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新的职业教育语文教学目标,倡导学生是学习和发展的主体,学生的好奇心,求知欲在知识传送中得到了重视,使学生在学习时更为积极主动,更富进取精神。所以,作为语文教师,在设计作业时,也需要激发学生的兴趣,充满挑战,激活学生的思维,在充分发挥学生的主观能动性上下功夫。如何布置作业才能真正地促进学生的发展？ 相似文献
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作业设计是教学过程中的基本环节之一。也是语文教学工作中的重要环节,是实施素质教育、进行课程改革的重要载体。也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。那么,如何有效地布置作业呢？如何使布置的作业能做到既夯实了学生的基础,又激发了学生的兴趣,培养了学生的创新能力呢？我们的语文作业设计应趋向多元化,体现个性化,可从以下几个方面去思考。 相似文献
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《语文新课程标准》倡导为学生布置轻松而有激趣的作业。小学语文作业如何实现这一标准？笔者结合自己的教学实践,认为语文教师要以发展的眼光开发学生的思维,激发学生的学习兴趣,使学生自觉地扩大学习空间,给学生的课余生活留下更多的学习语文机会。可布置递进式作业,以延伸小学生的语文学习空间;可布置自由积累式作业,以扩大小学生的语文学习空间;可布置精华式作业,以激发小学生语文学习兴趣。 相似文献
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新课改下,我们高中语文教师有没有必要给学生布置作业,如何给学生布置作业呢？我们在高中语文教学实践中得到的经验是,在新课改的形势下,语文作业的布置仍然是必需的,但语文作业的布置必须要建立在科学的语文作业目标下,而且要遵循科学的语文作业原则。现在谈谈我们的实践体会及其思考。 相似文献
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作业是教学活动的重要环节,是巩固所学知识的重要途径,为此,教师的作业布置就显得尤为关键。教师在设计和布置作业时应考虑学生的个体差异,做到统筹兼顾,力争使每个孩子都喜欢作业,都能通过作业达到巩固知识、取得成功、获得积极的心理体验。教师在设计作业时,应立足课本,充分开发课程资源,树立大语文的教学观,使课本语文真正转换为生活语文。设计作业时应形式多样,灵活务实,确保实效。 相似文献
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正优化初中语文作业的布置是新课程改革对初中老师提出的新要求,它是减轻学生的作业负担,提高学生作业质量的最佳途径,在新的语文教学背景下,如何科学合理布置初中语文作业是每个老师面临的重要课题,只有优化作业布置,才能让学生们怀着愉快的心情学语文,在完成作业的过程收获知识、收获快乐。下面笔者就从知识卡片、改写、补白三个方面,谈谈初中语文老师布置作业方略。一、布置作业时应发挥知识卡片的积累 相似文献
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语文来源于生活,在生活中学语文,以学生生活为语文作业的切入口,这是“语文教学观”的需要。在语文教学中,在语文作业设计中,渗透学生的生活,使语文教学返璞归真,让语文教学真正回归生活。同时,生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。因此,只有在生活化的语文作业中,才能更快提高学生学会学习的能力．使源头之水活起来。 相似文献
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王玉亚 《作文成功之路(高中版)》2014,(5):44-44
小学语文的作业设置在语文教学中占据着非常重要的地位,在日常语文学习过程中,教师布置的作业内容统一、形式统一、要求统一,绝大多数的学生希望老师减少作业量和作文、日记的书写量。传统的小学语文作业模式表现出单调、老旧、量多的现状,这与教学新理念背道而驰。机械重复的写作业的过程,压抑了学生的思想,打击了学生学习的积极性,极大的作业量加重了学生的学习压力。如何布置作业以及如何进行作业评价成为新教育模式下必须注意的问题。 相似文献
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正在语文教学中,作业是教学活动过程的重要环节之一,但目前的语文作业状况令人堪忧。作业形式较单一,脱离生活实际,趣味性不强,学生面对作业持被动心态。为此,我们进行了《小学语文作业布置的有效性研究》课题研究。一、加强理论学习,制定课题研究实施方案本课题研究的目标在于为学生减负增效。有些语文教师为了提高教学成绩,有时会采用"题海战术",甚至布置一些机械重复的语文作业。这种做法严重挫伤了学生的语文学习兴趣,使学生产生了怕学甚至厌学语文的情绪。为了解 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
如今,随着新课程改革的不断深入,小学语文教学也在培养学生听、说、读、写、思的能力,扎实促进学生全面提高语文核心素养方面对老师提出了新的要求,特别是小学语文作业的布置,在减负的同时,如何在实践中树立新理念,总结新方法成为很多小学语文老师关注的话题。简析了小学语文作业的设计现状,并指出了小学语文作业教学的具体方法。 相似文献
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作为语文教学重要组成部分的作业评价,一直为大家所忽视,还停留在师本位的层面上。评价单调呆板,评语缺人情味、感召力,使学生的语文素养难以真正提高。在此背景下,如何发挥作业评价功能,促进学 相似文献
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孙吉彪 《学生之友(小学版)》2013,(5):11-11
作为语文教学重要组成部分的作业计价,一直为大家所忽视,还停留在传统的层面上,评价单调呆板,评语缺人情味、感召力,使学生的语文素养难以真正提高。在此背景下,如何发挥作业评价功能,促进学生发展？在实践中,我有这样几个方面的体会。 相似文献
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语文作业是学生的必修课,不仅是学生对知识理解的延伸和升华,还能帮助学生及时巩固和消化所学,是能力形成的重要前提和基础。因此,布置适度的作业是十分必要的．但在当前．农村小学语文作业的布置还普遍存在一些问题．不利于深化知识和培养能力。另外,农村孩子家长的知识水平相对不高。不能及时督促孩子做作业,也很难正确地辅导孩子做作业。这就更加要求教师布置作业时要精心策划．设置一些思维化、生活化、个性化的作业,使语文作业真正起到作用．而不只是简单地抄抄背背。 相似文献
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单调、机械、重复的作业,极大地挫伤了学生的学习积极性和主动性。为此,笔者专门对小学语文作业的现状进行了调查,发现许多语文教师布置的作业仍是旧貌依然。具体表现为: 旧貌一:语文作业现成内容多,实际编写少 在语文教学中,课文中的生字新词、重点段落,课后的练习作业及作业本上的题目等构成了语文作业的主要内容。教师很少根据学生的实际情况编拟出适合不同学生完成的作业,更不必说引导学生主动参与编写作业。 旧貌二:语文作业巩固知识多,实践应用少 在语文教学中,教师布置的作业大多着眼于巩固已经学过的知识,比如重复抄写生字新词,进… 相似文献
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作业作为小学语文教学中必不可少的一项内容,对学生进一步巩固课堂知识,提高自身能力起着重要的作用。而当今社会呼声最强烈的"学生负担过重",又恰恰反映了学生作业过多。在这一形势下,如何更好地解决作业布置的问题成为了广大语文教师积极思考的问题。本文中笔者从趣味性、层次性、探究性、实践性四方面就这一问题展开了探讨,希望能够为广大同仁的教学提供一些帮助,让语文作业真正发挥出自身的价值。 相似文献