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实施素质教育、减轻学生负担是当前教育界急需解决的一个重大课题。数学教学中的激励式教学方法就是对素质教育的一种探索,也是当前数学教育的一个发展潮流。数学激励式教学方法包括以下几种：师表激励法;目标激励法;信任激励法;成功激励法;评价激励法。 相似文献
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通过几年来的教学实践与探索,笔者总结出了小学数学“三环、五步、八法”的教学结构模式。“三环”是：激情引趣,导入新课;激思导学,探究新知;强化训练,激励成功。“五步”是：激情引趣——引探导学——讨论交流——实践应用——总结评价。“八法”是：情境激励法,设疑激励法,操作激励法,创造激励法,媒体激励法,练习激励法,奖励激励法。评价激励法。三个教学环节是一个整体,五个教学步骤融于这个整体之中,八种教学方法灵活运用在这三个教学环节和五个教学步骤之中。 相似文献
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大学数学教育是高等教育的核心．数学教育本质上是一种素质教育。本文针对“90后”大学生的思想意识的变化．阐述了目标激励、责任激励、情感激励和赏识激励在高校数学教学中的运用。 相似文献
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针对大学英语专科班自费生多、基础差的特点，在教学中应用心理学的情绪激励法，营造一个轻松、愉快的学习情境，对启发、激励学生的进取心、创造力，战胜困难，提高学习水平，具有重要的意义，是一种为教学实践所证明的有效的教学方法。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(15)
情感激励是一种有效的、极具人性化的教学方法,在思想政治课教学中运用情感激励法十分重要且必要。目前,情感激励法的运用还存在诸多问题:忽略学生主体地位,缺少主体情感体验;传统教学方法影响根深蒂固,阻碍学生参与情感体验;教学考核缺乏全面性、科学性,忽略学生知情意行的统一。为了应对这些亟待解决的矛盾,我们应当从课前、课中、课后三个环节采取有效的实践策略。 相似文献
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戴茂 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0138-0138
激励式递进教学是基于学生的学习情况和学习深度下产生的一种新的教学手段,可以针对学生的多样性,提出不同的学习目标和教学方法,根据学生们对知识的掌握和理解程度进行专门的课后作业布置和讲解。经过实验我们可以发现,激励式教学对于学生的学习起着促进作用。本文主要对于激励式教学对学生的影响进行探讨,并寻找如何运用在初中数学教学中的方法。 相似文献
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汤俭 《数学学习与研究(教研版)》2009,(1):24-24
为了充分调动学生的学习积极性,让学生成为学习的主人,我们应该在课堂上灵活运用兴趣激励法,参与激励法,情感激励法等几种激励方法.通过大量的实践证明,适时、适度、适量地激励教育模式是激发学生学习愿望的锐利工具,是行之有效的教学方法,必然使我们的课堂生机勃勃,精彩纷呈. 相似文献
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激励法在体育教学的过程中,是一种非常重要的教学手段,不仅可以帮助学生掌握体育知识,增强体育技能,还可以开发学生的思维能力,激发学生的学习兴趣和学习动机,引导学生正确竞技,本文在此基础上阐述了激励法在体育教学中的重要性,把多种激励手段和激励方法运用到体育教学之中,不仅激励了学生,还挖掘了学生的潜能,提高了学生的综合素质,对于素质教育也起到了积极的作用。 相似文献
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张岩 《中国科教创新导刊》2011,(35):138-138
本文首先探讨了激励的定义,认为激励就是从人们的需要出发,采取一定的手段激发和保持人们某种特定行为的过程.接着,笔者总结出常见的四种激励方法:目标激励法,奖惩激励法,信任和尊重激励法,组织文化激励法.最后,笔者还对激励方法的运用原则进行了初步的探讨. 相似文献
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激励式教学法既有利于提高学生的创新能力,又是以人为教学理念的贯彻落实。本文阐释了数学激励式教学法实施的意义,并依此探讨其在初中数学教学中的应用步骤。 相似文献
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激励式教学法既有利于提高学生的创新能力,又是以人为教学理念的贯彻落实.本文阐释了数学激励式教学法实施的意义,并依此探讨其在初中数学教学中的应用步骤. 相似文献
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单增敏 《中国科教创新导刊》2010,(31):97-97
本文进一步学习了教育激励的涵义;深刻理解教育激励的功能及原则;在当前实施素质教育过程中,更好地利用激励教育改善学生学习心理品质,优化教学过程,全面提高教育质量。 相似文献
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魏桂英 《中国基础教育研究》2008,4(5):123
通过数学的教学培养学生的创新意识,就要在数学课堂教学中,培养学生的创新精神和创新能力,激发学生学习数学的兴趣,激励学生不断探索数学问题。因此,教师要在数学课堂教学中,注意创新课堂的教学方法,是小学数学实施素质教育的需要,在新的课程改革形势下,也是小学数学的重要任务之一。 相似文献
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浅谈激励教育法 总被引：5，自引：0，他引：5
陈志阳 《中国职业技术教育》2002,(9):57-58
激励教育法以激发、激励、勉励为原则，采取一定措施如激发兴趣、提示愿望、给予奖励或荣誉、提供方法或方便条件等，激发学生的学习兴趣、学习热情和学习愿望，进而促使学生积极主动地去掌握需要学习的知识技能和行为规则，提高学生各方面素质。一、激励教育法在学生素质发展中的作用当前，我国的教育正由传统的应试教育向素质教育转轨，在学生的各方面素质中，心理素质居于核心地位。然而长期以来，由于种种原因，学生心理素质教育一直没有得到足够的重视，严重地阻碍了学生正常发展。苏霍姆林斯基有句名言：“让每个学生都抬起头走路”这… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
兴趣是最好的老师,特别是对于小学生来说,学习兴趣是学生学习的动力,只有当他对数学产生兴趣才会积极地参与到课堂教学中。调动课堂学习氛围,保证学生能够学习到更多有用的知识,并为后期学习打下坚实的基础,因此在小学数学课堂教学中,小学数学教师就应该合理使用兴趣激励法,激发学生学习兴趣。在分析兴趣激励法的基础上,提出四项在小学数学课堂教学中运用兴趣激励法的策略。 相似文献
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目前中学教育中存在学生学习积极性不高,学生厌学的现象,教师应当及时调整教学方法,激发学生学习热情,使教学效果更好。激励法是调动学生积极性的一个重要方法,可使学生集中精力投入学习中去,让他们热爱学习,乐于学习,学有所得。 相似文献
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作为教育的初级阶段,小学的教学可以为学生今后的学习奠定良好的基础,进而促进学生的成长。对于数学这门十分基础的学科来说,在实际进行教学的过程中,教师要想提高学生们对于数学知识进行学习的热情,并且调动他们的积极性,使得学生能够自主对于数学的知识进行学习,也就需要不断探索更加有效的教学方法。而在当前的新型教学方法当中,激励策略会具有显著效果。基于此,本文主要对激励策略在小学数学中的实际应用进行分析,为学生今后的数学学习奠定更加稳固的基础。 相似文献
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本文作者根据教学实践,总结了激励学生的五种方法:信心激励法、目标激励法、情感激励法、成就激励法、评语激励法在数学教学中的运用,并结合实例探讨了教学理论与实践的结合. 相似文献