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1.
陶季梅 《学生之友(小学版)》2013,(1):75
随着教育装备水平的不断普及和提高,我校装备了智能语音教具系统。智能语音教具系统在英语课堂教学中的应用效果得到了我校师生的普遍肯定。它不仅有利于提高学生的英语水平,还可以帮助教师提高自身素质,使英语教学起到了事半功倍的教学效果。一、智能语音教具系统可以制作有声教具,激发学生学习英语的兴趣 相似文献
2.
张秋红 《学生之友(小学版)》2011,(23):57-57
为使小学英语课堂教学充满活力,我不断在探索一些新的教学手段。近年来,多媒体受都很多老师的青睐,它能使教学直观生动,但是制作起来非常不方便,费时费力,所以日常教学还是以录音机为主。自从有了语音教具系统,我就淘汰了录音机,节节英语课都用智能语音教具进行教学,收到很好的教学效果。 相似文献
3.
张春连 《学生之友(小学版)》2011,(23):55-55
随着社会的进步,教育装备越来越科学化、实用化,尤其是畅言智能语音教具系统的出现,可以说是英语教学的一场革命,它的问世,使英语教学锦上添花,这套教具系统使英语课堂教学气氛活跃,教学效果显著。下面以《Atafarm》为例简要说明这套系统的优势作用。 相似文献
4.
智能语音系统因其具有发音标准、资源丰富、操作便捷等特点,已逐步应用于英语课堂教学中。文章通过对智能语音系统支持下的课堂教学活动建构编码表,采用录像研究方法,对应用智能语音系统进行授课的英语课堂教学进行了深度剖析。研究结果表明智能语音系统在创设情境、教师讲授、巩固练习等教学活动中,能够提高学生在标准的英语环境中参与学习的积极性,激发学生听说的兴趣,培养学生学习英语的自信心。同时在师生互动、学生参与等方面也发挥了积极和重要的作用。 相似文献
5.
农村中学的英语课堂发生了翻天覆地的变化,主要是对教学设施的投入,如:智能语音教具、语音室、多媒体教室等。教师在教学中合理地使用这些电教设备,激发了学生学习兴趣,增加了课堂容量,开阔了学生眼界,最后教学质量不断提高。 相似文献
6.
刘迎花 《学生之友(小学版)》2011,(17):53-53
自2009年以来,学校为英语教师配置了智能语音教具系统,通过几年来的摸索,我体验了它强大而奇妙的功能。现在,我在教学中已越来越离不开它了。一台小小的机器,将会给我们的英语教学带来一场革命,它一定会被普遍运用于小学英语教学中,让英语课堂活起来。下面谈谈我在使用过程中的一些体会。 相似文献
7.
纪俊德 《中国教育技术装备》2011,(19):148
畅言智能教具系统不仅为英语课堂教学提供了方便快捷的服务,更为教师拓展了广阔的想象空间。用配套的自制教具软件和小小的即时贴,可以非常方便地创造出内容丰富、形式各异的音频材料;可以让静止的物体发出欢 相似文献
8.
郑广 《学生之友(初中版)》2011,(17):45-45
智能语音教具系统给英语教学增添了新的活力,也给教师的教学带来了很大的方便,丰富了教学手段,使课堂活跃起来,给学生带来了学习英语的好环境,大大调动了学生学习的积极性,增强了教学效果。 相似文献
9.
初中阶段学生尤其是七年级学生的年龄尚小,他们主观能动性较差,注意力不集中,大多数学生无法在枯燥的语言课堂上打起精神。如果在教学中我们使用教具,就能唤起学生的积极性,从而提高英语课堂教学效果。自制教具是简单易行的方法。一、自制教具在英语课堂教学中使用情况调查研究任教七年级英语课时,我发现有相当一部分学生在英语学习中提不起兴趣。于是,就自制教具在英语课堂教学中的运用,我做了一个调查。 相似文献
10.
移动互联网环境下,智能语音技术取得了突破性发展和创新性应用。在教育领域中,语音评测技术也达到了大规模应用的条件。该研究针对英语口语教学中存在的学习环境匮乏和评价难度大等问题,设计了基于语音评测的英语口语智能导师系统,旨在通过一对一个性化教学的途径为上述问题提供解决方案。该智能导师系统主要包括学生模型、领域模型和教学模型三部分,作为核心的学生模型通过自动化语音测评技术描述学生当前的口语技能水平,教学模型依据学生模型向学生推荐个性化的口语学习资源。结果表明,该方法能够有效地辅助学生的英语口语学习。 相似文献
11.
张兰 《中国现代教育装备》2011,(12):63-64
随着科学技术的不断进步，我们英语教师的教学模式也发生了很大的变化。从以前简单的传统书本教学模式到投影仪的使用；从录音机的使用到多媒体辅助课堂教学，可以看到我们的教育教学辅助设施不断完善。今天，英语教学手段又发生了一场新的革命——畅言智能语音教具系统的诞生。 相似文献
12.
智能语音系统是21世纪随着信息技术的不断发展孕育而生的一种新型英语教具系统。它集信息、操作、监控于一体,能够实现教学过程多形式互动和个性化教育。它的标准带读功能,能让学生感受标准的英语发音,并进行跟读学习,使其置身于真实的、标准的英 相似文献
13.
沈艳苹 《学生之友(初中版)》2012,(5):8-8
畅言智能教具系统可以制作内容丰富、形式各异的音频材料,可以让静止的物体发出欢快的声音,赋予更加生动的形象感受。教师还可以根据所学内容自编小故事或小对话,让孩子们接触到更丰富更有趣味性的听力材料。所有这些有声教具大大提高孩子们学习英语的兴趣,最大限度地吸引了学生的注意力,调动了学生学习英语的积极陛。使英语课堂教学变得生动、形象,并富有较强的感染力,真正达到了英语教学中“畅所欲言”,提高了课堂教学质量和效率。 相似文献
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英语语音纠错是英语纠错中的一个重要组成部分,对英语语音教学有着重要的作用。本文通过课堂录音,问卷调查和访谈的方式,研究了大学英语课堂中常见的语音错误和纠错方法,分析了产生错误的原因以及哪种纠错策略更适合大学英语课堂的语音纠错。希望对大学英语课堂的语音教学有所启示。 相似文献
16.
柳林旭 《西北成人教育学报》2006,(1):79-80
随着英语教学改革的不断发展,语境化教学越来越受到重视。在教学中,利用多媒体语音系统能较便利地展现感性材料,创设最佳情境,从而获得最佳的教学效果。多媒体语音系统的介入,图文并茂地诠释了传统英语教学模式和手段在这新旧交替时代的全新定义,给英语课堂教学改革注入了新鲜血液,为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路。 相似文献
17.
小学英语课堂教学是生动活泼的，所要求采用的教学方法也必然是多种多样的，并且能够适应小学生身心健康发展。本文从巧用教具、巧设游戏、组织歌唱三个方面简要的探索了小学英语课堂教学所采用的方法，提高英语课堂实效。 相似文献
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