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学期工作计划对学校发展具有重要意义,但一些学校的学期工作计划文本呈现出只见上不见己、只见肉不见魂、只见旧不见新、只见点不见线、只见想不见行、只见要不见帮等问题。UDS项目对学期工作计划的制定与执行进行了专题实践探索,归纳生成了以想用、有用、能用、真用四个基本要素为架构的有关学期工作计划制定与执行的实践性知识。 相似文献
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随着市场体制的成熟和个人价值取向的多元化,学校所处的社会环境更趋开放和民主,教师的自主意识、民主意识逐步加强。传统的命令约束型管理,已经不适应现代社会发展的要求。时代呼唤一种以人为本、尊重人的主体人格的新型管理模式。传统的学校管理以事为本,以“事”为中心,只见“事”,不见“人”;只见事物的某一方面,而不见人与事的整体性、系统性,强调“事”的状态的控制和管理,其管理的形式和目的是 相似文献
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夏明运 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2006,25(6):130-132
如何提升语文教学的思维品质,提升语文教学的效率,避免语文教学为表层的意象和情感所左右,只见树木,不见森林,只见珠玑,不见项链,只见气华,不见质理,就必须遵照“文学即人学”的命题,在语文教学中一定要对“人”的诸多方面加以研究,通过感性的语言,体味生命的智慧,透过感情的面 相似文献
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“人地互动”与“时空交织”是高考时空观念素养考查的重要内容.中学教学中只见“人”“时”,不见“地”“空”,即“见人不见地”“见时不见空”的现象时常出现.“人”“地”“时”“空”分离对学生时空观念培养非常不利.基于人地时空观视角,结合2020年高考全国Ⅰ卷文综历史第26题的命题立意,对这种教学现状及其形成原因进行省思,尝... 相似文献
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现代的初中生他们的阅历浅,思想单纯,社会经验缺乏;看待问题往往易于偏激,“只见现象,不见本质”。因此,培养初中学生的辩证思维能力就显得尤为重要。如何在《思想品德》教学中教会学生“透过现象看本质”呢？ 相似文献
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《中华活页文选(高中版)》2010,(10):56-59,94
且说宝钗、迎春、探春、惜春、李纨、凤姐等并同了大姐、香菱与众丫鬟们在园内玩耍,独不见林黛玉。迎春因说道：“林妹妹怎么不见？好个懒丫头!这会子还睡觉不成？”宝钗道：“你们等着,我去闹了他来。”说着便丢下了众人,一直往潇湘馆来。正走着,只见文官等十二个女孩子也来了,上来问了好, 相似文献
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陈彬 《福建基础教育研究》2011,(11):40-41
经历多年高中地理教学实践,笔者发现学生学习地理普遍存在只见“树木”不见“森林”的现象,即高中学生普遍追求对知识点的纵深理解,忽略知识点间横向联系,轻视地理知识点的重组和拓展,就像随意放进电脑的各类文件材料,没有经过系统地分类整理一样。因此在回答问题时表现出思维不够严谨,解题思路狭窄,思维角度少,要点回答不全,陷入“见树不见林”的误区。那么如何解决这个问题呢？ 相似文献
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谈思想政治课教学的人性关怀 总被引：1，自引：0，他引：1
根据《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求,我们的思想政治课教学必须是以人的发展为中心的教育实践,改变只见“学生”不见“人”的状况,给学生以充盈的人性关怀,注重开发学生的潜能和实现学生的个性发展。 相似文献
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反思中小学教育科研．有一个常常被人忽视的问题——“研究过程”缺位或者弱化——作为研究者,起步时,注重了“方案”的设计：总结时,注重的往往是研究内容是否都有涉猎、研究目标是否完成：但对于研究过程,缺乏深度、有针对性的组织与实施。正因为这样,结题时．往往“只见经验不见人”——看不见“人”的活动状态, 相似文献
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周锐 《小星星(作文100分)》2014,(9):16-21
好几天不见于吉了,周瑜想：“这小子又在鼓捣什么？”他来到于吉的工作室外,只见房门紧闭。周瑜敲门。于吉在里面问：“谁？”周瑜说：“我。”于吉说：“都督请稍等。”等了一会儿,门开了。让周瑜吃惊的是,于吉戴了个只露出双眼的黑头套,完全是蒙面大盗的模样。 相似文献
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李军华 《语文月刊(学术综合版)》2014,(5):30-32
最近听了几个老师的文言文教学公开课,发现他们的讲课有不少共通点：（1）古汉语知识的传授是教学的主要目标;（2）强调“字字落实,句句过关”;（3）教学形式基本为串讲,进行逐句翻译讲解。这不禁让我困惑：文言文教学怎么只见“言”而不见“文”？ 相似文献
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<正>精细化管理是一种管理文化,“精致”是精细化管理要达成的目标之一,甚至是一种美学标准,故而“精致”往往是衡量现代组织管理的一项重要指标。但是,精细化管理走到极端就会只见管理“不见人”,管住而未理顺,“精致”就成了作秀。 相似文献
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张淑芳 《青少年科技博览(中学版)》2011,(4):28-30
恐怖的吃人树 梁正惊魂稍定,却发现失去了星达的踪迹：“星达——你在哪儿？”“星达——快说话呀!”彩彩也慌了神。“舅舅,我在这儿!”是星达特意压低的声音。两人循着声音过来,只见彩彩的木蝴蝶缀饰缠绕在树枝上,华盛顿却不见了。 相似文献