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日本和中国同属东方文化体系,和其他一些领域一样,日本的数学教育与我国也有不少相似之处．回顾历史,日本数学曾经从中国得到过三次输入,中国的数学在日本的数学教育中占有独特的地位．近二十年来,日本进行了大量的数学课程改革工作,形成了自己的特色和优势,取得了比较显著的成绩,引起了世界各国的关注． 相似文献
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日本高中数学课程的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
日本数学教育的历史,可追溯到明治初期(1868年)。我们认为日本数学教育的整个历史过程可分为两大阶段:1868—1946年间为日本数学教育完善健全、普及推广阶段;1947年到目前,为日本数学教育系统发展与不断改革阶段。 本文着重介绍1947年以来日本高中数学课程的改革,希望能对我国高中数学课程改革,特别是目前正处于编写并行将试用的九年制义务教育教材的修订,给予一定的参考。 相似文献
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日本高中数学教育课程的改革 总被引：4，自引：0，他引：4
本文介绍了当前日本数学教育课程的改革方针,指出其突出的特点在于强调培养学生“创造性的基础”,并对日本高中教学课程的目标和内容进行了评析。 相似文献
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日本高中新数学课程·教材·高考 总被引：2，自引：0，他引：2
本文主要介绍了日本最新数学课程标准、教科书,以及高考与前者的关系,旨在全面、深入了解日本当前的数学教育,为我国目前正在进行的数学课程改革起一个借鉴和参考作用． 相似文献
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吴雪莎 《重庆职业技术学院学报》2010,19(1):153-155
文章立足高职教育中数学教育面临的现状和问题,围绕高职数学教育的作用、定位和高职数学教育的目标,阐述了高职数学改革的必要性,文章在高职数学教育的指导思想、教学内容、教材建设、教学方法和评价机制的改革等方面进行了系统的理论探讨,并联系高职教育和数学学科的特点,提出高职数学教育中应该体现出趣味性、应用性和体验性的统一。 相似文献
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日本智障儿童的数学教育 总被引：1，自引：0，他引：1
本文介绍了日本特别支援教育理念,智障儿童数学教育历史、现状与案例,旨在唤起人们对智障儿童数学教育及其研究的关注,促进我国智障儿童得到切合自身发展需要的数学教育. 相似文献
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21世纪以来,日本政府把"提高教师水平"作为了日本教育改革的重要目标,并为此实施了多项改革。本文通过对近年来日本本科阶段的教师教育实践课程改革、建立研究生阶段教育专业学位研究生院制度等改革措施进行分析,总结了日本近年来教师教育课程改革的特点。 相似文献
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数学教育的基本矛盾是数学教育发展的根据和源泉,对这一矛盾的研究不仅可以进一步完善数学教育理论,更能从实践上把握数学教育的发展,即数学课程改革的方向.数学教育的基本矛盾由“数学方面”与“教育方面”构成,既具有持续性,又具有全面性及表现形式多样性.数学教育的基本矛盾决定课程改革的成败,课程改革的成败又对数学教育的基本矛盾起着缓和或激化的作用. 相似文献
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中日数学教科书中“三角形”内容比较 总被引：1，自引：0，他引：1
1引言
日本是世界经济强国,该国一直很重视对国民的教育．日本的中学教育,包括数学教育,目前已引起世界上许多国家的注意．国际教育成就评价协会（简称IEA）所进行的国际数学调查表明,日本中学生的数学素养居于世界前列．取得这些成就的原因是多方面的,但其数学课程的高质量是不可忽略的一个重要因素． 相似文献
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本文从信息时代数学教育面临的两个课题入手,讨论了计算机对数学教育产生的巨大影响,分析了当前计算机辅助数学教学存在的主要问题,并以大量教学实践说明现代教育技术正在为数学教育提供广阔的改革空间. 相似文献
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包蕾 《牡丹江教育学院学报》2008,(4)
自十九世纪末以来,数学教育运动先后经历了两次大规模改革,对数学教育产生了重要影响,使国际数学教育运动蓬勃发展。我国也在模仿、借鉴中不断探索建立适合自己的数学教育体系。国际数学课程改革趋势对我国现行的基础教育课程改革的实施具有重要的指导作用。 相似文献
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现代教育技术支持下的数学教育,无论对学生的数学学习、对教师的数学教学还是对数学教育整体的改革都将产生极大的影响。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
在当今的小学数学教育过程中,随着新改革教程的不断深入,小学数学的教育方式与教育观念都出现了相应的改变,为了更好地提高小学数学的教学质量,作为教师,应当及时改变自己的教育观念,跟上改革的大潮,通过多样化的教学方式来进行教学,从而达到提高小学数学的教学质量的目的。 相似文献