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李文源 《读与写:教育教学刊》2014,(1):22-22
从前,有一条小鱼,它的家乡很美很美。河水清澈弛底,能看见小鱼在水里游来游去,能听见小青蛙在呱呱地叫。夏天的时候,许多小朋友在河里游泳。 相似文献
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文章以呼唤式的语言，“到原野上去吧”，召唤人们在夏天——“收获的季节”，及时“收获大地的奉献”，因为“庄稼完成了生命”，“成熟了”；召唤人们“在青草地上躺下”，消除“疲劳”，享受大自然赐予的天空的“辽阔无垠”和“湖水”“夜谈”的美，热情赞颂了夏天的成熟及夏天带给人们的美的享受，抒发了作者热爱生活、热爱夏天、热爱大自然的感情。 相似文献
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美的语言是蜜,它可以粘住一切。中学语文教师要善于用美的语言进行教学。教学语言要词准意切,生动有趣;精要多变,通俗易懂;亲切热情,富有魅力。在教育教学中科学地用好语言,提高语文教学效果。 相似文献
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王蕤 《东方少年(阳光阅读)》2002,(5)
我不喜欢夏天,把它看成活泼、娇艳的女孩。热情有余,成熟不够。我讨厌女孩子夏天里穿着花花绿绿的衣裙,即使是最炎热的时候,我也是一身厚厚的蓝衣服。钮扣从第一至五个都系得严严的。 相似文献
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韩辉 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(8):21-22
目标1：朗读文章，把握感情基调，感受夏之韵。
文章开篇就用了一个独句段，节奏明快，用语明丽、舒朗、简洁，三个词那么醒目地破“文”而出，确乎“紧张、热烈、急促”，翻开书页，不容人沉静，它们便跳跃出纸面，跳跃在夏天的旋律里。位置那么耀眼，似乎在宣告自己对以下内容的主导性地位，着实制造了一种先声夺人的快意。朗读全文时让人不由自主就会以欢快、明亮的语调，裹挟着赞美，热情地读出夏天的蓬勃之美。 相似文献
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浅谈体育教学的美育渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
李奋勇 《福建教育学院学报》2007,(6):81-82
美育是审美的教育．它是教育者运用美学的理论知识、利用美的事物来培养学生情操的一种教育形式。美育与体育是密不可分的．人们之所以如痴如醉地观看体育表演，就是因为美的因素贯穿在整个比赛中．它不但包括运动员外在的体魄美、姿态美，还有内在的竞争美和斗志美。体育教师应把美带进体育课堂，以饱满的情绪去影响学生，激起他们的学习兴趣和训练热情。 相似文献
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王朱昊 《小作家选刊(小学)》2011,(10):20
"池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天……每当我听到别人唱这首歌时,自己也总是情不自禁地跟着哼起来。童年的记忆,犹如一颗颗闪闪发光的珍珠,从我的心窝子里滚出来。我的童年是在老家度过的。夏天的早晨,就连阳光也是夏天的味道,还带着某种燃烧的热情,让你走进幸福的氛围里,总也不想离去。 相似文献