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介绍了基于OLAP(On-LineAnalyticalProcessing)技术的学生评价系统的设计和开发。分析学生评价存在的问题,依据先进的评价理论,设计并实现了基于OLAP技术的学生评价系统,实现对学生评价数据的可视化操作。 相似文献
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网络教学中教学评价系统的实现 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国教育信息化》2008,(12)
评价是教学过程的重要组成部分,以开源学习管理系统Moodle为平台,设计实现了一种将教师评价、同学间互评以及学生本人自评相结合的评价模式,实现基于过程的评价。 相似文献
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评价是教学过程的重要组成部分,以开源学习管理系统Moodle为平台,设计实现了一种将教师评价、同学间互评以及学生本人自评相结合的评价模式,实现基于过程的评价。 相似文献
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针对医药企业基于传统数据库技术的信息系统存在的不足,提出了将OLAP技术应用到医药企业的数据管理中,并对B／S结构的基于 Web的OLAP技术进行了研究,在此基础上进行了基于Web的OLAP医药销售分析系统的多维模型的设计,最后给出了通过嵌入Office Web 组件与分析服务器建立连接的方法,实现了通过浏览器对销售多维数据的各种OLAP分析操作。 相似文献
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提出了设计基于数据仓库技术的高校教学评估系统的构想;分析了系统的四层体系结构,即异构数据源层、数据集成层、数据仓库层和OLAP应用层;分别阐述了数据集成层、数据仓库层和OLAP应用层的设计;总结了系统的设计背景和意义。 相似文献
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学生评价课堂教学质量是提高课堂教学质量的有效方法之一.文章提出了基于COM 和ASP技术的学生评价教学质量系统的实现框架,介绍了系统的功能需求、逻辑结构设计和涉及的部分关键技术. 相似文献
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本文介绍了一个基于网络的教师教学评价系统的设计思路、体系结构和功能．系统以发展性评价为指导思想，注重过程性评价．引用教师教学档案袋的理念和方法．应用网络技术．实现客现评价和主观评价相结合．对传统课堂教学环境和网络教学环境中教师的教学行为、教学效果等进行整合评价设计。 相似文献
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关系数据库中OLAP系统的分析与设计 总被引：4，自引：0，他引：4
提出一种基于关系数据库的OLAP系统，介绍在该系统中各种模块的功能，包括OLAP建模、视图实例化、OLAP结果展示等几个模块．该设计能通过对数据仓库中的数据进行抽取得到用户感兴趣的数据建立Cube模型，生成实例化的视图，在用户端可以发出对cube的查询，并且通过友好多维报表和图形界面展示出来；可方便地交互式地进行钻取、旋转，通过在维之间进行切换实现切片和切块操作．本文着重士论该系统各个部件的功能、设计和实现． 相似文献
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该文介绍了数据仓库多维分析模型的理论基础，应用OLAP技术给出了学生选课数据仓库多维分析模型的设计方法．展示了具体的实现图例．充分体现了数据仓库技术在决策支持系统中的优越性。 相似文献
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论述了基于Assessment Portfolios的教师教学质量过程性评价的概念和基本理念,根据其评价过程的特点和实际用户需求,设计了系统的功能结构,提出了基于Assessment Portfolios的教师教学质量过程性评价模式,完成了系统软件的设计和开发,并投入使用,实现了教师教学质量评价活动的信息化管理,提高了评价的科学性和公平性,完善了评价指标体系、评价工作机制和反馈机制。 相似文献
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基于教学管理、教学研究及教学决策的需要，VLAN技术的支持，笔者设计了基于三层C／S结构的考试评价与成绩发送系统。本文重点讨论了该系统的功能设计、数学模型、实现的方案及安全设计。 相似文献
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基于电子学档的网络学习评价系统设计与开发 总被引：5，自引：0，他引：5
电子学档是实现学习过程评价的有力工具，强调学生在网络学习环境下，自己完成对学习的自我评估、自我反思和自我管理过程。本分析了电子学档出现的必然性，提出了电子学档的基本内涵，阐述了电子学档的设计理念，并设计和开发了适用于网络学习的评价系统一电子学档，其中重点探讨了学生基于聊天室或电子公告板进行在线讨论学习的评价体系。 相似文献
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本对网络教学跟踪评价的系统应用进行了研究，在研究教育评价理论及其应用模型的基础上，基于对“清华教育在线”用户学习行为及其数据分析，构建设计了“清华教育在线”网络教学跟踪评价系统，并独立完成大部分开发工作。本主要研究了网络教学跟踪评价理论应用模型研究、评价体系与评价策略的具体设计，以及评价体系的应用实现。在教学行为及其数据分析的基础上，本归纳出五类学习行为特征参数，并以此为基础构造跟踪评价指标体系。通过实时采集学习过程中的时间、操作等基本行为信息，并对其进行评价分析，渐次形成各类行为特征的基本评价结论。本从评价恩想、评价模式及施测基础、指标体系与评价标准、数据分析体系、评价分析方法等五个方面将教育评价的理论与方法应用于系统设计，并阐述了实施过程中涉及核心评价功能的部分具体技术环节。系统的核心设计思想，是注重形成性评价功能，定量与定性相结合，常模参照与标准参照相结合，通过学习行为特征的分析为学生评价提供参照。本具体设计了有针对性的评价目标、综合评级机制、通过用户与系统双层触发的预警反馈机制；综合应用多种评价分析方法，设计应用基于权集合的连续变量估量评判体系，最终形成一个结果集，为评价用户提供参考。本评价系统的技术路线与“清华教育在线”平台一致——数据库采用Oracle，Web服务器使用Solaris为系统环境，采用Database Server—Web Server—Client三层模型，数据库存储评价数据与阶段性评价结果，通过采集并分析服务器端和客户端的请求／响应数据，完成评价功能。 相似文献
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基于绩效评价的网上电子学档系统的设计 总被引：2，自引：0，他引：2
电子学档是评价学生学业成就的重要工具之一，在阐述电子学档应用现状的基础上，引入绩效评价思想，设计、开发了基于绩效评价思想的基于因特网的电子学档系统E-portfolio。该系统以学生发展为本，倡导发展性评价与总结性评价相结合的原则，创建了一个全方位的网上评价社区。 相似文献
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以学生获得数学概念的认知发展理论为依据，设计函数概念学习的形成性评价，为数学学习评价提供一种基于APOS理论的评价模式。 相似文献
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探讨了基于同步协同上机实验系统的实验学习评价，指出了评价的目标、应具备的特点和实施过程。实验教学实践证实，基于同步协同上机实验系统的实验学习评价能够激发学生的积极性和主动性；有利于培养学生的多种能力、协作精神和创新精神；实现了实验成绩评定的多元化和智能化；可操作性强，节约了辅导教师和学生的时间；适合进行实验教学的多种改革实验。 相似文献
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学生个体智慧评价平台创造性地将现代教育测评技术与信息技术进行深度整合, 通过
实时采集学生及相关对象教育活动中产生的数据,进行常态监控、科学分析和技术反馈,实现学生个体评价的智能化。本文介绍学生个体智慧评价平台的设计与功能实现,包括数据采集系统、数据清理系统、数据分析系统、预警及反馈系统等。平台已在多所学校试验运行,取得了良好效果,为精
准评价学生个体发展提供了有效的解决方案。 相似文献
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文章论述了过程性评价的特征、设计与实现。基于过程的学习评价有助于加强对学生学习过程的监控,有助于学习信息的及时反馈,有助于学生制定学习策略,是网络环境下对学习过程的一种有效评价手段,为提高网络环境下教与学的质量提供了有力的保证。 相似文献