”?简而言之,就是脑勤、手勤、嘴勤、腿勤。所谓脑勤,就是一要脑袋里经常装着学生的情况以及每个学生的特点,做到知己知彼;二要经常考虑怎样教育和管理学生,怎样引导学生德智体美等全面发展。所谓手勤,就是勤于动笔记好班主任手记,写思想教育方案,将头脑中的思维用文字表现出来。所谓嘴勤,就是要有一张“婆婆嘴”,除了经常在课堂上表扬先进、指出问题,以正确的人生观教育学生外,还要经常找学生谈… 相似文献
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一个成功的班主任,会有哪些因素呢？我想：他应该首先是一个爱学生的班主任,其次是一个有理想的班主任,再次应该是一个有智慧的班主任,而一个有智慧的班主任,应该是一个懂得“勤”的班主任。但是班主任究竟应该从哪些方面做到“勤”呢？笔者认为班主任应该做到以下“四勤”。
“眼勤”指班主任要勤于观察学生。俄国教育家乌申斯基说过：“要想从一切方面教育人,就必须从一切方面了解人。”实践证明,班主任深入学生的生活,有利于全面了解学生的思想面貌、智力情况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等。同时,在与学生的日常接触中,班主任能把握班级的动态,有助于更好地开展班级工作。深入学生可以有多种的办法,而最简捷的方法就是多观察,善于发现学生的变化。 相似文献
“眼勤”指班主任要勤于观察学生。俄国教育家乌申斯基说过：“要想从一切方面教育人,就必须从一切方面了解人。”实践证明,班主任深入学生的生活,有利于全面了解学生的思想面貌、智力情况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等。同时,在与学生的日常接触中,班主任能把握班级的动态,有助于更好地开展班级工作。深入学生可以有多种的办法,而最简捷的方法就是多观察,善于发现学生的变化。 相似文献
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多年的班主任工作实践,使我深深地体会到：班主任要从“严”、“细”、“恒”等方面对班级进行科学的管理。
“严”就是要严格要求学生。
孙子说：“知己知彼,百战不殆。”了解学生,就能有的放矢地对学生进行有针对性的教育。尤其是新班,如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况,做好班主任工作就已经成功了一半。 相似文献
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班主任工作的真谛是什么?有人说是“爱”，“没有爱就没有教育”；有人说是“勤”，“勤动口，勤动手，勤动脑，勤动腿”。而我，一个普通的班主任，把对班主任工作真谛的理解概括为四句箴言：把自己当学生，把学生当自己，把自己当自己，把学生当学生。 相似文献
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“勤”字当头,是当好班主任的有效途径要当好班主任,应坚持“勤”字当头,做到“四勤”。即脑勤、手勤、嘴勤、腿勤。大脑里要经常装着学生情况,清楚每个学生的个性特点,长期做到知已知彼。经常考虑如何教育管理学生,怎样引导学生全面发展,增强素质教育;勤动笔,记好班级日志,写好思想教育方案;勤动口,要有一张“婆婆嘴”,除了在班级表扬先进,提出问题,以正确的人生观教育学生外,还要找学生个别谈话,个别疏导;勤动腿,下班要勤,下宿舍要勤,家访要勤,与科任教师联系要勤。总之,坚持勤字当头是当好班主任的有效途径。细心细致,是班主任工作的基础… 相似文献
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班主任是班集体的组织者和领导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是班级的灵魂。班主任工作是一项复杂而周期长的系统工作。管理好一个班级，犹如搞好一个系统工程。多年的班主任经历使我认识到，教育管理好学生，让学生能在德、智、体、美、劳全面发展，班主任要做到“温”、“文”、“稳”、“问”四点。 相似文献
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新形势、新课题、新任务,需要我们建构新的加强和改进思想政治理论课教育教学大思路:坚持“一个指导”,解决“两个问题”,回答“三个如何”,发挥“四个作用”,开展“五个教育”。要找准“着力点”,这就是坚持理论联系实际,贴近实际、贴近生活、贴近学生。要把握“落脚点”,这就是力争在几年内,使高等学校思想政治理论课教学状况有明显好转。 相似文献
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实行本科生导师制,使学生思想政治教育和管理体系更加科学化,更加完善.它与党团组织和班主任制一道构建了学生思想政治工作纵横变叉的立体结构.克服了过去学生管理工作的不足,克服了死角现象.学生思想政治教育由过去的“距离”教育变为“贴近”教育,由粗放式的管理变为细致的引导,由面上的各种活动变为过细的思想、业务、生活的全面教育工作,使每位学生都能够得到导师全方位的指导. 相似文献
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班级是学校管理、教育学生的基本单位。而班主任又是班级管理工作的直接领导者。班主任如何搞好班级管理工作呢？我认为要做到“勤、巧、公”。 相似文献
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近几年来,素质教育的呼声一浪高过一浪,作为提高学生素质的直接责任人——班主任,在教育改革的浪潮中如何搞好本职工作,将直接影响着本班或本校学生素质的提高,这就为班主任提出了更高的要求。在多年班务工作的实践中,我深感要当好一名班主任,必须做到“三心”、“四勤”、“五参与”。 相似文献
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班主任是班集体的组织者和领导者,是学校领导实施教育教学工作的得力助手,是班级的灵魂。班主任工作是一项复杂而周期长的系统工作。管理好一个班级,犹如搞好一个系统工程。多年的班主任经历使我认识到,教育管理好学生,让学生能在德、智、体、美、劳全面发展,班主任要做到“温”、“文”、“稳”、“问”四点。温:指温暖、温情、温和等的综合——班主任要充满人文关怀班主任要像父母或兄长一样,真诚地关心学生的学习和生活。走进教室,给学生一个微笑;碰到困难,给学生一点启示;开展活动,给学生一次机会;获得成功,给学生一句鼓励。天气变冷了,… 相似文献
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季秀华 《延边教育学院学报》2013,(5):102-104
班主任是学校委派到一个班级,对该班学生全面负责的专任教师,班主任工作的基本任务是带好班级。教好学生．班主任做好班级管理应从以下几个方面去努力：一、坚持静态管理与动态管理相结合：二、说话做事公正客现,尊重学生人格;三、采用多元化评价学生的方式：四、重视品德教育、情商教育和细节教育;五、积极推进德育实践,加强情感教育;六、用阳光般的心态对待生活,工作和学生． 相似文献
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《班主任》2014,(9):F0002-F0002
德育队伍建设是实施德育工作的保证,首都师范大学第二附属中学构建了一支重科学、讲实效的德育工作团队,德育工作成效显著。学校将“尊重每一位学生,发展每一位学生”的德育文化内涵贯彻到课堂学习、班级管理、校园文化活动中。为使每个学生都能在校园里找到自我,使学校成为学生成长的“快乐动力”和“幸福源泉”,学校在班主任职业生涯发展和专业发展培训中,遵循“四个关注”原则,即关注学校德育工作主体、关注班主任个人需求、关注班主任工作行为背后蕴含的教育理念、关注班主任工作实践中行之有效的技能技巧,使学校班主任群体成为拥有教育智慧、理解学生需求、关注学生发展、 相似文献
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为了加强思想品德教育，增强品德教育的针对性与实效性，使其更加贴近学生的生活，同时克服现有课程的交叉重复，让德育课程更适应学生的需要和特点，国家对现有课程作了重大改革，将原思想品德课、社会课、自然课和健康教育整合成“品德与生活”(一、二年级)“品德与社会”(三、四、五、六年级)。新的课程在内容、形 相似文献
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加强和改进高职院校思想政治理论课,一要明确一个宗旨,增强思想政治理论课的针对性、实效性和前瞻性;二要围绕一条主线,提高学生思想政治道德素质;三要处理好一个关系,把理论高度与具体实际有机统一起来;四要注重一个吸收,使我党最新理论成果进课堂、进教材、进学生头脑;五要实现两个契合,使思想政治理论与学生基本素质要求相契合,与学生的内在精神需求相契合;六要抓好三个贴近,贴近现实,贴近学生,贴近成才. 相似文献